《哲学与生活》第九课复习讲义：唯物辩证法的实质与核心(教师用)

2013届高考政治一轮复习讲义必修4《哲学与生活》PAGEPAGE1第九课唯物辩证法的实质与核心一、高考考点（见教辅P142）考点课程标准备考指要唯物辩证法的矛盾概念⊙矛盾的同一性和斗争性了解矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点；理解矛盾的基本属性；理解矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系及其指导意义，把马克思主义普遍原理同中国实际相结合，高举中国特色社会主义伟大旗帜。理解主要矛盾和次要矛盾的辩证关系，矛盾主次方面的辩证关系，坚持两点论和重点论相统一的认识方法；说明坚持具体问题具体分析；了解马克思主义普遍原理同中国实际相结合。多以选择题、主观题形式考查。分析社会和谐并不意味着否认矛盾；运用矛盾特殊性的原理，分析我国宏观经济政策的调整；运用矛盾的普遍性与特殊性关系原理分析我国在哥本哈根气候大会上主张坚持“共同但有区别”的原则，分析网络对青少年的影响、对当今社会的影响，当前的经济形势，如何全面看待我国改革开放33年等；说明2011年国家宏观经济政策调整的哲学依据。说明构建和谐社会、全面建设小康社会一定要因地制宜；说明高举中国特色社会主义伟大旗帜的哲学依据。⊙矛盾的普遍性和特殊性用对立统一的观点看问题⊙主要矛盾和次要矛盾的关系⊙矛盾的主要方面和次要方面的关系⊙具体问题具体分析⊙马克思主义普遍原理与中国实际相结合二、高考预测本课是高考必考内容之一。纵观近几年高考试题，矛盾统一性原理；矛盾是普遍性和特殊性及相互关系原理；坚持用一分为二的观点看问题；坚持两点论和重点论的统一；具体问题具体分析；抓主要矛盾的原理等知识点是高考的必考考点。从考查方式上看，主客观题都出现过。在未来的高考中，仍将采用主客观题的形式，仍以上述考点为重点，考查考生综合运用上述原理分析解决问题的能力。根据近年来高考的命题规律和当前的社会热点，2012年的复习备考应该注意如下重点问题。1.建设社会主义和谐社会，正确处理新形势下的人民内部矛盾。2.矛盾的普遍性和特殊性，评析经济特区的对外开放政策对其他经济特区的借鉴意义。3.主要矛盾和次要矛盾的关系，深刻理解党的基本路线。4.矛盾的主要方面和次要方面的关系，注意矛盾主次方面相互转化的客观条件。5.理解国家宏观经济政策的调整及其哲学依据，把握具体问题具体分析的要求。三、课前自学（见教辅P143自主整理区）四、考点突破考点一唯物辩证法的矛盾概念1．矛盾的含义及其基本属性（1）矛盾的含义：矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简而言之，矛盾就是对立统一。（2）矛盾的两种基本属性：同一性和斗争性。2．矛盾的同一性①矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。②它有两方面含义：矛盾双方相互依赖，矛盾双方相互贯通。3．矛盾的斗争性（1）矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。（2）矛盾的斗争性体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。4．矛盾同一性与斗争性的关系（1）同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。（2）斗争性离不开同一性，斗争性寓于同一性之中。（3）矛盾双方既对立又统一，推动事物的运动、变化和发展。【易混点归纳】（1）矛盾同一性和斗争性的关系属性关系同一性（统一性）斗争性（对立性）区别含义是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。它有两方面的含义：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性表现一定条件下相互依存；相互贯通（即相互渗透、相互包含），并在一定条件下相互转化它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势条件相对的，有条件的绝对的，无条件的联系（1）同一性以斗争性为前提；斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约（2）矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展（2）日常生活用语中的矛盾与哲学上的矛盾日常用语中的“矛盾”是指人与人之间的一些冲突和分歧，如邻里之间的争吵、同学间的口角等。哲学意义上的“矛盾”则是指事物内部的既对立又统一的关系。日常生活中的“矛盾”只是哲学意义上讲的矛盾的“对立”的一种表现形式而已。哲学意义上讲的“对立”特指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，是对一切具体矛盾斗争的共性的概括与反映。（3）辩证矛盾和逻辑矛盾逻辑矛盾是指人们在叙述问题时出现的首尾不一、相互“打架”的现象，是违背同一律的表现；而辩证矛盾指客观事物本身包含的既对立又统一的关系。【提示】（1）认识世界就是认识矛盾，改造世界就是解决矛盾。（2）实践是认识发展的动力；矛盾是事物发展的源泉和动力。（3）世界上的一切事物都包含着既相互对立，又相互统一的两个方面。（4）矛盾具有客观性。人既不能制造矛盾，也不能消灭矛盾，矛盾不以人的意志为转移，因此，【提示】（1）“事事有矛盾”并不说明任何两个事物之间都存在矛盾。只有在一定条件下，两个事物共处于一个统一体中才构成现实的矛盾。（2）矛盾的特殊性包含着普遍性，普遍性不包含着特殊性。普遍性寓于（存在于）特殊性之中，并通过特殊性表现出来。（3）正确理解两个精髓矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理是关于事物矛盾问题的精髓；具体问题具体分析是矛盾分析方法的精髓。考点三用对立统一的观点看问题1．主要矛盾和次要矛盾的关系（1）主要矛盾和次要矛盾的含义主要矛盾是指在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。次要矛盾是指处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。（2）主要矛盾和次要矛盾的关系主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。2．矛盾的主要方面和次要方面的关系（1）矛盾主要方面和次要方面的含义矛盾的主要方面是指在矛盾中居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。矛盾的次要方面是指处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。（2）矛盾主要方面和次要方面的辩证关系①相互排斥。矛盾的主要方面在力量对比上占优势；事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面所决定。②相互依存。事物的性质主要由主要矛盾的主要方面所决定，但不能因此否定矛盾的次要方面对事物的性质的影响作用。③在一定条件下相互转化。矛盾的主要方面和次要方面的区分不是固定不变的，它们相互作用、相互斗争，在一定条件下会引起两方面地位的相互转化。这时，事物就发生根本性质的变化，由这一事物变成另一事物。3．坚持两点论和重点论相统一的认识方法主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理要求我们，要坚持两点论和重点论相统一的认识方法。（1）坚持两点论：①在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾。②在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。（2）坚持重点论：①在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾，“牵牛要牵牛鼻子”。②在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。（3）“两点论”与“重点论”是紧密相联的：①两点是有重点的两点；重点是两点中的重点。②离开两点谈重点或离开重点谈两点，都是错误的，要反对一点论和均衡论。4．具体问题具体分析（1）具体问题具体分析的含义、地位具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。（2）坚持具体问题具体分析的意义①具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。②具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。【易混点归纳】（1）正确理解主要矛盾和矛盾主要方面的关系项目主要矛盾矛盾主要方面区别外延不同主要矛盾是就复杂事物中所包含的“诸多矛盾”相比较而言的。主要矛盾一般只有一个，而次要矛盾则可以有多个矛盾的主要方面则是就“同一矛盾”的双方比较而言的。矛盾的主要方面只有一个，而次要方面也只有一个内涵不同主次矛盾讲的是“矛盾体”，可以称为“一个”或“一种”。正因为主次矛盾都是“矛盾体”，其内部都包含着矛盾的双方，所以主次矛盾都有各自的矛盾的主次方面矛盾的主次方面讲的是“矛盾侧面”，所以，只能叫“一方”或“方面”作用不同主要矛盾决定事物发展的进程，其原因是主要矛盾处于支配地位，起着决定作用矛盾的主要方面决定事物的性质，其原因是矛盾的主要方面在力量上超过矛盾的次要方面，在地位上又支配着矛盾的次要方面方法论意义不同主次矛盾关系的原理，要求做工作要抓重点、抓关键、抓中心，但又不能忽视次要矛盾矛盾主次方面关系的原理，要求看问题要把握本质和主流，但又不能忽视支流实践方面的不同做题时判断主要矛盾可注意以下字眼，如“重点”“中心”“关键”“多数”“主导”等做题时判断矛盾的主要方面可注意以下字眼，如“主流”“方向”“大局”“性质”“主体”“优劣”等联系①都是讲矛盾发展的不平衡性问题，都是矛盾特殊性的两种情形。②都是重点论所要把握的重点。③主要矛盾当中也存在矛盾的主要方面，两者是整体与部分的关系。而事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的（2）正确把握“具体问题具体分析”与“一切从实际出发，实事求是”的关系具体问题具体分析一切从实际出发、实事求是区别含义不同是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法是指做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的实际出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据侧重不同侧重于在认识和解决问题时，注重抓住事物的本质特征侧重于强调从客观存在的事实中提炼正确的认识，按客观规律办事角度不同从辩证法的角度指出了正确认识和解决问题的渠道和途径从唯物论角度指出了正确认识和解决问题的渠道和途径原理不同矛盾特殊性原理、矛盾普遍性与特殊性关系原理物质决定意识原理、规律客观性原理联系①二者都突出强调了想问题、办事情必须坚持主观和客观的统一，根据不同的时间、地点和条件，去认识事物的不同性质。②一切从实际出发、实事求是是具体问题具体分析的基础和前提，要做到具体问题具体分析，首先要坚持从实际出发，离开对实际情况的正确认识这个前提，事物的本质特征就难以抓住。③具体问题具体分析是坚持一切从实际出发、实事求是的深入体现和必然结果，离开了具体分析，即使是正确的方针政策也难以贯彻和落实。所以，在现实生活和工作中，二者是融为一体的。【提示】（1）事物的性质主要（不是完全）是由主要矛盾的主要方面决定。（2）“两分法”、“一分为二”不是指把事物分成两部分，而是说要辩证地看问题、全面地看问题。两点也不等于就是优点和缺点。“两点论”中的两点是共性，其个性是多种多样的。（3）通常我们都会认为：矛盾分析的方法包括：①坚持一分为二的矛盾分析法；②坚持两点论与重点论相统一的认识方法；③坚持具体问题具体分析的方法。最容易忽视的是运用矛盾的含义即对立统一进行分析问题，即运用矛盾的两个基本属性进行分析。（4）设问中用“矛盾的观点”（或用“矛盾的有关知识”）分析材料题时，则可考虑：①矛盾的对立性、统一性；②矛盾的普遍性、特殊性及其辩证关系。③主次矛盾及矛盾的主次方面以及这些原理的各自方法论（当然包括上面讲到的三种矛盾分析法）。【总结】世界是普遍联系和永恒发展的，联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾，没有矛盾就没有世界。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。它揭示了事物发展的源泉和动力，提供了理解一切现存事物的“自己运动”的钥匙。认识世界就是认识矛盾，改造世界就是解决矛盾。矛盾分析法，是我们认识世界和改造世界的根本方法。五、时政链接（见教辅P145）六、高考真题回放1.【B】（2009年高考·全国文综Ⅰ·29题）自然灾害给人类带来磨难，同时又促使人类更加自觉地去认识和把握自然规律、增强抵御自然灾害能力，进而推动人类文明进步。正如恩格斯所说，“没有哪一次巨大的历史灾难，不是以历史的进步为补偿的”。从灾难到进步，其中体现的深刻哲理是()①“灾难”和“进步”作为矛盾双方，包含着向对立面转化的趋势②“灾难”向“进步”转化是无条件的，体现了矛盾双方的互相贯通③“灾难”在一定条件下可以向“进步”转化，体现了矛盾的同一性④“灾难”促进“进步”在一定程度上体现了某些外因的决定作用A.①②B.①③C.②③D.②④【解析】本题考查学生对矛盾及其基本属性的理解和运用能力。②的说法错误，矛盾双方的转化是有条件的而不是无条件的，④的说法错误，外因通过内因起作用，外因不能起决定作用。灾难和进步属于矛盾的双方，是对立统一的。从“灾难”到“进步”，体现的是矛盾的同一性，①③正确，故本题只能选B项。2.【D】（2009年高考·全国文综Ⅱ·29题）美国科研人员做过这样的实验：将一只青蛙放到沸水中，青蛙触电般立即窜逃出去；又将青蛙放入凉水中，然后用小火慢慢加热，青蛙虽然可以感觉到温度的变化，确没有立即跳出去而逐渐丧失逃生能力。这种现象被称为“青蛙效应”。人可以避免“青蛙效应”在于能居安思危，并因“思所以危”而“安”，其哲学道理是()①认识“危”的条件、根源和前景是实现“安”的必要前提②认识“危”的必然性，则可以安之若素、泰然处之③认识“安”与“危”的依存、贯通关系，顺应和迎接安危转化的趋势④认识“安”与“危”的包含、转化关系，努力实现转危为安的趋安避危A.①②B.②③C.③④D.①④【解析】本题考查矛盾的同一性和学生的辨别能力。题意强调的是发挥人的主观能动性，正确认识“危”的条件，努力实现转危为安，①④正确，答案选D项。②③与题意强调的角度不同，而且否认了人的主观能动性，夸大了必然性，忽视了条件性，不选。3．【B】（2009年高考·天津文综·04题）丝瓜俯视南瓜说：“我的藤蔓很长，可以爬得很高。清晨能看到朝阳冉冉升起，傍晚能看到夕阳徐徐落下。”南瓜说：“我的果实很重，无法爬到高处。但我依托着泥土，感到踏实和温暖；也能观察到身边细微的变化。”下列说法中与该寓言寓意一致的是()A.公说公有理，婆说婆有理B.尺有所短，寸有所长C.金无足赤，人无完人D.一叶障目，不见泰山【解析】本题应选B项。本题是高考题型中常见的哲学寓意题。考查学生通过对名言、谚语、古文诗词等传统文化蕴含的哲理的理解，旨在考查学生调动和运用知识的能力，属于较难题。首先要对题干蕴含的哲理弄懂，题干运用拟人的手法，通过“丝瓜”和“南瓜”对话，揭示的是每个人都有优点，应取长补短，正确看待自己和别人。对照题肢选项，A项说的是意识反映客观事物的差异性。D项体现的是不能用片面的观点看问题。C项易选错，比喻没有十全十美的事物，也比喻不能要求一个人没有一点缺点错误。和题意稍微有偏差。只有B项“尺有所短，寸有所长”，论证了人有长处也有短处。对别人，要善于欣赏其长处，但也不能忽略其短处，必须全面地认识一个人；对自己，要珍视自己的长处，做到自尊、自信，又要正视自己的短处，避免狂妄自大。故选B项。4．【B】（2009年高考·江苏政治·27题）5.12”汶川大地震后，温家宝总理在看望北川中学高三学生时，用粉笔在黑板上写下了“多难兴邦”四个大字。“多难兴邦”一词蕴含的哲理是()①矛盾双方相互依赖②事物的发展是量变和质变的统一③矛盾双方相互贯通④事物的发展是前进性和曲折性的统一A.①②B.③④C.①②④D.②③④【解析】本题应选B项。本题考查矛盾双方的相互转化和事物发展的途径的相关知识，主要考查学生理解和运用知识的能力。“多难”可以“兴邦”体现了矛盾双方在一定条件下可以相互转化，但并不体现矛盾双方的相互依赖，①错误；③正确；在国家兴旺的过程中少不了磨难，故“多难兴邦”也体现了事物的发展是前进性和曲折性的统一，但并没有体现事物发展量变和质变的关系，故②错误；④正确。故本题选B项。5．【D】（2009年高考·宁夏辽宁文综·23题)资源再利用是循环经济的重要内容，2009年1月1日《循环经济促进法》实施，迫切地需要人们提高对资源再利用的认识。有专家指出：“世界上本没有垃圾，废物是放错了地方的资源。”这一认识的根据()①废物的资源或废物的性质取决于人们对废物的态度②废物向资源的转换需要一定的技术性③废物和资源之间具有本质上的抽象同一性④废物或资源的性质是由其所处不同实践关系决定的A.①②B.③④C.①③D.②④【解析】本题应选D项。本题考查考生运用知识分析、解决问题的能力，较有难度。①说法太绝对，排除。材料反映了废物和资源具有同一性，在一定的条件下相互转化，但③说二者具有本质上的抽象同一性，说法错误。②④都强调了废物和资源相互转化需要一定的条件。6．【B】（2009年高考·福建文综·35题）在社会实践活动期间，某校组织学生前往安徽凤阳县小岗村参观，村干部向同学们生动地介绍了小岗村改革开放的历程。“小岗村的历史是改革开放的历史，小岗村是中国农村改革的缩影”。从中同学们可以领悟到哲学道理是()A.事物发展的前途都是光明的B.矛盾的普遍性寓于特殊中C.矛盾是事物发展的源泉和动力D.量变达到一定程度必然引起质变【解析】本题应选B项。从题干中看出小岗村的改革是矛盾的特殊性，“中国的改革开放”是普遍性，中国的改革开放通过小岗村的改革展现出来，“小岗村是中国农村改革的缩影”反映了矛盾的普遍性寓于特殊性之中，故B项正确；其余各项均不符合题意。7．【D】（2009年高考·安徽文综·09题）中医在实践中逐渐形成了一种“取类比象”的思维方法：一是“取类”，把长期实践中积累的经验集中起来，发现事物之间的相类性，“观其所聚，而天地万物之情可见矣”；二是“比象”，在对“类”有了认识之后，“因而伸之，触类而长之”。中医“取类比象”的思维方法包含的哲理是()A.把握主要矛盾才能抓住问题关键B.从整体着眼才能把握局部的性质C.矛盾同一性和斗争性相互依存D.矛盾普遍性和特殊性相互联结【解析】本题应选D项。中医在实践中逐渐形成了一种“取类比象”，“取类”就是抓住了矛盾的共性，“比象”是指在一般指导下，研究矛盾的特殊性。题干的主旨考查的是矛盾普遍性和特殊性的关系。8.【D】（2010年高考·重庆文综·29题）2010年冰岛火山喷发引起了一系列连锁反应。每一座火山都有自己的个性，对冰岛火山喷发，没有人知道它喷出多少物质，以及这些物质将达到大气中的何种高度。这强调了()A.火山活动无法预测B.活动没有规律性C.火山活动规律具有普遍性D.每一座火山活动的规律都有特殊性【解析】本题考查矛盾的特殊性，意在考查考生的分析判断能力，试题较难。抓住题目主旨，材料强调了冰岛火山活动的个性，体现了矛盾的特殊性，D项正确。火山活动是有规律可循的，AB两项排除。火山活动是有规律可循，但每个火山活动又有自己的特点，C项不符合题意。解答本题的关键是：掌握矛盾的特殊性。9.【D】（2010年高考·上海政治·20题）到“十二五”末，本市人口年龄结构失衡的矛盾将更加突出。为此，有关部门提出，应加快研究和推行多种养老模式，以提升社会服务水平，提高人们生活质量，推进社会进步，材料体现的哲理有()A.主要矛盾决定事物的性质B.矛盾以人们的主观意志为转移C.矛盾的斗争性在事物发展中起决定作用D.矛盾是事物变化发展的动力【解析】本题主要考查唯物辩证法中矛盾观的知识以及运用观点分析问题的能力，难度中等。面对人口年龄结构失衡的矛盾将更加突出这一问题，有关部门提出解决措施，从而推动社会的进步，说明矛盾是事物发展的动力，D项正确。矛盾的主要方面决定事物的性质，A项错误；矛盾具有客观性，不以人的意志为转移，B项不正确；事物的内部矛盾即内因在事物发展过程中其决定作用，C项观点片面。10.【A】（2010年高考·上海政治·21题）碘是人体必需的元素，但“一刀切”补碘会使有些人摄碘过量。作为非缺碘地区，上海市场增售无碘盐，市民可以根据实际情况自主调节摄碘量。材料体现的哲理有()①事情要把握度②看问题要力求全面③具体问题要具体分析④做事情要突出重点A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④【解析】本题主要考查考生对唯物辩证法的理解以及运用该知识分析和阐释问题的能力，难度不大。“一刀切”补碘会使有些人摄碘过量，表明做事情要坚持适度原则，①入选；对于缺碘区和非缺碘区要区别对待，体现了用全面的观点看问题，②正确；市民根据实际情况自主调节摄碘量说明买到具有特殊性，要具体问题具体分析，③符合题意，故本题选A项。题干材料是对简单事物的分析，不涉及复杂事物，没有主次矛盾之分，④不符合题干要求。11.【D】（2010年高考·江苏政治·31题）针对中小学办学中存在的偏流国家课程计划、片面追求升学指标、学生在校集中学习时间过长等问题，2006年6月江苏省教育厅颁布了深入实施素质教育的“五严”规定。这表明()A.制度创新是社会变革的先导B.理论创新决定实践创新C.事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的D.具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键【解析】本题考查考生对信息的获取和解读能力以及对具体问题具体分析的理解。针对办学中存在的问题制定“五严”规定体现了具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。实践基础上的理论创新是社会变革的先导，A项错误；B项说法错误；C项与题意不符。12.【D】（2010年高考·天津文综·09题）与漫画《路向何方》哲学寓意相一致的是()A.旁观者清当局者迷B.失之东隅收之桑榆C.差之毫厘谬以千里D.祸兮福倚福兮祸伏【解析】本题考查矛盾的同一性等知识，意在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。漫画《路向何方》中的人选择不同的方向，可能会出现两种截然不同的结果，这表明矛盾双方在一定条件下互相依存、互相转化，体现了矛盾的同一性。D项“祸兮福倚福兮祸伏”体现了矛盾双方在一定的条件下向各自相反的方向转化，与题意相符。A项的哲学寓意是从事物的整体和大局出发，才能看清事物本身；B项哲学寓意是告诉我们事物的发展是前进性和曲折性的统一，要认识到事物在曲折中向前发展；C项哲学寓意是告诉我们真理是有条件的具体的。13.【B】（2010年高考·四川文综·30题）“竹竿效应”源于对果农收摘果实的观察，果农常用竹竿收取有刺大树上的果实，只有竹竿最常的才能收得最多。“竹竿效应”蕴含了应将关键因素作为“竹竿”，“竹竿”有多长，水平就有多高的道理，这个我们的哲学启示是()①主要矛盾对事物的发展起决定作用，要集中力量解决主要矛盾②矛盾双方是相互依赖相互联结的，要善于全面分析和处理矛盾③全局和部分是相互制约的，要学会处理好关系全局的决定因素④量变和质变是对立统一的，要学会有效促进事物从量变到质变A.①②B.①③C.②③D.③④【解析】本题考查联系、发展和矛盾的观点，意在考查考生调动运用知识分析实际问题的能力。“竹竿”的长度是收摘果实的关键因素，同时也是这一整体的关键部分，决定着收摘果实的多少，故答案为B项。②④表述正确，但与题干材料不符。14.【D】（2010年高考·北京文综·27题）孔子对不同问“孝”的人回答不同。孟懿子问孝，子曰：“无违。”子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”子夏问孝，子曰：“色难。”上述问答表明()①“孝”的内涵不具有共性②“不孝”的表现大体相同③“孝”的要求要体现个性④“孝”的方式应因人而异A.①②B.①③C.②④D.③④【解析】本题考查具体问题具体分析，意在考查考生准确运用相关知识认识问题的能力。孔子对不同问“孝”的人回答不同，是因为这些人的具体情况不同，这体现了矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析，③④正确，答案选D项。①否认矛盾的普遍性，否认事物的共性，②没有看到矛盾的特殊性，都是错误的。15．（2011·安徽文综Ｔ９）茶叶因生长环境的差异而带有不同的味道，一些品茶专家根据多年的经验品一品便知茶叶的产区在哪里。这表明()①一事物区别于它事物就在于矛盾的特殊性②世界上的一切事物都具有自觉反映的特性③人的认识是在实践中不断地深化和发展的④人为事物的联系形成后不在人的意识之外A①③B①④C②③D②④【解析】本题借专家对茶叶的认知，考查矛盾特殊性、意识的含义、认识的发展、联系的客观性等知识。从材料信息看，解答本题的突破口在于把握两点：“茶叶因生长环境的差异而带有不同的味道”、“专家根据多年的经验品一品便知茶叶的产区在哪里”；从选项角度讲，要明确意识的含义和联系的客观性。选项具体分析结论①“茶叶因生长环境的差异而带有不同的味道”体现了矛盾特殊性原理入选②意识是人脑的机能，其他事物不能自觉反映事物排除③“专家根据多年的经验品一品便知茶叶的产区在哪里”体现了认识的发展入选④人为事物也是客观的，④否认了联系的客观性，犯了唯心主义错误排除【答案】选A。16．（2011·江苏单科T27）宋朝张先《木兰花》中云：“人意共怜花月满，花好月圆人又散”。下列诗句与题诗所含哲理相近的是()A．月满中秋夜，人人惜最明B．年年岁岁花相似，岁岁年年人不同C．但愿人长久，千里共婵娟D．年年今夜，月华如练，长是人千里【解析】本题考查学生的解读信息能力，以古诗句入题考查哲学知识，角度新，且题干和题肢都是诗句，无疑增加了试题难度。题干诗句的重点在“花好月圆人又散”上，世间万物没有十全十美的，体现了矛盾的对立统一，这与D所反映的哲理是一致的；A、C项体现意识的能动作用观点；B项体现矛盾特殊性观点。【答案】选D。17．（2011·新课标文综T21）华君武的漫画《永不走路，永不摔跤》讽刺了一些人()①不懂得只要善于总结实践经验，错误是可以避免的②不理解缺乏敢想敢闯的精神就会一事无成③不了解实践探索中出现的失误和错误总是宝贵财富④因怕犯错误而不敢实践的行为A.①②B.①④C.②④D.③④【解析】本题通过漫画讽刺裹足不前、回避矛盾的做法。解答本题的突破口在于通过漫画名称明确漫画的讽喻主题。选项具体分析结论①观点错误，错将必要条件当做了充分条件排除②正确点明了漫画中行为的错误实质入选④③观点错误，失误和错误本身不是宝贵的财富排除【答案】选C。18．（2011新课标，23）民间俗语寓意深远，代代相传，凝聚着广大劳动人民的智慧。“到什么山上唱什么歌”。“看菜吃饭，量体裁衣”这两句话蕴含的哲学道理是()①矛盾中的两个方面既相互对立，又相互统一②具体分析矛盾特殊性是正确认识矛盾的重要前提③矛盾的普遍性与特殊性是具体的历史的统一④离开对具体矛盾的具体分析就不能正确解决矛盾A．①②B．①④C．②④D．③④【解析】①虽观点正确，但与题意无关；③所表述的矛盾普遍性与特殊性之间的关系也不符合题意；题干中的两句民间俗语“到什么山上唱什么歌”、“看菜吃饭，量体裁衣”都体现的是矛盾的特殊性原理及其方法论具体问题具体分析，②④符合题意。【答案】C19．（2011天津文综）“太极图”是中华文化的瑰宝，它是由黑白两个鱼形纹组成的圆形图案，俗称“阴阳图”（见图），该图看似简单，却包含着丰富的哲学意蕴。其内涵主要有()①一分为二的观点 ②绝对同一的观点 ③矛盾双方相互依存的观点 ④矛盾双方相互贯通的观点 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④【解析】从“阴阳鱼”图的哲学寓意看，体现了一分为二的矛盾观点，也体现了矛盾双方相互贯通、相互依存的观点，①③④符合题意。矛盾双方的“同一”是相对的、有条件的，②错误。【答案】B2010年以来，我国物价上涨较快，稳定物价和增加就业是宏观调控的两大目标，但在短期内，通货膨胀率与失业率之间存在下图所示的关系，回答下题。20．（2011北京文综，34）基于右图所示的通话膨胀率与失业率之间的关系，政府在当前宏观调控中应当() A．把握重点，保持二者的动态平衡 B．遵循规律，促进二者的协调增长 C．立足整体，防止二者的循环往复 D．创造条件，避免二者的相互制约【解析】该题考查学生对控通胀与控失业关系的认识。通胀与失业相互制约，适度的通货膨胀，有利于扩大就业，应在二者的动态平衡中把握重点，故A项正确；B项表述错误，一方面要防止通货膨胀，一方面要扩大就业；C、D两项表述错误。【答案】A21．（2011广东文综,34）观察图8（改编自陈耶门《沉默集》），请你从矛盾同一性的寓意出发选择漫画标题，最贴切的的是()A．目标：奋斗的方向B．信念：勇者的利器C．障碍：跨越的支点D．天才：勤奋的结晶【解析】本题以漫画为命题背景，考查矛盾同一性原理，属于漫画类试题。解答此类试题的突破口有两点，一是读懂漫画的寓意，二是明确试题的知识范围限定。【答案】选C。选项具体分析结论A该项强调了主观对客观活动的反作用，不是矛盾同一性知识排除B排除C障碍，是跨越的不利因素；但却转化成了跨越的支点。这反映了矛盾同一性道理入选D该项强调了实践的作用，不符合题意排除22．（2011江苏单科，30）当今，各地城市建设了除了追求“人文、生态、宜居”的目标，还注重展现个性魅力、地方特色和时代气息。这种城建思路体现的哲理是()A.思维与存在的关系B.矛盾普遍性和特殊性的关系C.主要矛盾和次要矛盾的关系D.矛盾的主要方面和次要方面的关系【解析】题干中“各地城市建设追求‘人文、生态、宜居’的目标”，属于矛盾的普遍性，而注重展现个性魅力、地方特色和时代气息，属于矛盾的特殊性，B项切合题意；其他三项均与题意不相符合。【答案】B23．（2011上海综合，3）某同学通过实验发现食用动物油在15-20℃凝固，常用的食用植物油在-15~-10℃凝固。由上述动物油和植物油混合而成的地沟油凝固点在两者之间，即-5~0℃A.在主次矛盾原理的指导下，抓住事物的重点和关键B.在整体与部分关系原理的指导下，立足局部统筹全局C.在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性D.在矛盾的同一性和斗争性原理的指导下，实现创新性发展【解析】本题主要考查矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理。不同的食用油，都具有凝固这一共性，但不同的食用油凝固点却不相同，属于矛盾的个性。某同学据此发明了鉴别地沟油的简易装置，是在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾特殊性的体现，C符合题意；A、B、D在材料中均未体现，排除。【答案】C24．（2011广东文综,37）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。我国在文化体制改革中，科学区分了公益性文化事业与经营性文化产业。当前，我国正着力加快经营性文化单位转企改制，稳步推进公益性文化事业单位改革，并把振兴文化产业上升到国家战略的高度。截至2010年上半年，全国大多数经营性文化单位基本完成转企改制，据此，有人认为，文化体制改革就是搞文化产业化。结合材料，运用两点论和重点论相统一的认识方法，谈谈你对文化体制改革的理解。【解析】本题考查学生对两点论和重点论相统一原理的理解和运用。根据试题要求，两点即主次矛盾的两点和矛盾的主次方面的两点。重点即主次矛盾中的主要矛盾和矛盾主次方面中的主要方面，把材料与相关哲理结合起来，分析即可。同时要反对形而上学的一点论和均衡论。【答案】坚持两点论就是要看到主次矛盾和矛盾的主次方面。文化体制改革中，既要看到加快经营性文化单位转企改制，也要看到稳步推进文化事业单位改革；坚持重点论就是要着重把握主要矛盾和矛盾的主要方面，改革中，要着重把握加快经营性文化单位转企改制，抓住振兴文化产业这个主流；反对形而上学的一点论和均衡论，在坚持两点论的同时，把握关键、抓住主流。25．（2011福建文综，39）材料一福建是海洋大省，大陆海岸线长达3051公里，约占全国的1/6，居全国第二。“十二五”期间，我省将坚持陆海统筹，建设海洋经济强省，促进海峡西岸经济区建设。福建省海洋经济一、二、三次产业结构从2000年得31:16.7:52.3转变为2010年得9.53:41.15:49.32，但与2010年我国海洋经济三次产业结构5:47:48相比，第一产业的比重仍然偏大。材料二在分析材料一、二所反映的经济信息的过程中，你运用了唯物辩证法的哪些知识？并说明你是如何运用的。【