初中英语Unit11Howwasyourschooltrip单元教学设计思维导图

Unit11Howwasyourschooltrip合用年级七年级下所需时间课内共用4课时；课外共用2课时主题单元学习概括本单元以“学校旅游”为主题，以同学之间讨论各自的旅游经历为背景，睁开多种形式的语言训练活动，目的是让学生逐渐学会运用一般过去时态表达和咨询过去的活动经历。SectionA部分环绕着学校组织的农场之行睁开，侧重描绘了乡村生活。这些内容对于城市学生来说会显得陌生但很风趣。本部分的教课重点是与农场和农村活动有关的动词短语，还有be动词和实义动词的一般过去时句式。教课难点是实义动词一般过去时的疑问句正确语序。此外，不规则动词的过去式对中国学生来说也是一个难点。SectionB部分在SectionA所学知识的基础上，环绕单元话题进一步丰富“学校旅游”的内容，增添目口号言的输入。该部分的教学重点是让学生掌握与旅游活动有关的动词短语和描绘性形容词，理解阅读篇章中的对于过去经历的表达。教课难点是让学生运用一般过去时态达成笔头输出任务。依据对知识进行整合后，本单元的学习可区分为两个专题。专题一：学校旅游怎么样？（Howwastheschooltrip?）专题二：学校旅游中做了什么？（Whatdidyoudo?）专题一要修业生能正确使用be动词的一般过去时描绘或咨询过去的状态；而专题二则要修业生能正确使用实义动词的一般过去时描绘或询问过去发生的事情。两个专题相辅相承，旨在让学生运用一般过去时态达成学校旅游日志，以达到预期的学习成就。主题单元规划思想导图主题单元学习目标知识与技术：能熟知单元主要内容，掌握相应的语言知识（单词、习习用语、语法和功能用语）。能培育优秀的听、说、读、写的能力，能运用适合的评论词对过去的学校旅前进行评论，能正确使用动词过去式对过去的活动进行正确的描绘。经过察看、想象、模拟和表演等娴熟、生动、有创建性地从图片或文字资猜中获得有效信息，拓宽视线，环绕“学校旅游/周末活动”进行社交。打破学生对一般过去时受汉语影响，防止不考虑动词过去式的组成。过程与方法：建立正确的“以人为本”的学习观，倡议自主学习、合作学习与研究式学习，发展主体性，培育独立学习意识，养成优秀的学习习惯。明确“勤能补拙”的原理，踊跃参加讲堂活动。在学习活动中议论pastevents或参加讲堂上的才艺表演Talentshow），创建语境，猜想课外/周末活动，乐于研究，勤于动脑动口。课后访谈检查，读写摘记，概括语言规则，重视语言运用与输出。掌握科学的学习方法，经过不一样的活动形式（小组活动、配对活动、猜想活动、班级活动等）共享资源，互帮学习，在合作中扬长避短，培育学生的用英语与人交往的能力。感情态度与价值观：合理安排自己课外的学习、运动、歇息、娱乐等活动形式，倡议过存心义的周末。要修业生保持快乐的心情，以踊跃的姿态，精神饱满地面对生活与学习。保护和指引学生对英语的好奇与研究心理。战胜课外活动与学习过程中的畏难情绪，勇于追求对学习的自我完美和自我奖励。激发成就感，加强竞争意识。对应课标对英语学习表现出踊跃性和初步的自信心。能听懂有关熟习话题的语段和简洁的故事。能和教师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生活）互换信息。能读懂小故事及其余文体的简单的书面资料。能参照典范或借助图片写出简单的句子。能参加简单的角色饰演等活动。能试试使用适合的学习方法，战胜学习中碰到的困难。能意识到语言社交中存在文化差别。主题单元问题设计

Howwasyourschooltrip?Itwasgreat!专题区分专题一

Whatdidyoudo?Ifedthechickenswithmygrandpa.Didyoupickstrawberries?Yes,wedid./No,wedidn't.Weretheygood?Yes,theywere./No,theyweren't.专题一：学校旅游怎么样？（Howwastheschooltrip?）专题二：学校旅游中做了什么？（Whatdidyoudo?）专题一：学校旅游怎么样？（Howwastheschooltrip?）所需课时课内共有2课时；课外共用1课时专题学习目标知识与能力：1、利用新词汇及有关语法、句型构造进行记述叙述的能力；2、可以依据语法知识理清故事发生在不一样时间的行为；3、可以阅读信函、日志、对话等短文的能力。过程与方法：1、经过系统学习深入和拓展语法知识，再进行听闻练习，以达到加强和复习的目的；、通太短文阅读、信函和日志的阅读和练习，模拟表达自己的一次郊游活动，并在此中运用已学的句型构造和语法。感情、态度与价值观：1、对于大家感兴趣并且都能讲话的话题，在热情的议论中能增进同学间友情，形成团队合作精神；、在学习外国学生的丰富的郊游趣事中，能认识更多外国的风土人情，拓宽视野。Howwasyourschooltrip?Itwasgreat!Didyougotothezoo?No,Ididn’t.Iwenttoafarm.专题问题设Yes,Idid.Isawquitealot.Didyouseeanycows?计DidCarolrideahorse?No,shedidn’t.Butshemilkedacow.Werethestrawberriesgood?Yes,theywere.No,theyweren’t所需教课环境和教课资源电子白板;PPT;tapes;videos学习活动设计Step1:Warming–up1GreetingWhoisondutytoday?Whowasondutyyesterday?Whatistheweatherliketoday?Whatwastheweatherlikeyesterday?2Song:Playthesong“OldMacDonaldhadafarm”andhaveSsfindouttheanimalsinthesongGetSsanswerlikethis:Onthefarm,therearesomeducks,cats,chickens,cowspigs,dogsandhorses.Theyareanimals.Step2:Presentation1ShowapictureandtellSs:Thisisalsoafarm.LastweekCarolandhisclassmateshadaschooltrip.Theywenttothefarm.Whatdidtheydoonthefarm?Howwastheirschooltrip?2Showsomepicturesagainandtrytogetthepasttenseverbsexpressionsaccordingtothepictures.ShowthepictureandthequestionAskonestudenttoanswerthequestion.Allstudentsreadittoghter.Q:Didherideahorse?A:Yes,hedid.Herodeahorse.Q:Didhemilkacow?A:Yes,hedid.Hemilkedacow.Q:Didherideahorse?A:No,hedidn’t.Step3:Practice(Listeningandspeaking)1aMatchthephrseswiththepictures.1bListenandcirclethethreethingsCaroldidonherschooltripin1a.1cAskandanswerquestionsaboutCarol’sschooltrip.2aListenandcheckthequestionsyouhear.2bListenagain.CircleTfortrueorFforfalse2cAskandanswerquestionsaboutCarol’svisittothefarm.Step4:Tasks:LookatthepicturesandpracticethedialogueA:Howwasyourschooltrip?Itwas?(boring/interesting/good/great?)A:Whatdidyoudoontheschooltrip?B:Iwentforawalkwithmyclassmates.2dRole-playtheconversa