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文档简介

教学设计方案教学设计方案课程商的近似数课程标准学生学会根据实际情况取近似值。教学内容分析人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册商的近似数（23页例7）教学目标知识与技能：

1、会用四舍五入法求商的近似数。

2、培养学生的实践能力，思维的灵活性，培养学生解决实际问题的能力。过程与方法：

经历用“四舍五入”法求商的近似数的过程,体验迁移应用的学习方法。情感态度与价值观：

在学习过程中,感受数学知识与实际生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生学数学、用数学的良好习惯。学习目标让学生学会取商的近似值。学情分析除法取近似值的情况有两种，一是除不尽的时候，一是除得尽。重点、难点知道为什么要求商的近似数，会用四舍五入法求商的近似数。教与学的媒体选择PPT课件课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1复习旧知，用“四舍五入”法求近似数。2小数的近似值在除法中有哪些应用呢？我们今天这节课就来一起研究求商的近似数。3探究新知（课件出示例7）有个小朋友叫王鹏，他特喜欢打羽毛球，这天他爸爸给他新买了一筒羽毛球。4引导学生一筒羽毛球有多少个吗？5让学生算出一个羽毛球是多少钱，请学生在课堂练习本上计算出结果。6第(1)种答案计算得到的是准确的结果;1.62保留两位小数，表示精确到分;1.6保留位小数,表示精确到角。在计算小数除法时，我们要根据实际生活的需要，确定应保留几位小数。

7根据要求保留小数位数，我们进行小数除法计算应注意什么呢?组织学生分小组讨论，并得出一致结论。

8根据学生的汇报，教师归纳总结:求商的近似数时，要计算到比保留的小数位数多一一位,再将最后一位“四舍五人”。9巩固练习

1.教材第32页“做一做”。

组织学生先独立完成，小组内订正并交流讨论。2.教材第36页练习八第1、3题。

10组织学生先独立完成，小组内订正并交流讨论。2.教材第36页练习八第1、3题。

11组织学生用计算器算算，再根据要求，求出商的近似数填在表中，然后在小组中相互交流检查。

12课堂小结

今天这节课，你学到了什么?

学生汇报时，教师强调，求商的近似数时要根据实际生活的需要来确定应保用几位小数。教学活动详情教学活动1：*******活动目标取商的近似数解决问题除不尽的小数如何取近似数技术资源PPT课件常规资源无活动概述课堂比较生动活跃教与学的策略采用教师提出问题，学生先独立计算，再小组讨论的形式反馈评价学生认为例子贴近生活，比较好理解。教学活动2：*******活动目标要根据实际生活的需要来确定应保用几位小数。解决问题商的近似数取值技术资源无常规资源课

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