小学语文教学计划范文汇编八篇

小学语文学计划范文编八篇小语教计篇一、明确教学标1经典诵读目标⑴复习已诵读过的经典一年级大才班和二三年级在开学前两周要系统复习学过内容，平时要经常反复前面诵读的经典。目标是形成终身记忆。⑵本学期诵读内容：一年级《弟子规》《三字经》《大学》二年级《道德经》三年级《论语》（前十篇）一二年级每学期完成诵读量不少于5千字。三年级每学期完成背诵量不少于7千字。每一位老师要理解经典诵读的基本理念，在具体教学中掌握最基本的诵读方法（如中和之音、音乐诵读、冥想法、最有效的复习时段及方法等），并能完成本学期的诵读任务。老师要引导孩子读出乐趣。

⑶诵读质量的保证时老师把握和检查每个学生的诵读情况，及时用各种表扬、鼓励方式树立学生诵读的自信心，推广整篇背诵，熟背后做标记。2语文教学目标⑴识字、写字教学低年级语文老师要注重学生扎实的础知识积累，培养听说读写的能力及学习习惯的养成抓书写习惯和作业的整洁美观。一年级学生达到写规范写美观汉语拼音字母和课文中的生字。二年级把铅笔字写匀称写美观，有一定的书写速度。三年级学习写钢笔字，训练写规范、美观。⑵阅读教学老师抓住课文中的语言文字，在指导朗读、引导感悟中，逐步提升出课文中的思想感情引起学生共鸣低年级重抓有感情朗读、背诵课文。中年级阅读重视感受能力、理解能力、积累能力的培养。⑶写话、习作一、二年级写话教学是为三年级习作打基础的。因此，平时要注重学生说话和写话的指导年级阶段要让学生能按一定的顺序观察图画和简单事物，写一段连贯的话。

三年级习作目标分隐性目标和显性目标。隐性目标心周围事物于书面表达增强习作的自信，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。显性目标：能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把新奇、有趣或印象最深，最受感动的内容写清楚，尝试运用平时积累的语言材料特别是有新鲜感的词句学会修改有明显错误的词句，正确使用冒号、引号等。能用简短的书信和便条进行交流。我们的语文教学要求老师站在一定高度能提升出教学主旨又要简化常规教学中的无用环节还必须扎实学生的语文根基。因此，老师要有一股钻劲儿，要敢于打破常规，动脑探索，又要抓住教学关键和细节课堂效率和质量必须兼顾老师心里要明确所抓重点是什么不可眉毛鼻子一把抓结果什么都没有抓住。二、教研及教活动计划针对教学目标与教学中存在的实际问题们将开展教研和一些教学活动，具体如下：1集体备课每月前三周集体备课分年级组进行按照王老师制定的备课方案进行，每次定出一个单元的教学主备课人。

2教师基本功提升每月最后一周三下午三四节为基本功训练至三年级语文老师集合。内容分别是：钢笔字、粉笔字、课文朗读和幻灯片制作。钢笔字要求老师练习默写拼音，书写生字，每位老师要上交作业文朗读要求老师提前练读本册书中课文机到哪篇，要声情并茂地朗读。3年级互相评价教案互查十月第二周轮流查一次教案人在认真学习别人电子教案的前提下所查年级几个人的教案情况作简单评价除次。目的是促进互相学习、交流，也让每位老师参与评价，群众的眼睛是雪亮的，避免我一人观点。作业互查目的让每位老师了解不同年级学生书写应该能达到什么水平，互相看一下别人作业情况，有利于自己提高。方法是年级互换，每位老师细查一班，查到漏改、错改、不规范的书写全画出来录问题作业本数及整体书面情况级量评出作业等级。4同年级听、评课

每周至少听同头班老师一节课并与授课人进行交流每月一个年级推出一人上公开课，大家听评课。最后用陈老师真诚的告诫来作我的行动准则尽自己的最大能力用自己亲身感受和称不上的经验相告让各位老师在教学中少走弯路。小语教计篇一、教材分1教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中遨游汉字王国元采取了全新的编排方式包活动建议阅读材料”两大部分。本册共有课文28其中精读课文14略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材注意整合和训练性的循序渐进，将课文分为8，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。运用”。本

册还安排除2重点训练项目《会句子含着的意思》阅读要有一定的速度》。体现由扶到放的设计思路。2教材的主要特点（一）专题组元的角度更加灵活多样（二）加强整合的编写目的更加明确要体现在以下三个方面。1导语导学，整合单元内容。2精读课文与略读课文的整合。3单元之间各学习内容的铺垫和照应。（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。（四）强化导学功能，引导学生思考。（五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系二、班级情况分析全班共有学生35，其中男生21，女生14人。从上学期期末考成绩分析生基础知识基本掌握读分析能力一般，

写作能力也不很理想学生学习不自觉良好的学习习惯等待养成。三、教学目标（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（四）默读有一定的速度，并能抓住_大意。（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（六）在阅读中揣摩__叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明__，能抓住要点了__的基本说明方法。（七）学习浏览，根据需要搜集信息。（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。四、教学措施1精心钻研教材，让课堂有增量。(1)撼学生的心灵，让学生对文本有真正真实的感悟，而不是虚情假意。a设让学生自由抒发的场。b适当补充外引资料，以教师真实的心态来感染学生。(2)课堂更富有创造力a《慈母情怀》采用如果是电影导演，让学生说电影镜头的方式来展现学生读懂情况。把教材中的部分内容的呈现方式进行改变。对于古诗词的教学，可根据情况，采用不同的教学方式，如唱和诵的方式。(3)问题的设计上做到：a问题不能过于简单，要富有探索的空间。b问题的设计要富有真实性，不要让学生产生一种唱高调的感觉。

2开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：（1推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。（2向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。（3开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事读书统计活动与家长共读一本书并写几句读后感完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。3加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外行扩展作文练习和日记的练习,正提高学生的写作能力。开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。遵循记忆的规律定期复习和检查让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。

7领会大纲精神，认真钻研教材，把握教学重点、难点，了解本册教材在年级中的地位、作用、特点。在备课中从整体出发，认真备好每一个练习组，落实好每一个训练项目，从而扎实地完成训练任务。8加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养提高同学的自信心和上进心让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。9重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。10为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力为其写作积累素材继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡.11加强学生的爱国主义教育培养他们关心国家大事的习惯要求学生每天读报或看新闻并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。12重视词句段的训练引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。13继续对班里的朗读情况加以重点指导并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。

14重视学生日记的指导通过日记的形式可以及时了解学生的想法，及时沟通，解决一些问题，教师应精心地写评语，真正地做到：“晓之以理，动之以情。”从中渗透德育，重视学生的心理健康的教育。15重视重点训练项目的训练精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。16发挥优等生的带头作用带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。小语教计篇一、教材简析本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材编写时，把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点排列成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，从横向看，按横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元，明确各单元的训练目标，然后按目标编选各单元的课文和练习。本册教材听说读写能力训练的序列如下表：

课本每个单元有本单元阅读训练的学习方法指导排在每单元的第一篇课文前。每单元有围绕阅读训练点选编的课文34篇，1习作训练和1个单元练习，单数单元还安排了1次听说训练和1篇选读课文本册教材的思想教育分散在各个单元的听说读写训练中进行强求一个单元的思想教育围绕同一个中心进行。二、班级学生况分析：全班共有47学生，其中语文能力强的只占20%大多数学生阅读、理解的能力较差，通过几学期培养，学生的学习习惯有所好转，但还不够自觉，还有２人的语文基础更差，连最简单的汉语拼音也不会拼读。平时应加强训练。三、学期教学标：１、能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。识字182。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字，学会用数笔画的方法查检难字，学会独立识字。2会常用汉字285，能独立识字。会读写右的词语，懂得意思，一部分能口头或局面运用。能辨析多音字、同音字和形近字。能够纠正错别字。

３、较熟练地使用字典查字、选择义项，养成使用字典的习惯。的词语能正确读写，懂得这些的意思。掌握部首查字的几种特殊情况。４、步学会用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款符合要求，并能提高书写的速度（看一眼能写一个词语或短句）。养成良好的写字习惯初步学会用毛笔临帖继续练习基本笔画的运笔方法，初步养成认真临摹的习惯。5听懂程度适合的讲话和广播，理解主要内容，抓住重点。6专心听话、认真思考的习惯。听话能辨析错误，参加讨论能听出发言内容的正误有中心条理地讲出所经历的事。能简要地讲述所经历的事能简要地复述课文养成先想后说的习惯，说话有礼貌。能在公开场合根据对象、情景，清楚地、有条理地民表自己的意见。讨论能自己的意思。7能正确、流利、有感情地朗读课文。能表达课文的思想感情指定课文成默读课文的习惯注意提高默读的速度，增进理解能力。能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能注意__的目；初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普_了解主要内容。

8学习课文中观察事物、用词造句、连句成段、连段成篇的一些方法按要求预习课文解课文内容提出疑难问题，养成预习习惯。9能阅读少年儿童读物，理解主要内容，有初步的分析概括能力。课内外阅读量达到１４万字。四、教学措施１准确把握教学目标教师不仅要熟悉本册教材的教学目标要掌握单元和每篇课文及听说训练作练的教学目标，并且根据班级的实际情况制订课时教学目标可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。2加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点养学生读好一段话续展每日一练活动,培养学生自主阅读的能力.,同时在课堂内也尽量减少繁琐碎的分析,给学自主阅读、理解的机会。3重视学习方法的指导根据教材的特点择学法指导的时机,会学生学习。4继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成二篇作文，尽可能的做到保质保量。

5重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间并指导学生摘录查好词佳句继续开展每日一首古诗的默写和背诵活动。小语教计篇经过三上学期的学习上的学习风气已基本形成堂上，学生大都能够专心听讲，积极发言，按时完成作业。一部分孩子上课发言很积极、学习踏实、认真、稳定，且语言表达能力、朗读能力、写作能力发展全面。另外也有一部分学生，语言表达能力很强，课堂活跃，对什么都充满好奇，但由于基础较差、书写马虎导致成绩不够理想还有待提高。一、教材分析本册教材安排课文28篇，教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28课文，其中22为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统激发学生学习祖国语言文字的热情增强学生的民族自尊心和自信心发热爱祖国语言文字的情

文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。二、教学目标识认字250个，写字250个。掌握字的间架结构和书写规则。继续培养阅读的兴趣培养经常阅读的习惯“自检中，学生要自查、互查，交流阅读体会。通过“语文园地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。三、教学措施继续重视字的教学字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一持在语言环境中识字阅教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。鼓励学生积累课文中的优美词语精彩句段以及在课外阅读和生活中获得生活材料。开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。

扎实进行语言训练着重进行段的训练一读懂一段话写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。注意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。小语教计篇一、现状分小学语文课程的特点是工具性与人文性的统一就要求我们既不能把语文课上成思品课，又不能上成纯语文技巧训练课，而是要努力达成两者的统一不过说起来永远比做起来简单其实在我的课堂教学中还是存在着很多问题，例如：1偏重阅读理解能力的培养，而忽略阅读能力的熏陶。可能是我个人不擅长阅读吧所以对学生阅读方面的指导很少导致学生朗读能力平平少学生到了初一就不太愿意开口大声朗读了。2新教学理念告诉我们：每个学生都是创造者，他们都有无限的潜能，要培养他们敢于创新的能力。可是，在我的课堂教学中，有时因为教学进度的原因，有时学生的回答牵强人意，表

达不流畅我就会失去聆听的耐心而又充当起了教师为主体的角色。3工作十年，自觉还没有形成自己的教学模式。教学要有自己鲜明的“烙印”，有独特的风格与魅力！这样才能使学生喜欢上语文课才能充分体现课堂四十分钟的效率这也是我这个学期乃至整个学年的主要目标。二、改进计划首先，多听课、勤集体备课，这是教学的基本。在听课、集体备课中学会吸取老教师教学中的成功经验并加以调整挪为己用。其次，大胆尝试自己在教学中的新思路、新想法。我希望自己的课堂是活泼的朝气的学期我担任初一的语文教学，基于这一学期的课程安排，由于需要学生掌握的东西越来越多，而学生的积极性可能会远不如预备因此课堂应该让学生树立一种“主人翁”意识，让孩子成为课堂的主人，或背、或讲、或写，将主动权交予孩子手中，让其意识到自己价值的存在，让孩子们主动去学语文。再次我应该再规范自己教学中的一些小细节往往在细节之处方能彰显个人特色。比如说，作业要求、背诵检查的方式、

课堂效果的反馈等等。我深知，细节决定成败。我不能让这些细小的问题成为自己成长或是学生成长的绊脚石。我衷心的希望，这个学期结束的时候，学生的语文成绩、语文素养能有一个大的进步学生能够爱上学语文成为学习的主人。而自己也能在这一过程中收获成功，形成自己独有的、系统的个性教学，自己能有一个很大的提升！三、具体措施1转变教育观念。教育观念是对教育问题的具体看法与认识的集合，它包括人才观、质量观、课程观、教学观、学生观等等教师的教育观念首先要影响其教育态度教育方式与教育策略，并进而影响其教育行为，最终转化为对学生发展的影响。我要认真学习指导性的文件树立起新课程的基本理念实现教育观念的根本转变持以学生的发展为本要学生全面发展，又要关注学生的个体差异促进全员发展课程的根本出发点是学生，一切为了学生的发展，不仅要关注学生现实中的发展，还要为学生的终身学习奠定基础。2优化课堂教学。课程改革的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径是课堂教学堂教学在某种程度上决定着课程改革的成败，因此课堂教学改革应该作为课程改革的重中之重。

3把教本吃透，认真研究课标，了解学生背好第一节课。要多看一些有关教学的课外书籍时的了解史政学方面的新观点，开阔视野。另外还要钻研心理学方面的知识，了解孩子们的心理特点，做到有的放矢。不断地进行教学反思。在反思中不断的总结经验教训，提高自己驾驭课堂的费提供课件,素材,案,题,堂教学视频作文蹈,论文,英,板报,手抄报计划,结,文,育儿教,本等教育资源！】能力。争取全面有机地实现课程标准要求的目标。4改变过去过多地采用单一传递、讲授、灌输的方式，因为这种方式的过多使用导致的直接结果就是学生被动接受记硬背、失去学习兴趣。以后在教学中以学生为中心，引导学生在学习过程中学会探究问题思考问题和解决问题为学生进行探究性学习创造条件。5就是要改变单一的教学方式，为了让学生了解特定历史情况下时政事件和事件的发展走向种方式将会极大的激发了学生的兴趣展示了学生的表演才华发挥了学生的主动性与创造性个性与能力都得到了挖掘与升华保持了学生学习的旺盛热情。6关注学生学习方式、思维方式的差异，着力研究学生的学法分层,根据教学内容的不同和学生的不同，采取启发性讲授、引导学生质疑问难、动手实践、调查探究、交流辩论、自主

合作等多种方式，甚至走出课堂、走出学校、走向社会，让学生在经历多种多样的教学方式中，选择、形成自己的学习方式。变机械的接受性学习为有意义的接受学习同时把学习过程中的发现、探索、研讨等认识活动凸现出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习等，实现学习方式的多样化，实现由被动接受性学习向自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的多样化转变。7对学生的评价要关注学生的个性差异。在思想品德教学中改变以往每节课都用同一个标准要求全班每一个学生结果使学生吃不了，优等生确吃不饱的弊端，尊重学生的个性差异，使每学生都能在各自的知识能力起点上获得发展给学生创造成功的机会，让他们看到自己的进步，感受到获得成功的喜悦，从而激发新的学习活动。新课程为基础教育打开了一片自由发展、蓬勃向上的新天地我们的教育教学都能开辟出真正体现素质教育思想的新思路；课改让学生真正成为学习的主人，更全面地发展；课改让思想品德课堂更精彩！小语教计篇一、班级情分析

本班共48学生，能写具有一定条理的片断和记叙文，写话能力有一定个提高。能正确领会图意，完整表述时间，小学作文教学计划能恰当描写人物语言行动心理活动等对文中主人物为动物的作文，想象里似乎较丰富，其他作文的想象力一般。学生的作文普遍存在的问题是描写不具体学生的词汇量普遍较少还存在书面语言与口头语混淆的情况联系生活以及周围事物的能力一般如对生活劳动细节描写常不具体不形象庄杰鹏贤华表达能力特差华珍张洁莹等写作能力相对较好，但并不突出。二、本册课文习作训练内容本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际·习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，排了6次小练笔。5次习作安排如下：第一单元：围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际选择一个自己感兴趣的内容进行习作能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。第二单元：口语交际课上，交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实表达流利然后借鉴本组描写民风民俗的写作方法学习抓住特点介绍民俗的方法来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。

第三单元：在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作。同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。第四单元写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领，作文指导《小学作文教学计划》。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。）第五单元从记忆中搜寻最让你心动的生活场景让我们大家一起分享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事……另外还安排了“毕业赠言”的学习。学生习作时无话可说常常是因为平时素材积累不够教材有意识地引导结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。本册明确安排的“小练笔”在第五组的《真理诞生于一百个问号之后》，要求学生仿照课文的写法写一段话用具体事实说明一个观点本册还多次在课文之后安排学生动笔的练习，如《匆匆》课后第三题：作者是怎样具体描述日子去来的匆匆？仿照课文的写法，再写几句；再如《北京的春节》课后第四题，布置学生简单写写自己是怎么过春节的；又如《跨越百年的美丽》课后第四题，让学生结合课文和阅读链接，简单写一写自己的感悟。这样的安排，不仅

可以使学生及时把在阅读中学到的表达方法自然迁移到习作中，更能使动笔成为学习的一种常态，成为学生的一个习惯。三、学习教目标：1懂得写作是为了自我表达和与人交流。2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。4学写读书笔记和毕业赠言。5能根据表达需要，使用常用的标点符号。6修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。7内习作5次左右分钟能完成不少于400字的习作。四、具体措1指导作文，从内容、从观察入手，使人人有内容可写。要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。引导学生写熟悉的人事景物做到说真话表达真情实感，不说假话空话要鼓励学生写想象中的事物激发他们展开想象

和幻想，发挥自己的创造性。积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。鼓励学生创新，不构一格，放开胆子写。2注意读写结合，课内课外结合。读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来阅埃教学要重视指导学生从读学写文教学要联系作者是怎样表达的读写互相促进。3加强学生自主拟题作文的练习，习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。在教室里开辟“佳作放送”，逐步提高学生的作文鉴赏能力。4改进作文的批改和讲评。讲评中要肯定成绩，抓住带有共性的问题，鼓励学生积极参与。批改可采用多种形式、多种方法，尊重学生的原意，肯定学生的点滴进步，讲求实效。逐步培养学生自己修改习作的能力。5加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语。6加强给中下学生的作文辅导。小语教计篇一、学生基情况分析1思想状况

在学习中同学们对语文学科比较爱学他们主动找一些课外书籍课外资料来补充和丰富自己的水平还有的主动购一些有关写作知识的书籍来丰富自己写作水平，发现他们情绪高涨，积极性调动起来了。2知识水平多数同学能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，有口语交际能力，能够写记叙文、一般的说明文、议论文及应用文。在初中最后一年里，有待对他们的综合能力素质进行培养。3智力非智力因素在语文教学中对学生的智力非智力因素的开发是十分重要的教学中运用启发式指导学生运用比较分析归纳等方法，培养他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。本学期的基本任务和要求4思想教育在小学语文教学的基础上一步指导学生正确地理解运用祖国的语言、提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，在传授知识的过程中，要对学生进行爱国主义和国际主义教育。

5知识传授用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。并能体会作者的态度、观点、感情、理解课文的内容和思路。口语交际要讲究文明和修养态度自然尊重对方注意对象和场合能写记叙文、简单的说明文、议论文和应用文6能力培养教学中课上学生能答的问题尽量让他们回答培养他们的说话能力要注意思维能力的培养导学生运用比较分析、归纳等方法，发展他们的观察力、记忆力、思考力、联想和想象力、尤其创造性思维能力。总之，对学生进行综合能力的培养非常关键。二、本学期教材分析1教学目的在教学过程中进一步培养学生的爱国主义精神激发学生热爱祖国语文的感情培养社会主义思想道德品质努力开拓学生的视野，注重培养创造精神。2知识结构本册书共七单元：第一单元（记叙文、课时）、第二单元（文

]文、16课时）、第三单元（记叙文时）、第四单元（说明文、11课时）、第五单元（文言文、12课时）、六单元（10元）、第七单元（综合单元、10时）。3主要内容第一单元：巩固归纳记叙文的有关知识；第二单元：进一步学习文言文的有关知识；第三单元：了解一般传记的一般写法；第四单元：复习归纳说明文的知识；第五单元：理解古典名篇中举例子、讲道理的论证方法以及借景抒情的方法；第六单元：巩固议论文的有关知识；第七单元：归纳记叙文的、议论文、说明文的有关知识结说不同文体的阅读规律高读写作能力。4重点难点初一初二所学知识在巩固的基础上重在提高培养同学们听、说、读、写的综合能力，极早让学生们适应中考。三、教学方法和措施1要从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间能力之间及知识能力情意之间的联系重视积累。感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用分析，比较、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动的获取知识、科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式其是启发式和讨论式励用探究性的学习方式。5重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、拓宽学习渠道、增加学生语文实践的机会。四、教改专题1八步教学法本人导课题：八步教学法。2本人主要研究方向每节课的学习目标一定要明确要符合大纲要求要切合教学实际，围绕目标进行自学，自学以后一定要进行反馈，把反馈中发现学生不能很好解答的问题是新授的重点内容弄懂弄清楚，把以上内容拟成练习题加以巩固，本节课进行自结，布置适当的作业。3研究方法措施

明确教学目标，学习诱导教法，坚持三个为主，过好四道关卡，培养五种意识（即参与意识、竞争意识、创新意识、成功意识、审美意识），采用六种课性型。4预期达到目标使用普通话写记叙文般的说明文议论文及应用文，努力提高同学们的听、说、读、写等综合素质。小语教计篇本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。全册教材简：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的教材《义务教育小学语文教学指导纲要定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，第条线索又分解成若干个训练点按由易到难浅入深向联系，协调发展的原则组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。本册教材听说读写能力训练的序列如下表：单元阅读训练习作训练听说训练一联系上下文理解词语意思看图写几句话词要恰当听懂别人讲的一件事，复述内容

二用部首查字法自学生字看图写几句话，句子要通顺三理解重点词语读懂句子观察事物写几句话句子要连