分数和小数的互化 (2) 教学设计_第1页
分数和小数的互化 (2) 教学设计_第2页
分数和小数的互化 (2) 教学设计_第3页
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文档简介

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程分数和小数的互化课程标准（课程标准的相关要求）教学内容分析（人教版）沟通小数和分数的联系，理解并掌握互化的方法。小数的意义是小数化分数的基础，而分数化小数，其依据是分数与除法的关系，分数的基本性质。因此，教学前，可适当回顾相关知识，关注分数和小数互化的原理，促进方法的理解和掌握。教学目标理解小数化成分数、分数化成小数的方法，能根据分数与除法的关系把分数化成小数。认识能化成有限小数的最简分数的特点，会判断一个最简分数能不能化成有限小数。在知识探索过程的参与讨论中培养学生观察、归纳、解决问题的能力。学习目标理解小数化成分数、分数化成小数的方法，能根据分数与除法的关系把分数化成小数。学情分析1、学生已经掌握了分数与除法的关系，容易理解小数和分数的互化。2、复习小数的意义，让学生明白小数实际上是分母为10、100、1000…的分数的另一种书写形式。重点、难点能根据分数与除法的关系把分数化成小数。会判断一个最简分数能不能化成有限小数。教与学的媒体选择多媒体课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1学习新知师与生互动20分钟2练习巩固学习活动环节15分钟345……教学活动详情教学活动1：*******活动目标通过提问，引起同学们的兴趣，活跃课堂气氛，使同学们将所学知识联系起来，促进新知识的学习。解决问题复习小数的意义和分数的基本性质技术资源一体机，虚拟光驱，教学用书提供的动画资源，实物投影常规资源粉笔加黑板活动概述师选好和制作好教学资源，利用教学资源引导学生讨论思考“分数与小数互化”问题，当学生困惑时，教师适当指导。教与学的策略创设情境，引导探究，小组合作讨论。反馈评价运用“动画”技术教学，学生觉得有趣，通过动画里的图例演示，学生能直观掌握知识简化。教学活动2：*******活动目标学生能在练习中，进一步掌握课堂知识。解决问题教材“做一做”的题目。技术资源实物投影常规资源粉笔加黑板活动概述学生自己做题，做后讲评教与学的策略学生自主完成，师生点评反馈评价实物投影的使用

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