小学语文-群文阅读-走近毛泽东教学设计学情分析教材分析课后反思

走近毛泽东-----群文阅读教学目标：1.引导学生借助重点句段进一步感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。2.能找出重点句段，会研读、品读。3.培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。教学内容：《毛泽东自述少年时代》《 青年毛泽东》《两个红辣椒》《难忘的小红马》教学重点：引导学生抓住重点句段感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。教学难点：能找出重点句段，会研读理解。课前准备：1.阅读四篇文章，借助工具书读通文章，理解词语意思。2.打印阅读卡。3.电视剧《恰同学少年》视频。教学过程：一、回顾导入，明主题1.导入：同学们，今天老师给大家带来一棵树。这是一棵知识树，一棵“伟人之树”。相信这节课通过我们共同的智慧，一定会让这棵伟人之树精神奕奕、神采飞扬。2.本单元，我们共同学习了这四篇课文，大声读出它们的题目来。（出示）《七律长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》3.这是一组与毛泽东有关的文章，这些文章分别从不同的侧面、不同的角度让我们认识了不同的毛泽东。（出示）《》，让我们认识了____________的毛泽东。（出示）《七律·长征》（板书：乐观无畏）《开国大典》（板书：受人爱戴）《青山处处埋忠骨》（板书：胸怀宽广）《毛主席在花山》（板书：心系群众）4.在学习这四篇文章的过程中，我们主要运用了哪些读书方法呢？（板书：抓住关键字词理解课文、抓住细节描写体会人物性格特点）二、自主阅读，寻足迹1.出示知识树：《毛泽东自述少年时代》、《青年毛泽东》《两个红辣椒》《难忘的小红马》首先，请同学们默读《毛泽东自述少年时代》和《青年毛泽东》，一起去探寻毛泽东的成长历程。边读边填写好阅读卡。（出示）阅读卡：《毛泽东自述少年时代》我从文章的第___自然段中“___________”的描写中感受到少年时代的毛泽东是一个______的人。因为___________。《青年毛泽东》我从文章的第___自然段中“___________”的描写中感受到青年时代的毛泽东是一个______的人。因为___________。用“________”画出相关句段，用“△△”标出关键字词。2.学生交流（1）热爱读书的毛泽东学生交流相关语句，抓关键字词，体会毛泽东爱读书的特点。后补充。（板书：热爱读书）（出示）同学们看，这就是毛泽东读书时的一个场景，在这里，书房就是卧室，卧室就是书房。由此可见他对书的喜爱。（出示）请看——毛泽东一生与书卷为伴，《红楼梦》读了5遍，《资治通鉴》读了17遍，通读了4000多万字的《二十四史》……可以说他的一生都沉湎于书香笔墨的世界中。同学们，仔细看看这组数据，你能体会到什么？师：对！反复读，大量读，这不正是我们需要学习的读书方法吗？（2）忧国忧民的毛泽东学生交流相关语句。同样抓关键词体会毛泽东忧国忧民的精神。（板书：忧国忧民）小结：同学们，刚才我们一起探寻了毛泽东的成长历程，他的历程告诉我们——（出示）一个人在学生时代，应该脚踏实地多学多练，不怕吃苦，还要敢于“自找苦吃”，才能为国为民做贡献，自己也受益一生。这是书上的一段话，对于正在求学阶段的我们，这不正是最好的路标吗？让我们永远记住毛泽东在日记中那句气魄的话：（出示）与天奋斗，其乐无穷！与地奋斗，其乐无穷！与人奋斗，其乐无穷！三、补充阅读，立形象1.青少年时代的毛泽东博览群书、忧国忧民、敢于挑战，最终成为了一代伟人。在成为领袖后，他和群众、和战士的关系如何呢？请同学们快速浏览《两个红辣椒》和《难忘的小红马》两篇文章，边读边思考，从这两个故事中，你又看到了一个什么样的毛泽东，在文章中做批注。（3）平易近人的毛泽东学生交流《两个红辣椒》相关语句。抓细节描写体会毛泽东的平易近人。（板书：平易近人）（4）关心战士的毛泽东学生交流《难忘的小红马》相关语句（板书：关心战士）2.小结。同学们，我们再来看看我们的“智慧树”，它已经变得枝繁叶茂，主席这热爱读书、忧国忧民、平易近人、关心同志的光辉形象通过一段段文字走进了我们的心中。3.回顾写作手法，明确细节描写在人物描写方面的作用。4.积累。背诵你喜欢的语句。四、拓展延伸，荐书籍同学们，知道吗？毛泽东在湖南第一师范求学期间还发生了这样一件事：1917年11月18日，北洋系军阀傅良佐军队在护法战争中被击溃，溃兵三千余人败往长沙。当时整个长沙城陷入了一片慌乱之中，大部分警察也早已逃之夭夭……就在这时，毛泽东站了出来，（放视频）这是电视剧《恰同学少年》的片段，一群手无寸铁拿着烧火棍的学生是怎样与荷枪实弹的士兵抗衡取得最后的胜利的呢？大家想知道详情吗？现如今这部电视剧也已经有了同名小说《恰同学少年》这本书，我们一起来了看看媒体对它的评价（出示）——《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范五年半的读书生活为背景，展现了毛泽东、蔡和森、杨开慧等一代人的学习生活。这群人在那个时代应该是最时尚的，最先进的，最现代的。他们追求真理，追求信念，任何青春偶像在他们面前都会黯然失色。是呀！连青春偶像都会失色，这是一群什么样的人物啊？由此可见，这本书的确值得我们看。今天，老师就郑重向大家推荐《恰同学少年》这本书，让我们通过它更加深入地走近毛泽东。板书设计：热爱读书忧国忧民抓住关键字词理解课文平易近人抓住细节体会人物特点关心同志走近毛泽东-----群文阅读（教学反思）群文阅读课对于我来说是一次巨大的挑战。课前，我查阅了大量的资料，进行了认真地研究；课后进行了认真的反思和总结，对群文阅读课有了一点自己的认识。一、群文阅读必须有一条明确的主线。40分钟，四篇文章，这是传统课堂无论如何也完成不了的任务。群文阅读要想实现这一目标，必须抓主去次，围绕一根明晰的主线展开教学。起初，课堂设计一塌糊涂，自己差点没有了信心。后来，在其他老师的帮助和启发下，我把重点设定为“抓关键词句感受毛泽东的人物形象”，课堂就清晰多了。二、群文阅读应该成为学生实践语文本领的舞台。记得最初那几堂课，我预设了很多内容，生怕有哪些地方没有讲到，没有讲透，结果又回到了传统课堂的老路。自己累得够呛，效果却并不好。后来，我设计成“先回顾学习方法——再运用方法自学”这样的程序，不但学生的积极性得到极大地提升，而且效率大大提高。当然，这堂课还存在着很多很多不尽如人意的地方。比如学生的读书时间、思考时间不充分，积累也不够扎实等。但，我相信群文阅读是一条现实课堂高效的捷径走近毛泽东-----群文阅读（课标分析）1、能用普通话正确。流利、有感情地朗读课文。2、能联系上下文和自己的积累体会课文中有关词句的意思。3、在阅读中了解文章的表达顺序，领悟文章的基本方法表达4、阅读作品，了解事件梗概，引导学生借助重点句段研读、品读，进一步感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。体会作品的情感，受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美好的理想。5、培养学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读面，提高学生的阅读能力。走近毛泽东-----群文阅读（教材分析）毛泽东——中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一。本组教材以“走近毛泽东”为专题，安排了四篇课文。《毛泽东自述少年时代》，主要讲了毛泽东向别人介绍他的少年生活。《青年毛泽东》向我们呈现了一个热爱读书、忧国忧民的毛泽东。《两个红辣椒》，写了毛主席给还在寒风中站岗的哨兵的两个红辣椒，饱含了毛主席对战士们的关心。《难忘的小红马》，主要写了毛主席对战士的关心。总之，这四篇课文从不同角度反映毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，读后，让我们深深地感到毛泽东的热爱读书、忧国忧民、平易近人、关心战士。走近毛泽东-----群文阅读（学情分析）《毛泽东自述少年时代》、《青年毛泽东》、《两个红辣椒》和《难忘的小红马》这四篇文章是以“走近毛泽东”为主题的。因为远离了毛泽东生活的时代，感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，对学生而言有很多困难。在教学时，要尽可能地组织学生运用网络等途径搜集与课文相关的材料；由于课文的篇幅较长，尽可能地引导学生运用已获得的知识和方法学习课文。走近毛泽东-----群文阅读（评测练习）走近毛泽东-----群文阅读（效果分析）群文阅读作为一种比较新的课型已受