《棉鞋里的阳光》 (2) 教学设计_第1页
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文档简介

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《棉鞋里的阳光》课程标准渗透识字的知识和方法。在识字教学中，要调动学生的识字积累。打好写字的基础。教学内容分析这是一篇充满家庭温暖的短文。“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”人人都有年幼之时，也有年老之日。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和。贤淑的妈妈影响着孩子幼小的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，也钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体。教学目标１、认识本课生字１３个，会写“妈、奶、午、合、放、收”６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。学习目标有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。学情分析学习生字词没有问题，让学生懂得怎样关心长辈是关键。重点、难点认识生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。教与学的媒体选择ppt课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1看图说话，导入新课2初读课文，感知内容3再读课文，发现感知45……教学活动详情教学活动1：*******活动目标认识本课生字１３个，会写“妈、奶、午、合、放、收”６个字。解决问题学生借助拼音自由读课文，把生字读准。技术资源ppt、实物投影。摘星星游戏识字。去掉拼音认识生字，让孩子们得到进一步的巩固。常规资源字卡给生字找词语朋友。这样做不但能让学生动起来，还能让学生知道动词可以多种搭配，进一步巩固了生字。活动概述（一）看图说话，导入新课１、出示一幅全家福照片，说说平时在家里谁最疼自己？他是怎样疼爱自己的？2、今天老师要给大家讲一个故事，故事中的小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱奶奶的吗？3、出示课文插图，你看到什么？4、揭示课题板书：棉鞋里的阳光（1）出示“棉”，生领读，你是怎样记住这个字？（2）齐读课题。（二）初读课文，感知内容1、学生借助拼音自由读课文，把生字读准。①出示生字自由读，碰到不懂的与同桌合作读。②生领读，齐读。③小组说说怎样记这些字。④摘星星游戏识字。⑤猜谜语识字。⑥齐读词语。⑦看生字卡片做动作，然后给生字找词语朋友再齐读。（三）再读课文，发现感知１、生字回到课文中你们能不能读好？学生自由读，再给自然段标上记号。教与学的策略通过自己熟悉的生活进行引入，能够注重平时的积累，识字、写字能归类。给词语找朋友非常好，让学生知道动词可以跟不同的词语搭配。反馈评价要注意学生的握笔姿势，还有个别学生读书时有拖沓现象。教学活动2：*******活动

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