古诗两首《咏柳》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程古诗两首《咏柳》课程标准了解幼儿园日常生活活动的含义、作用、内容及要求，掌握组织指导幼儿日常生活活动应注意的问题。了解幼儿劳动的教育作用，理解幼儿劳动的特点、内容、形式，掌握组织幼儿劳动应注意的问题。教学内容分析这篇精读课文描写和赞美了春天的景色。《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。这首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。教学目标知识和能力：1、会认2个生字，能正确读“碧玉、妆成、裁出、剪刀”等词。2、背诵这首诗，能用自己的话说出诗句的意思。学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。学习目标学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。学情分析本班学生已多次接触古诗文，已经有较浓厚的古诗阅读兴趣，因此对这首古诗感觉并不陌生，学习起来并不会很困难，只要教给学生学习古诗的方法，小组合作利用手中的学习工具就不大难理解。只是要体会诗中的意境还要能够自主学习、独立思考。重点、难点教学重点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。教学难点：初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。记背诗句。教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1猜谜语，导入新课2读古诗345…………教学活动详情教学活动1：猜谜语，导入新课活动目标用谜语导入激发学生的学习兴趣解决问题用谜语导入激发学生的学习兴趣技术资源多媒体课件常规资源教材课件活动概述猜谜语，导入新课师:同学们，你们喜欢猜谜语吗？请看大屏幕的谜面，想一想是什么呢？哇，你们真聪明！古代有一位诗人，他看见柳树十分的喜爱，并写下了一首诗来赞美柳树。今天，我们就来学习这首古诗——咏柳。小手伸出来跟老师一起写课题。课题中“咏”是什么意思？那“咏柳”就是——赞美柳树。把课题读一下，读出赞美的语气。教与学的策略语文教学首先是人文教育。古诗是我国古代文化之瑰宝，如何顺应新课程理念，使学生愉快轻松的学习诗的内容，体会诗的情感，领悟作者的审美情趣呢，在这首诗的教学过程中，我将以读为主旋律，以读促思，读中悟情，让学生在读读，吟吟，写写中轻松领悟诗歌的魅力。同时利用课文插图、多媒体课件加深对诗句的理解。采用想象法让学生联系自己的生活体验对诗句的内容进行补白。反馈评价本课程教学采用，师评，生评相结合的评价方式教学活动2：读古诗活动目标采用指名读、挑战读等多种形式朗读，培养学生良好的诵读习惯解决问题感受古诗的节奏韵律，激起学生美美地诵读古诗的兴趣技术资源多媒体课件常规资源教材课件活动概述读古诗师：“诗狂”贺知章是怎么赞美柳树的呢？请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗。要求：读准字音，读通诗句，读出停顿。1、选择自己喜欢的一句读，并划出节奏。2、老师给你们增加一点难度，把节奏去掉，谁来试一试？同桌互读，读得好为他鼓鼓掌，读得不好你教他读。指明读，齐读。男女合作读，齐读。教与学的策略语文教学首先是人文教育。古诗是我国古代文化之瑰宝，如何顺应新课程理念，使学生愉快轻松的学习诗的内容，体会诗的情感，领悟作者的审美情趣呢，在这首诗的教学过程中，我将以读为主旋律，以读促思，读中悟情，让学生在读读，吟吟，写写中轻松领悟诗歌的魅力。同时利用课文插图、多媒体课件加深对诗句的理解。采用想象法让学生联系自己的生活体验对诗句的内容进行补白。反馈评价本课程教学采用，师评，生评相结合的评价方式……评价量规我力求体现工具性和人文性的统一，做到简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展。在教学设计总体上体现“实”字，在具体教学环节中体现