2023年教学设计方案汇编5篇

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清亮的湖水–教案精彩推举7

1、熟悉12个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，感受风景的美丽和小洁心灵的美妙，体会自然美与行为美的和谐。

3、爱护环境卫生的意识和自我掌握的力量。

4、促进阅读和想象力量的进展。

能正确有感情的朗读课文，感受小洁心灵的美妙，培育爱护环境卫生的意识。

朗读中感受风景的美丽和小洁心灵的美妙，体会自然美与行为美的和谐。

1、生字词卡片

2、配套课件

3、录像：爱护环境的广告片

4、收集爱护环境的标语或广告词。

两课时

1、展示插图

2、提问：当我们荡舟湖上，看到这些美景，你的心情如何？

3、揭示课题：今日，我们就一起来学习27课

4、板书课题，引发思索：先板湖水，让同学提示是什么样的湖水？再板清亮的

5、生齐读课题

1、同学自读课文，画诞生字词，哪个生字难读的打上记号多读几遍。

2、你发觉哪个字比较难读呢？（同学汇报，师展示相对应的卡片，强调重点字音。如：侧是平舌音，卷要读圆唇，演要读前鼻音，扔的后鼻音要读到位等。）

3、小组学习：把你认犯难读的字在小组里一起拿来学习，大家共同解决困难。

4、发船票（开展读字词嬉戏）：老师预备带你们去观赏这清亮的湖水以及那儿的美景，船已经停靠在岸边了，小组长手里有许多船票，上面有去掉拼音帽子的生字娃娃，谁全都把生字娃娃的名字叫出来了，小组长就会把船票给你。我们就能够去巡游了。

5、检查学习状况（展示去掉拼音的生字词，生认读打乱挨次读）：要动身了我们再与生字娃娃道个别，记住它们的样子。

1、课件演示清亮的湖水以及四周的美景

2、你都看到了哪些景物？

3、这么美的景物，书上是怎样详细描写的呢？请找出文中描写景物美丽的句子读一读。

4、把自己喜爱的句子，美美地读给同桌听。

5、指名读，并说说为什么要这样读？

6、谁来当小小导游：配上音乐，指名朗读写美景的句子。

7、齐读写美景的句子。

8、试试把自己喜爱的背下来。

9、这样的景色给你怎样的感受？小洁的感觉如何？

10、引发想象、换位体悟：假如你是湖面的游船、水中的小鱼或是岸边的景物，你的感受会怎样？

11、看到这些美景小洁也沉醉了，可她又在企盼，她会企盼什么呢？

12、自己试着有感情朗读课文前四个自然段

13、指名有感情朗读课文前四个自然段，组织同学进行评议。

14、配乐朗读课文14自然段，比一比谁能把漂亮的景色和人物开心的心情读出来。

1、展示生字失、觉，引领同学观看，说数自己是怎样来记住这些字？

2、找一找哪个字最难写，难写在哪里？

4、重点强调：觉字的下面不要写成贝。

5、学习目字旁的写法，请同学观看并留意带目字旁的字一般要写得左窄右宽。

6、同学先描红，再临写。老师巡察指导。

7、组织同学评议，把写不好的多练习几遍。

1、复习生字词

（1）同桌指读生字条

（2）展示生字卡片，随机指读

（3）背诵自己喜爱的课文内容

1、读读说说

（1）展示句子：

湖水像一面镜子。

山石像一只刚要跳起的青蛙

（2）指名读句子

（3）引领同学说说文中还有哪些景物像什么？

（4）用像来说一句话

4、展示课件：清亮的湖水以及四周的美景。指名同学来当小导游，配上解说词。（14自然段）

5、有感情齐读课文14自然段

1、引发思索：小洁在企盼什么呢？你们还有什么疑问吗？

2、企盼是什么意思？你有过哪些企盼？

3、小组争论

4、同学用企盼说说自己有过什么企盼。

5、同学质疑：小洁现在在企盼什么？下了船的小洁飞速地跑向何处呢？她为什么要这样做呢？

6、同学与老师争论沟通这些提出的问题。

7、课文几次写小洁紧紧攥着面包纸？攥是什么意思？你曾经攥着些什么？（指名表演攥这个动作）

8、同学找出相关的句子，读一读。

9、从这儿你体会到什么？

10、应当怎样读才能表现小洁生怕面包纸掉进湖里的心情？（重读紧紧地攥着）

11、展示句子：

小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。

小洁手里还是紧紧攥着面包纸。

12、指名读这两句话。（老师随机指导）

13、全班齐读

小洁回头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。他指的是谁？你从看他一眼和企盼的目光中体会到什么？

14、想象争论：为什么小洁眼睛一亮，飞速地向前跑去？她跑哪儿去？

15、创设情境：假如你现在就在湖边，你分别会对那个小孩子和小洁说几句话，你会说些什么？

1、展示扔、掉、眼、睛、纸、船。引领同学观看（结构特征、偏旁、以及每个笔划在田字格中的位置）

2、同学说说自己观看后的发觉。

3、复习提手旁的写法，指导扔、掉两个字的书写。

3、师重点指导：目字旁的写法，首先要让同学把木和目字区分开。把目字旁称为眼目旁，同时引领同学把字形与字义结合起来记忆眼、睛两个字。

4、老师范写眼、睛两个字，请同学观看并留意带目字旁的字一般要写得左窄右宽。

5、同学描红、临写，把不好写的字多写几遍。老师巡察。

1、沟通课前收集的爱护环境的标语或广告。

2、展示清亮的湖水以及四周的美景，让同学设计一个广告牌，配上一段广告语。

3、展示课件，展现这段广告片。

教学设计方案汇编篇二

1、熟悉14个生字，会写4个字，熟悉足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、有乐观参与体育活动的愿望。

识字、写字

同学们,刚才下课后都在哪里活动呀?今日我们就来学习识字一第四课(贴注音课题)，拼读

课题，个别读，正音，师领读题。

师：同学们，让我们一起去操场上看一看!

1.展示挂图，师指图：瞧，操场上的小伴侣玩得可快乐了!(展示卡片：___在____。)谁能用这个句子根据从远到近的挨次，说一说小伴侣们在什么地方干什么?引出词语，小老师领读，齐读，再在挂图上贴词卡。

2.指导看图，认读生字和词语。

①小伴侣，你喜爱什么活动?谁能用这个句子说一说?(我喜爱。)拔河，齐读，做动作，说说还能拔什么?

②你还喜爱什么活动?跑步(读)除了跑步，还能说什么步?(猜字谜)

③你还喜爱什么活动?拍皮球，齐读，做动作。记拍=()+()

④你还喜爱什么活动?踢足球(读)。除了足球，你还知道什么球?你还知道什么活动以外的球?

⑤你还喜爱什么活动?打篮球，排球，乒乓球都叫做打球(齐读)你还知道打什么?生活中还有打什么?

⑥操场上还有什么活动?跳高(齐读)给高说个词(组词、说句子)

师：还有哪些和跳有关的运动或词语?跳远(贴词卡跳远、跳绳)

⑦分类，读词。

a、师：你发觉了没有这些活动有的要用(手)，有的要用(足)。哪些用手(脚)?书空提手旁。区分足和足字旁，书写足字旁(认撇和捺)。

b、还有哪些带有提手旁和足字旁的?

3.按挨次说：

①同学们在操场上_____。

②小黑板：下课了，同学们有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，还有的在____，多快乐啊!

4.分组读词(不拼)师指图。

5.猜词;生做动作，师抽词，一生猜;齐读跳高。

6.读生字，开火车，抢读

7.打开书读词(开心的语气)。

8.巩固识字：发球认字。

1、小结：今日我们熟悉了很多活动，学会了写八、入。你想到操场上干什么?我们为什么要参与体育活动?(强身健体)

2、小伴侣在操场上开展的活动只是一部分，其实还有很多活动，知道还有哪些活动吗?(说词，示词卡，拼读，做动作)

教学设计方案汇编篇三

1、能发觉相同的两个字变换挨次之后组成的词，所表述的意思不同。

2、会运用规律熟悉8个字，并学习词语；能精确     地运用词语。

3、能自己读懂《鲁班造伞》这则故事。

4、以我们的小制作为主题开展口语交际活动。

5、培育同学自主学习、乐于展现的力量与习惯。

重点：认字、口语交际、积累词语

难点：进义词词义的区分，口语交际。

1、自己读一读这六组词语，读后把你的发觉告知同桌的伙伴。

2、用各种形式认读、正音。

3、拓展练习：联系生活实际，想一想，再说几组这样好玩的词语。

1、自读，并想想两个熟字与新字的联系。

2、认记生字，同桌检查。

3、开双轨火车，读生字组词。

1、读一读两组意思相近的词。

2、小组争论：说说每组两个词的意思。

（创造：制造。发觉：发觉。美丽：美妙。漂亮：好看。）

3、指导：把每组的两个词都放到句子里读一读，看看哪一个词能使哪句话的意思表述清晰。

4、同学选词填空。

5、沟通、订正，读句子。

1、在小组里读一读这个小故事，相互正音。

2、争论沟通：鲁班是怎样造伞的？你从中获得什么启示？

3、用自己喜爱的方式再读一读。

4、查一查资料：鲁班还创造了哪些东西？

展现作品，相互沟通。

1、四人小组介绍自己的作品，先说作品名称，再说说自己是怎样做的。小组成员留意倾听，相互提问。

2、推选代表进行全班沟通。（能够是优秀作品的也能够是介绍的比较精彩的同学。）同样，其他同学留意倾听和提问。

1、展现自己收集的邮票、名言、谚语等。

2、鼓舞同学拓宽展现内容，从多方面展现自己的学习成果。

教学设计方案汇编篇四

1、认识百合花的含义。

2、能够运用身边的材料制作百合花。

3、培育同学的动手力量和制造力。

认识百合花的意义并能制作百合花。

多媒体课件、剪刀、彩纸、卡纸等工具。

1、展示百合花图片让同学观赏

你们熟悉这些花吗?这些花美丽吗?

指名同学回答。

今日我们就来制作百合花。

2、板书课题:百合花

1、老师讲解怎样制作百合花。

2、老师演示制作过程:?1)、预备一张正方形卡纸2)、在正方形卡纸上先画个像扒开的香蕉皮3)、再在两个分叉上画上三个叉，像花朵了。4)、花朵中间画天线，接着画花梗两个竖线5)、最终画上长长的叶子6)、用剪刀把画好的花朵剪下来粘贴到卡纸上。7)、再在卡纸上装饰些其它的小制作，这样一幅完整的小制作就做好了?

3、小组争论制作方法。

要求:1、制作新奇、独特。

2、保持地面洁净、在制作过程中要留意平安。

3、作品展现、点评

将做好的作品放到讲台上，大家相互点评，选出最佳奖。

4、老师总结?百合花表示宏大的爱，盼望今日咱们把自己制作的百合花送给你们友爱的妈妈。

教学设计方案汇编篇五

本课为自编教材，是教科版五上班级《运动和力》单元“测量力的大小”的拓展课。本课在运用力学学问的基础上，依托“弹簧秤”，应用stem理念，引领同学在动手做和动脑想的实践过程中实现共性化进展。就本课设计意图来说，表面上是引领同学应用力学学问，制作完成一个“弹簧秤”；而深层次的意图是利用“弹簧秤”的制作，引领同学认识到产品制作的基本过程是：设计→制作→评价→改进，并且这个过程是不断循环往复的，最终指向新课标中“技术与工程”领域的相关理念。

1、运用力学相关学问，亲历“弹簧秤”的设计、制作、评价、改进等环节，认识产品制作的基本过程。

2、能对他人的设计提出改善看法，并能对作品进行肯定的评价。

3、激活对自制试验工具进一步讨论的学习爱好。

设计并制作“弹簧秤”。

弹簧秤、ppt、6套材料板贴（老师）；9组贴有白纸的小木板、弹簧、回形针、60枚一元硬币、红色不干胶、剪刀、直尺、铅笔、香蕉、36份学习单（同学）。

1、展示香蕉实物,用什么工具能够测出香蕉的重量,引出课题。

2、在实物投影上展现相关材料的实物图（贴有白纸的小木板、弹簧、回形针、60枚一元硬币、红色不干胶、剪刀、直尺、铅笔）。