小学语文-神奇的克隆教学设计学情分析教材分析课后反思

8、神奇的克隆教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，能够认读绿线格内的生字，理解由生字组成的词语。3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。教学重点与难点：1、了解“克隆”是什么以及克隆技术对人类的作用，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。2、初步了解说明文的一些基本写作特点。教学准备：1、教学课件。2、有关克隆的资料。3、课前预习：画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。教学课时：两课时第一课时课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，能够认读绿线格内的生字，初步理解生词。3、初步了解课文内容，知道文章从哪几个方面来介绍克隆的。教学过程一、谈话引入：1、同学们，你们喜欢看动画片吗？你们喜欢看哪些动画片呀？（让学生自由发言，然后引出《西游记》），你们喜欢《西游记》中哪些人物？（自由发言），你们喜欢孙悟空吗？他有哪些本事？孙悟空可真神了，一根毫毛就变出了许多小孙悟空来。这是多么神奇有趣啊！这个神话引发了人类复制自身的幻想，孙悟空能复制自身的本领，就是现代科技领域研究的“克隆”（板书“克隆”）。2、克隆技术到底是怎样的技术？真的像神话中描绘的那么“神奇”吗？（今天，我们就来学习——教师板书课题：神奇的克隆）3、从课题看，“神奇”是什么意思呀？（非常奇妙）那么克隆技术到底奇妙在哪里？认真阅读课文之后，我们应该能够找到答案。二、初学课文1、自由读文，要求：（1）读准字音，看清字形；（2）读顺句子，读通课文。2、检查自读：（1）指名分段读文，达到读通读顺；（2）指名板演“薯”、“率”，检查对生字的识记（其他同学描红生字，加强识记效果）。（3）检查，朗读生词：马铃薯嫁接细菌饲养效率诱人雌性濒危卓有成效三、精读感悟：（一）学习1、2自然段1、到底什么是克隆？作者运用了哪些说明方法？请你读一读课文1、2自然段。2、讨论、交流：谁来读第一自然段？默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？（二）学习3、4、5自然段为了让我们更清楚地了解克隆，课文还特意举了几个例子？1、接下来请同学们自由阅读第3-5自然段，待会儿请几位同学来为我们介绍。2、首先，来看植物，谁来为我们介绍一下哪些植物有先天克隆的本领？你读懂省略号了吗？3、除了文中介绍的这些植物外，你还知道其他先天会克隆的植物吗？(石榴树)4、那么单细胞微生物又是如何克隆的呢？课文中举了什么例子？5、植物和单细胞微生物先天具备克隆本领，但是高等动物却不一样，他们的克隆相对更难，科学家们几经研究才有所成就。接下来我们一起去看看吧。（指读第5自然段）听完这一自然段的叙述后，你了解了什么？[第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？]（三）感受神奇1、既然科学家们花费了这么多心血研究克隆，那么克隆到底能为我们人类社会带来什么呢？课文中有一句话很好地概括了，你能找到吗？(第六段)课文从哪几方面介绍了克隆对人类的贡献？自由读。2、小组交流随机引导理解、感情朗读：从“„„可以„„也可以„„”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。从“„„还可以„„，从而„„”体会克隆在保护生态方面的重要意义。从“„„能够„„能够„„，一旦„„就能„„”体会克隆技术在医学上的意义。3、小结：克隆技术造福人类，但任何新生事物都是把双刃剑，有利也有弊，你能想到克隆可能会给人类造成哪些灾害？（四）学习第九自然段：文中只列举了现在已知的一些克隆技术，但是关于克隆，还有许多未知的领域等着我们去探索，它的魅力是诱人的，它的前景是无限广阔的。一齐读最后一段！关于克隆的资料(出示图片)四、总结全文克隆是一项正在研究和发展的科学，它的神奇面纱还没有被人类完全揭开，最后就让我们天马行空地发挥想象吧！（写一写：假如我是克隆专家，我想--------）克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神，我们要从小爱科学、学科学、用科学，用自己的智慧为人类造福。板书设计奇妙的克隆克隆是什么神话动物植物低等生物↓“多利”诞生了不起爱科学↓造福人类食物畜牧生态医学学科学↓诱人前景效果分析《奇妙的克隆》是一篇科普文，重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，进一步弄明白了克隆的含义。为了增加教学的直观性，为了引起学生对课文的兴趣。我上网查阅到了“克隆羊多利”的资料，并做了一个简单的课件。运用这个课件上的图片，很好的疏通了新课内容，给学生一个深刻的印象。这个直观的第一印象是非常有用的。图片的使用，生动直观形象。增加了学生学习的趣味性。教材分析这是一篇通俗易懂的科普说明文。全文共9个自然段，向我们介绍了什么是克隆，克隆的方式，第六至八自然段介绍克隆技术可以造福人类。第九自然段写克隆技术有着诱人的前景。根据《语文课程标准》要求：阅读说明性文章要能“抓住要点，了解文章的基本说明方法”，我认为教学本文可以按下列步骤进行：通过自读了解克隆的定义，了解自然界的植物、低等生物和高等动物的克隆现象及克隆的前景——师生互动，理解说明文的一般特点和常用的说明方法——阅读文本，搜集相关信息，进一步扩大知识面。评测练习姓名： 我会写近义词神奇——（）克隆——（）本领——（）培育——（）饲养——（）挽救——（）阅读理解什么叫克隆？用的是什么说明方法？课文从哪几个方面讲自然界的克隆，用的是什么说明方法？克隆技术的诱人前景表现在哪些方面？4、第六自然段和第七、八自然段之间是什么关系？课后反思克隆是一项新技术，究竟是怎么回事，不认真研读是弄不明白的。为了更好的弄懂弄通克隆知识，我上网查阅了有关资料并打印出来。有《克隆时代》、《人类进行克隆的历史》、《中国克隆动物研究大事记》等。通过这些材料，我初步掌握了克隆的有关知识，掌握了克隆技术在国内外的发展与现状。这为教学提供了丰富的背景材料，使教学更有了基础。而后我把这些资料的图片做成课件，形象生动地展示给学生看。要求学生会研究性学习，教师首先也应该会研究性学习，应该是个研究性学习的实践者和倡导者。试想，教师都不会研究性学习，你如何能指导好学生进行研究性学习呢？而研究性学习中，搜集材料的能力，也是非常重要的。课标分析教师研读任何一册教材，进行教材分析，都离不开两样东西——《课程标准》和《语文》书。在教《神奇的克隆》一课时，我反复研读五年级下册《语文课程标准》、《语文》书（第十册）第二单元解读

。了解了《课标》中关于第三学段（5～6年级）的阶段目标，以及对自己的课堂想要达到的境界了然于胸。《神奇的克隆》是篇说明文，《课标》指出阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章基本的说明方法。对这一类文章，我在制定教学目标的时候要关注以下三个方面。当然，三个方面不是平均用力，对不同的文章要有不同的训练侧重点。1、理解文章内容，受到熏陶与教育。这是所有课文学习都应该达到的最基本要求，即；知道课文说了什么？也可以理解为“人文性”。学习《神奇的克隆》的时候要引导学生了解克隆技术神奇在哪里，培养学生勤于思考、热爱科学的精神等等。2、能紧扣语言特点，落实文字训练。除了知道课文说了什么，更重要的是要知道课文是怎么说的？即，关注了表达，体现“工具性”。理解内容的时候，不能把说明文上成景物介绍课、科普课。要趁着学生对这一类文章比较感兴趣之势，紧扣语言特点，体会说明文语言平实、准确、精当，有时也不失生动、形象、有趣、亲切的特点。3、关注说明性文章的表达顺序与说明方法。