人教版八年级语文下册 海燕 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程海燕课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式；重视引导学生主动参与课堂，以唤起他们的切身感受；在体验学习与探究学习上狠下功夫。教学内容分析《海燕》是人教版八年级语文下册第二单元的一篇课文，是一首著名的散文诗，强调朗读，注重联想与想象，学习抒情性语言，自然这也是顺应新课标“阅读”部分的要求，这篇课文它写于俄国革命前夕最黑暗的时期，高尔基以他敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，用它来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。自它问世以来便以深刻的思想，锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。教学安排：一个课时。教学目标1、知识和能力目标：把握作品艺术形象及主题；学习本文使用的典型写作手法；培养朗读及鉴赏散文诗的能力。2、过程和方法目标：分析海燕的形象；品析用词的准确性；训练知识迁移能力。3、情感态度和价值观：学习海燕的战斗精神，把握“海燕”精神的现实意义。培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。学习目标了解相关文学常识及背景，探究海燕等形象的象征意义。了解烘托、对比、象征等表现手法在文中的运用和其作用，探究课文的深刻内涵，理解课文的深层含义。学情分析本人所任教班级的学生经过一段时间的学习和训练后，已具有初步的整体感知课文和联系上下文理解句子的能力。但对于像本文这样有深厚意蕴的散文诗，学习时则容易出现“抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难”的现象。好在我班大部分学生已养成根据教师的引导进行深入思考的习惯。因此在教学时要考虑让学生多读多思，重视引导学生联系时代背景和社会现实多运用探究的方法去理解本文的内涵。重点、难点1、重点：朗读课文；理解文中艺术形象的象征意义；学习本文典型的写作技巧。

2、难点：象征手法的运用；结合实际把握“海燕”精神的现实意义。教与学的媒体选择多媒体电教平台课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度11、情境导入，作者及时代背景简介PPT课件展示4分钟22、整体感知，探究学习阅读分析，合作讨论18分钟33、品味阅读，深入探讨讲练结合13分钟44、小结归纳共同归纳5分钟教学活动详情教学活动1：情境导入，作者及时代背景简介活动目标从情景中引入新课解决问题调动学生的学习兴趣技术资源PPT课件常规资源学案活动概述1、情境导入：多媒体演示相关图片，唤起学生对大海的回忆。今天，我们学习一篇俄国作家

高尔基

的散文诗《海燕》。2、简介作者及时代背景：（内容在这里省略了，只在PPT课件上有显示。）教与学的策略观察PPT图片，感受海燕的魅力、了解作者和写作背景。反馈评价学生表现出极高的学习兴趣。教学活动2：整体感知，探究学习活动目标阅读理解课文解决问题通过感知和探究，理解海燕的品质。技术资源PPT课件常规资源学案活动概述一、整体感知：朗读文章，思考问题：请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，然后考虑一下，大致可分为几幅图画。全文着重描绘了三幅图画，三幅图画就是全文的三段。第一幅，从“在苍茫的大海上……在泛起白沫的大海上面飞翔。”写海燕对暴风雨到来的渴望。第二幅，从“乌云越来越暗……是的，遮不住的！”写海燕为暴风雨迫近而欢乐而号叫。第三幅，从“狂风吼叫……让暴风雨来得更猛烈些吧！”写海燕在暴风雨就要来临时发出了胜利的预言。二、探究学习：①、作者为突出海燕的战斗精神，设置了怎样的典型环境？②、概括“海燕”的特点并说说是从哪些词句看出来的？③想一想：文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？反复地写大海又是为了什么？三、深入探究：文中的海燕、海鸥、海鸭、企鹅、乌云、闪电、狂风、大海分别象征什么？教与学的策略自由阅读，小组探究，互相交流反馈评价学习气氛很好，大部分学生能较好地感知课文内容。教学活动3：品味阅读，深入探讨活动目标品味阅读，深入理解课文内容。解决问题进一步感知海燕的形象及其品质。技术资源PPT课件常规资源学案活动概述一、回答问题：下面各句中的破折号各属哪种用法？A.表示后面是解释说明部分；B.表示语意的转折或跃进；C.表示声音的延长；D.表示两个破折号之间是解释说明部分；E.表示强调；F.表示后面是引文1.它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（）2.在这叫喊声里，——充满着对暴风雨的渴望！（）3.海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，……（）4.海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐……（）5.看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……（）6.这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！（）7.——暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：8——让暴风雨来得更猛烈些吧！（）二、请给本文拟个副标题：教与学的策略学生从阅读中深入品味，并根据课件提示进行理解回答问题。反馈评价学生的参与程还是不错的。教学活动4：小结归纳活动目标总结归纳课文内容。解决问题对比海燕的形象和品质，我们应该学习些什么技术资源PPT课件常规资源学案活动概述课堂小结：高尔基的《海燕》刻画了象征着无产阶级革命先驱者——“海燕”的形象，来欢呼即将到来的革命风暴，可以说是时代的战斗宣言，它预示着革命风暴即将来临，鼓舞人们积极行动起