课题2,化学肥料教学设计

本文格式为Word版，下载可任意编辑——课题2,化学肥料教学设计课题2化学肥料教学设计一、教学目标1．学识与技能（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。

（2）了解化肥、农药对环境的影响。

2．过程与方法（1）学会如何告成地、有效地完成探究测验和探究报告。

（2）学习运用所学学识和技能解决实际问题的才能。

3．情感态度与价值观（1）知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理。

（2）通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、喜欢自然、合理使用化学物质的意识。

二、重点和难点重点区分氮、磷、钾肥的方法。

难点培养学生通过动手测验得出结论的才能。

三、测验打定仪器研钵、试管、试管架、玻璃棒、玻璃片、PH试纸、烧杯、药匙常见化肥样品氯化铵、硝酸铵、硫酸铵等铵态氮肥，磷矿粉、过磷矿钙等磷肥，硝酸钾、硫酸钾、氯化钾等钾肥。

其他药品熟石灰、碳酸钾、酚酞溶液四、课时安置1课时五、教学设计一、新课引入1.投影给出我国2022至2022十年间粮食总产量及化肥施用量的图表，通过查看这张图表你能从中得出什么结论呢这学生回复问题十年间我国的粮食总产量的增加是随着化肥施用量的增加而增加的。

引出对于粮食总产量增加极其重要的因素化肥。引出主题。

二、新课讲授1.化学肥料与自然有机肥料做比较，引出为什么用化学肥料人类最初使用的是人畜的粪便，和植物体沤制的自然有机肥料它养分齐全、无污染、肥效耐久，但肥效慢，且量太少。

所以，随着农产品需求的增加，自然有机肥料已经不能得志养分需要，所以后来人们研发了化学肥料，它能批量生产，且肥效快。

学识点一化学肥料的分类及作用首先列举植物所必需的十六种养分元素，其中C、H、O来自于植物光合作用所吸收的二氧化碳及水，钙镁硫等元素可以从土壤中摄取，而氮磷钾等元素所需量很大，可而以从土壤中吸取的又太少，所以我们需要为植物供给含氮磷钾的肥料。所以我们把化学肥料分为氮肥、磷肥、钾肥和复合肥。

通过昨天的预习并在课前给时间填写导学案，所以直接在课上叫同学来回复就好。

学生活动（填写导学案并回复问题）1、农作物生长需求量最大的养分元是、、。

2、氮肥的作用磷肥的作用钾肥的作用通过让学生自己课前预习并且课前填写导学案。培养学生的自主性。在课件让学生标注N、P、K分别可以促进植物的哪片面的生长（直观，一目了然，且记忆深刻）,且能激发学生们的兴趣，动脑斟酌比老师讲解更稳当。

学识点二、学习常见的氮肥磷肥及钾肥、复合肥（1）常见的氮肥尿素CONH22氨水（NH3H2O）硝酸盐NH4NO3、NaNO3铵盐NH4HCO3、NH4Cl、NH42SO4（2）常见的磷肥磷矿粉、重过磷酸钙、过磷酸钙（3）常见的钾肥K2SO4KCl学生互动书写硫酸钾及氯化钾的化学式让学生书写，多与学生互动4复合肥硝酸钾KNO3、磷酸氢二铵、磷酸二氢铵熟悉生活中常见的氮肥、磷肥、钾肥及复合肥是很有必要的。且与学生互动可以吸引学生的留神力，让学生认为自己才是课堂的主体。学习动力自然就强了。

学识点三、化肥的鉴别学生活动11.通过测验，填写下表氮肥磷肥钾肥碳酸氢铵氯化铵磷矿粉过磷酸钙硫酸钾氯化钾状态气味溶解性2.组内交流交流结果。

3.表示查看成果表示同学测验的结果。

4.学生小结从外观上区分氮肥、磷肥、钾肥的方法（教师点评）。

学生活动2取氮肥（硫酸铵、硝酸铵、氯化铵）、钾肥（硫酸钾、硝酸钾、氯化钾），分别参与少量熟石灰粉末，混合、研磨，能否嗅到气味氮肥钾肥硫酸铵硝酸铵氯化铵硫酸钾硝酸钾氯化钾加熟石灰研磨本测验在原测验的根基上各增加了一种铵态氮肥与钾肥。这样可以使测验结论更具压服力。且该测验为后面铵态氮肥不能与碱性物质混用打下根基。

学生活动3通过现有药品及仪器探究草木灰的主要成分碳酸钾的酸碱性。

给出的药品有碳酸钾固体、酚酞溶液、水仪器有玻璃棒、PH试纸、药匙、试管通过议论与交流，设计出碳酸钾酸碱性检测的测验一方面可以回忆以前所学学识，并且形成自己的学识体系。另一方面，可以激发学生们的积极性，使其参与到课堂中来，培养动手测验才能，让孩子们形成要结果，务必自己动手探究的意识。这样课堂效果将事半功倍。

学生活动4把熟石灰换成碳酸钾与上述肥料研磨氮肥钾肥硫酸铵硝酸铵氯化铵硫酸钾硝酸钾氯化钾加碳酸钾研磨学生活动5试着写出上述铵态氮肥与熟石灰回响的化学方程式。

通过书写氯化铵、硫酸铵、硝酸铵与熟石灰研磨的化学方程式总结出NH4OH-NH3↑H2O总结出留神事项铵盐氮肥跟碱起回响，生成氨气逸走，降低肥效。铵态氮肥不宜和碱性物质如熟石灰或草木灰K2CO3混合施用2、课堂小结一、化学肥料的分类及作用氮肥能使茎叶绿，缺氮会叶色变淡。

磷肥能使果实饱满，巩固抗寒和旱的才能。

钾肥能使茎秆粗硬，巩固抗病虫害和抗倒伏才能。

复合肥是含两种或两种以上养分元素的化肥。

2、化学肥料的鉴别1.对比颜色氮肥白色晶体，磷肥灰色固体。

钾肥白色固体。

2.对比溶解性氮肥易溶于水，磷肥难溶于水。

钾肥易溶于水。

3.与熟石灰混合研磨嗅到氨味的是铵态氮肥。

观看短片，有什么感想化肥虽然可以使粮食增产，但会造成水污染、土壤污染、空气污染，所以我们要合理的使用化肥，我们要根据实际处境，自然肥和有机肥结合，再根据土壤和种植的农作物的处境施肥。

对付问题要全面，化肥是把双刃剑，有好处也有缺陷，培养学生们正确的对付问题及事务的方法，而且培养孩子们正确的价值观及世界观，让孩子们养成保护环境的意识。

四、布置作业导学案的课后习题及书本的课后习题完成六、板书设计一、化学肥料的分类及作用二、化学肥料的鉴别七、反思评价本届节课学习的是与我们生活息息相关的化学肥料，所以学生们会很感兴趣，所以这节课上学生们的积极性很高。所以提前预习和填写导学案的任务完成的都很棒。在课堂上由于测验的关系，课堂纪律有点乱，但是同学们的参与度很高，都很专心完成了导