立项申请书：海运代理业务操作

国际商务专业校级精品课程立项申请书PAGE2PAGE6STSSFX-02010301Z1上海市贸易学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设《国际海运代理业务操作》立项申请书重点建设专业：国际商务2013年12月PAGE15附件：年度2010编号专业类别商贸课程类型专业技能课上海市中等职业学校精品课程建设立项申请书课程名称：海运代理业务操作所属专业：国际商务学校（章）：项目负责人：谢富敏申报日期：上海市中等职业教育课程教材改革办公室制

填写要求一、以word文档格式如实填写各项（打印稿）。二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、除课题负责人外，根据课程实际情况，须填写其他课题成员的详细信息。四、专业类型是指该课程内容所属专业大类，如电气、机械、计算机、商贸等。五、课程类型是指课程性质，如公共课程、专业技能课程、选修课程等。六、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在其他说明栏中注明。七、本表A4纸打印，装订成册，一式五份。一、项目组成员情况（可另附页）1-1基本信息组长姓名谢富敏性别女出生年月1964.05.18最终学历研究生职称副教授电学专业技术经济职务经济室主任E-mailXfm66@163.com学位硕士职业资格国际商务单证培训师、注册分析师等级行业级国家级所在部门通信地址/邮编赤峰路43号，邮编200093项目组主要成员情况姓名性别年龄学历所学专业职称职业资格项目中承担的工作戴华男41本科涉外会计经济师船代公司海运部经理项目规划、教材审核华国强男48本科讲师货代公司经理教学平台策划教案的审核周英芬女42硕士国际贸易副教授国际贸易负责项目策划及PPT审核汪蕴慧女42本科统计学高级讲师物流师教学资源库建设徐菊红女40本科会计学讲师报关员主讲及教学资源库吴敏女37本科英语讲师国际商务师教学资源库建设吴永平男33硕士法律硕士讲师国际商务师单证员、货代员主讲及教学资源库苏兵男28学士多媒体企业动画制作涂炬琳女29学士计算机企业完善教学平台1-2主讲教师教学研究情况1-2-1近三年来讲授的主要课程：1、谢富敏：《国际贸易实务》、《外贸单证》、《海运代理业务操作》、《货运代理综合实训》《报关实训》2徐菊红：《国际贸易实务》、《外贸单证实务》、《常用国际商务单证制作》、《全国国际商务单证员资格认证》《海运代理业务操作》1-2-2主持的教研课题、编写的教材和公开发表的教研论文与著作：谢富敏（一）主持的教学研究课题：1、教育部、财政部发起的“国际商务骨干教师培训课程”教材开发项目核心成员；《海运代理业务操作》课程中的“运费计算”的课堂教学作为该项目的示范课。2、主持上海市教委课题一项“现代粮油仓储配送实践型课程体系研究”；课题下的论文被上海市职业教育学会送参加全国职业教育学会优秀教学科研成果奖的评比。3、主持并完成“商业职业教育规模、结构、质量、效益的协调发展”课题一项，获中国教育基金会优秀科研成果一等奖；4、作为核心成员，完成商贸集团“国际商务专业中高职衔接”课题；5、主持并完成上海市教委《人际沟通与礼仪》网络课程开发项目；6、主持并完成上海市教委《国际商务开放实训中心》项目的开发与建设；（二）编写的和公开出版的教材1、公开出版教材《国际商务教学方法论》副主编，教育部财政部资金资助项目，全国国际商务骨干教师培训教材；《国际商务关键技能实训》，参编，教育部财政部资金资助项目，全国国际商务骨干教师培训教材；负责货物出口运输及进口运输两个单元的编写，该内容属于《海运代理业务操作》；《人际沟通与礼仪》教材为职业教育司及成人教育司推荐教材；《EDI实务与操作》——国际贸易电子化操作；主编《报检实务》参编2、校本教材为了实现教学改革的新理念，加强实践教学，编写了工作过程为主线，以工作任务引领教学实训一体化教材7套，每套教材配有教师手册和学生手册，具体为：《国际海运代理业务操作》《加工贸易业务操作》《加工贸易电子化管理》《报关业务操作》《报关业务电子化管理》《报检业务操作》《国际贸易仿真综合实训》《国际贸易业务流程教学与实训》《国际贸易单证教学与实训》3、发表论及获奖论文有4篇论文获得上海市职业教育协会、上海市中职协会、全国职教协会、商业指导委员会优秀论文一、二、三等奖。公开发表论文4篇。徐菊红（一）参与的教学研究课题：1、参与完成上海市教委《人际沟通与礼仪》网络课程开发项目；2、参与上海市教委课题一项“现代粮油仓储配送实践型课程体系研究”；3、商贸集团“国际商务专业中高职衔接”课题的核心成员，参与完成中高职衔接教学标准的制定。6、参与并完成上海市教委《国际商务开放实训中心》项目的开发与建设（二）发表论文：1、《中职校加强人文教育探析》职业技术杂志社出版的“职业技术” 2010.01 CN23-1509/TU 2、《如何正确确定海运提单日》上海商学院2010年第3期发表（三）编写的教材：1、《人际沟通与礼仪》教材为职业教育司及成人教育司推荐教材2、校本教材完成《国际贸易单证教学与实训》学生手册、教师手册完成《国际贸易业务流程教学与实训》学生手册、教师手册完善《常用国际商务单证实务操作与练习》参与完成《国际贸易仿真综合实训》1-2-3指导及参与各项比赛获奖情况作为国际商务星光杯：领队及辅导教师第二届团体第二，获奖率为80%。第三届挤进全能一等奖的学校只有三所，我校是其中一所。本届竞赛平均获奖率为30%，我校获奖率为90%。注：“项目中承担的工作”是指主讲、教辅、技术支持等，一门课程主讲教师为1-2人，须分别填写教学研究情况，并承担示范课教学。

二、教学队伍情况（可另附页）2-1课程所属专业教师信息（含外聘教师，但须注明）姓名性别出生年月学历专业职称职业资格任教课程/含实训谢富敏女1964.05硕士技术经济副教授国际商务培训师国际贸易实务外贸单证海运代理业务货代实训报关实训汪蕴慧女1969.11本科统计学高级讲师物流师货运代理实训外贸单证徐菊红女1970．05本科会计学讲师报关员国际贸易实务外贸单证货运代理实务吴敏女1973.04本科英语讲师国际商务师国际贸易实务外贸单证货运代理实务吴永平男1978．06硕士硕士讲师国际商务师国际贸易实务外贸单证货运代理实训报关实训张力力女1980.03在读硕士国际贸易助教剑桥商务英语货运代理实务货代英语国际货物运输宋彦安男1985.。07本科物流助教海运代理空运代理陈岚女1984.09本科现代物流助教物流师国际贸易实务外贸单证货运代理实训报关实训戴华男1968.03专科航运工作外聘经济师货代考证课程-2教学改革与教学研究2-2-1近三年来课程所属专业在教学改革、课程研究方面主要成果1．课程体系改革及成果近三年，我们一直致力于课程体系改革，以期使课程体系构建能够满足岗位能力培养的需要。课程体系的构建以岗位技能训练为主线，以素质培养为支撑，开展校企合作，实施工学结合，将课程标准与行业职业标准有机融合；将教学内容与职业资格内容相衔接。成果：构建了满足岗位能力需要的课程体系，实现了课堂教学、实训中心训练、企业顶岗实习三位一体的教学组织模式。人文素质模块人文素质模块核心能力模块素质课程素质活动综合实训+职业资格考试教学做一体化课程顶岗实习教学标准与职业标准相结合职业证书与毕业证书融合实训中心教室企业（图1：课程结构）2、开发了5门任务引领型课程

本专业教师通过企业实践，结合教学本身的规律，开发了5门任务引领型课程，：《常用国际商务单证制作》、《海运代理业务操作》、《空运代理业务操作》、《报关业务操作》、《加工贸易业务操作》。这5门课程的特点是：以职业能力表达课程目标，以工作任务引领教学内容，按照工作过程设置教学顺序，以职业活动设计实训模块，教学中实施行为导向教学方法。具体见图。3、教学方法及手段改革伴随着任务引领型课程的建设，教学方法由传统教学方法逐步开始使用任务引领、角色扮演等多元教学方法，教学手段由过去单一的黑板教学转变为多媒体技术、网络平台、实训软件多种教学手段的综合运用，极大地激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，乐于实践，提高了学习效果。教学方法改革教学方法改革教学手段创新方法任务引领角色扮演案例教学教学方法实训软件多媒体技术网络技术4、课程研究成果（1）以“职业能力递进”为核心开发了教学做一体化教学实训平台。与企业合作开发，融教学、专项技能训练、综合技能训练为一体的8门课程。（1）教学内容：以任务引领，以企业工作流程为主线，实际业务操作过程和场景通过动画和视频展现，更直观。（2）专项技能点训练：以某一岗位操作流程为主线，将工作过程分为符合教学规律的技能训练点，着力训练各环节技能。（3）综合技能训练：将各个单一岗位按照操作顺序有机结合在一起进行实训。这些实训与企业版的教学软件不同，企业版是企业管理系统，关注了效率，实际业务究竟是如何流转的，企业版软件不会告诉学生。而我们的实训系统以业务流程为主线，把企业管理系统后台做的工作提到前台实训，这更有利于学生掌控企业实际业务操作。（2）加强教材研究，成绩显著●由于从事课程开发与教学研究的成果得到行业认可，2009年作为《国际商务教学方法论》的副主编参与教育部、财政部发起的“国际商务骨干教师培训课程”教材开发项目:并且部分章节被该项目下的《国际商务关键技能实训》教材使用。●《海运代理业务操作》校本教材开发的理念及内容被同行认可，被教委装备部指定开发实训资源库中《海运代理业务操作》实训案例，包括教师指导手册及学生训练手册。●编写了以岗位操作流程为主线，以工作任务引领，融教学做一体化的校本教材8套，20本，①国际海运代理业务操作（方向课程）②国际商务单证教学与实训（课标核心课程）③国际贸易仿真综合实训（自主特色课程）④国际空运代理业务操作（带有动画视频教学做一体化）（方向课程）⑤报关业务操作（带有动画视频教学做一体化）（特色课程）⑥报检业务操作（自主特色课程）⑦国际贸易业务流程教学与实训（课标核心课程）⑧加工贸易业务操作（特色课程）教学改革的成果：①劳动局货运代理员职业资格证书通过率为92%。②与23家货代公司签署了校企合作协议。③星光杯竞赛平均获奖率达90%，并取得团体第二的成绩。④“货物集港”的多媒体课件被上海市选送参加全国竞赛⑤开发完成了可以进行网络教学的《海运代理业务操作》教学与实训平台。⑥主持并完成《人际沟通与礼仪》网络课程，为精品课程网络化提供经验。⑦在第四届教学法竞赛中，我校老师的《信用证审核》教学获得三等奖，是唯一专业核心课获奖教师。在全国商贸旅游类说课竞赛中，我校获得二等奖。⑧《海运代理业务操作》课程中的“报价”的课堂教学作为教育部全国国际商务骨干教师培训的示范课。（3）加强教学科研，成绩显著●主持并完成上海市教委课题一项“现代粮油仓储配送实践型课程体系研究”；被上海市职教学会送参加全国职教协会优秀科研成果奖。●教育部“国际商务骨干教师培训课程”教材开发项目的核心成员，完成项目教材的开发●主持并完成商业职业教育规模、结构、质量、效益协调发展研究，该课题获得中国教育基金会优秀成果一等奖；●商贸集团“国际商务专业中高职衔接”课题的核心成员，完成中高职衔接教学标准的制定。●有12篇论文获得上海市职业教育协会、上海市中职协会、全国职教协会、商业指导委员会优秀论文一、二、三等奖。核心期刊和省级以上期刊发表论文若干篇；2-2-2课程所属专业正在或准备实施的其他教学改革和内涵建设项目本专业正在进行的与课程建设直接相关的建设项目有1、正在完善教学实训一体化平台，使其更符合教学本身的规律和课堂结构。2、进一步完善实训教材，增加实训案例，使其更全面。3、进一步探索，与新课改理念相适应的教学方法。4、进一步研究教与学的评价体系及评价依据。除此之外，我们还正在建设的与课程建设间接相关的项目有1、学科带头人建设项目。2、专业教师“双师型教师”建设项目。3、专业实训室完善及拓展项目（软硬件建设）。4、专业教学质量体系建设项目（教委正在开展的教学质量评价）。4、教学资源库建设项目（包括：教案、PPT、多媒体素材、训练案例、考试题库等）。

三、课程描述（可另附页）3-1本课程在本校教学中的主要历史沿革1、该课程作为精品课程建设的依据货代方向为是国际商务专业重点建设的方向我校2002年开始招收国际商务专业的学生，历经8年，我校与23家货代公司签订了校企合作协议，目前选择就业的学生基本都在货代公司就业，因此，我校国际商务专业方向从进出口业务逐步转向，目前定位在货代方向。（2）《海运代理业务操作》在货代方向中的地位尽管《海运代理业务操作》是国际商务专业的方向课程，但它却是从事货代行业的核心课程。我校从选择外界纯理论教材逐步转为选择以技能操作为重点，以知识学习为支撑的校本教材；同时配有专项技能训练的实训课及综合训练的实训课程。该课程建设的影响力该课程在上海乃至全国都具有一定的影响力，该课程“报价“的教学作为国际商务全国骨干教师培训课程的示范课，教材中的部分内容被全国国际商务骨干教师培训教材录用，谢富敏老师受邀将于2010年9月份到全国骨干教师培训班上结合教材做示范教学。该课程的实训教材被上海教委装备部认可，指定在实训教材的基础上扩充实训案例，纳入装备部实训课程教学资源库。加强技能培养，职业资格证书通过率达92%近两年随着实训中心的建设，我们逐步摸索了一套技能训练模式，在劳动局货代员职业资格考试中，我校连续两年通过率达92，远远高于其它学校。2.《海运代理业务操作》在学校的发展第一阶段（2002——2005）开始阶段：这一阶段，我校主要方向为进出口业务方向，所上课程为《货运代理基础知识》，把海运、空运、多式联运合为一门课，72学时，主要讲授理论知识。第二阶段（2005——2007）发展阶段这一阶段，我校在进出口业务的基础上，增设了货运代理方向，所上课程变更为《货运代理实务》，教学内容增加了实务知识。第三阶段：（2007——2008）改革与创新阶段把《海运代理业务操作》从《货运代理实务》脱离出来，形成《海运代理业务操作》《空运代理及多式联运业务操作》两门课，增加了《货运代理综合实训》课程。在这一阶段任务引领型教学方法已逐步被教师使用，并着手开始建设《海运代理》教学实训平台。第四阶段：（2008—2010）完善提高阶段结合实训中心建设及任务引领教学体系构建，完成了以下内容完成含教学、实训、考核为一体的教学实训平台完成任务引领型教学与实训课程的教学标准3、完成任务引领型教材的编写3-2说明本课程建设已有的基础条件1、师资力量国际商务是我校重点建设专业，学校非常重视师资队伍建设。近五年，学校通过内培外引造就了一支实力较强的由专业指导委员会引领，学科带头人负责、骨干教师带头的教师队伍。（1）专业指导委员会成员中有3名专家享受教委资金资助；（2）学科带头人教学实践能力强，教学科研成果显著，在同类学校中具有一定影响力。其2009年被聘为“上海市骨干教师培训基地”审核专家组成员。现为上海市高职高专国际商务专业指导委员会成员；上海震旦国际商务专业指导委员会成员。上海市名师基地重点培养对象；（3）骨干教师有5名被评为星光技能大赛优秀辅导教师，3名教师入选入海市名师基地（国际商务专业进入名师基地培训的教师仅有4名）。学校非常重视该专业教师的培训。近三年市级以上教师培训19人次，其中国际培训4人次，全国骨干教师培训3人次，上海市骨干教师培训9人次。选入名师基地培训的教师3人次。学校鼓励教师参与实训中心建设、网络课程开发等项目建设以提高教师的综合实力。2、已经建成国际商务开放实训中心为该课程教学提供了支持该专业目前建成上海市职业教育国际商务开放实训中心；使用面积2179平方米，共有8个实训室，432个工位，被专家认为是上海市目前5个国际商务开放实训中心建设效果最好的。实训室名称实训室面积实训室工位数国际贸易仿真综合实训室46866加工贸易实训室12052国际货运代理实训室14452外贸单证实训室14454商务外语实训室12050现代物流实训室37525报关报检实训室16862电子商务实训室12050插图：3、已经完成可以网络教学的教学实训平台该平台包括：教学演示、实训演练、考核系统、资源标准。教学演示平台包括：操作过程动画演示，知识链接，单证集、流程图等模块实训演练平台包括：教材编写：完成《海运代理业务操作》课程标准插入标准完成该课程校本教材的编写。其中一部分被全国国际商务骨干教师培训教材录用。该教材把海运代理业务的性质分为2各项目，依据每个项目的工作流程分为八个工作环节，以此设置了9个任务，项目编号项目任务名称1集装箱班轮出口代理2集装箱班轮进口代理集装箱班轮出口代理下的任务任务编号任务名称1揽货接单2理单制单3办理订舱4货物集港5代理报关6货物装船7付费取单8代办保险9费用结算教材已经投入使用，目前已经在使用第二版，该教材得到了来自企业专业人士的大量帮助。截取部分目录目录项目二集装箱班轮进口 91任务一：货代接受委托 91一、 岗位要求 91二、 任务描述与分析 92三、 业务操作指导 92操作一：进口商联系货代 92操作二：业务沟通 96任务二：委托订舱 97一、 岗位要求 91二、 任务描述与分析 92三、 业务操作指导 99操作一：要求订舱 99操作二：传递订舱信息 99四、 订舱与装船必备知识 100②正在编写装备部指定的《海运代理业务》实训项目—教师指导书和学生训练手册。3-3课程设计基本框架3-3-1课程目标、设计思路1、课程目标按照工学结合的要求，通过1-2年的努力，把本课程建设成为满足海运代理业务的岗位职业能力要求、促进学生实践操作能力培养的精品课程。在此基础上，通过教学使学生掌握海运代理出口业务操作及海运代理进口业务操作。2、课程设计理念与思路2.1理念1．课程设计理念（1）能力为本的人才培养观突出职业能力培养，是高职教育人才培养的特色，这是由高职教育的技能型人才培养定位决定的。职业能力是否形成，是衡量高职教育教学质量的重要标准。（2）学生主体的现代教学观学生是教学活动的主体，学生的职业性发展是我们教学的出发点和归宿。现代职业教育强调要通过职业学习情境的创设，充分调动学生的学习积极性，让学生学习的能动性得以发挥，做学习的主人。要适应学生形象思维性的智能特点，因势利导地助其成长，成长为高素质的技能型人才。（3）任务驱动的学习动力观从职业岗位工作出发选择教学内容，实施以真实的工作任务或仿真的工作任务为载体的教学方法。在任务明确的状态下，学生会产生确切的目标感，能量被激活，人的潜能得到发挥，因而，任务驱动下的学习是最有效率的学习。（4）知行合一的实践价值观知是知识，行是实践，实践在高职教育中具有至上的地位，这是由技能形成规律决定的。学生只有在做中学，才能深刻地理解知识，并在知识指导下形成相应的技能。2.2课程开发的思路围绕一个中心：国际海运代理岗位能力培养构建三个平台：工作过程为主线的教学平台，学生训练平台、考核平台（学生训练平台包含三个：单元知识与技能训练、单人整笔业务训练、小组竞赛模式技能训练）实施五步教学：任务呈现—知识支撑—方法指导—操作训练—结果点评。3．课程开发的依据4、教学内容设计（1）教学内容的选取体现“岗位适用”突出岗位职业能力的培养，是中高职教育人才培养的特色，这是由中高职教育的技能型人才培养定位决定的。我们通过召开企业专家咨询会，对海运代理岗位的工作任务进行分析，明确货运代理员所必须具备的知识、技能、素质的具体要求，做到有针对性地选取课程教学内容。（2）教学内容选取兼顾“考证要求”货代员是货代方向学生的的主要资格证书，本课程在内容选取上注重与考证相结合，内容涵盖了考证内容，通过本课程的学习，学生无须再进行考证培训，可以较为轻松的通过货代员资格考试。近年来，本专业单证员考试通过率达92%，为参考学校中通过率最高的学校。教学内容的组织与安排本课程的教学内容安排总体上是：以工作流程为主线，把工作流程分为若干主要环节，以此设计教学任务，将知识贯穿于完成任务的过程中。但是，由于课堂教学有其内在的规律和结构，有些知识由于篇幅问题，不适用插在完成任务的过程中，有些知识与概念是统领全部操作过程的，对于这样的知识点，本课程设计了基础知识篇，对那些适应于穿插于完成任务过程中讲解的知识点，则放在实操篇中讲解。依据上述教学内容的组织与安排，本课程设计了学生训练手册，学生训练手册分为两部分，一部分为单元训练，单元训练针对每单元的知识与技能进行训练，这时结合了考证的内容；另一部为综合实训，该部分是每一个同学独立完成一整笔业务的训练。单元训练和整笔训练既可以在我们的实训系统上进行，也可以在纸制单据上进行。综合训练也可以采用小组竞赛模式。序号工作任务教学内容教学设计参考课时基础篇1国际货运代理概述能正确叙述国际货运代理职业的岗位能讲述国际货运代理业务能简述无船承运人与货运代理人归纳、说明国际货运代理业务关联方活动一：探究国际货运代理职业内容活动二：区别无船承运人与货运代理人活动三：知晓国际货运代理业务关联方22航线选择能正确叙述班轮运输和租船运输的区别能正确叙述主要的近洋航线能正确叙述主要的远洋航线归纳、说明世界主要港口认识主要船公司的标志活动一：区别船舶运营方式活动二：安排运输航线活动三：熟记主要港口活动四：认识船公司23集装箱装箱能区别不同的集装箱种类能讲述集装箱的主要尺寸了解集装箱的概念了解集装箱的的基本条件认识集装箱标志归纳、说明集装箱的九大类交接方式活动一：选择集装箱活动二：探究集装箱交接方式24熟悉集装箱班轮运输代理操作流程熟悉业务操作步骤及每一操作步骤的操作主体及操作地点。活动一：在图中标出，集装箱班轮出口业务操作程序活动二：写出每一个操作节点的地点、操作的主体。15揽货接单1．迅速把握货运代理委托书的核心内容2．依据委托内容核算运输代理费用。活动一：依据客户出运时间要求，查阅船期活动二：委托书内容选择箱型、箱量。活动三：仿真计算运费46订舱1．会缮制网上预定舱信息2.缮制集装箱托运单活动一：缮制网上预订舱单活动二：缮制集装箱托运单活动三：模拟订舱操作37装箱1．能够准确缮制集装箱装箱单2．掌握提取空箱业务操作3.掌握设备交接单的使用活动一：缮制集装箱装箱单活动二：模拟提取空箱操作活动三：模拟装箱操作28货物集港1．掌握重箱交接操作2．掌握场站收据联单的流转活动一：通过业务操作过程模拟设备交接单流转过活动二：程模拟货物进港业务操作29代理报关1．掌握报关单的缮制2．掌握代理报关所需单证活动一：缮制报关单活动二：模拟报关业务操作210货物装船1．会填制并审核海运提单2．能够完成货物装船过程中各种单据的交接活动一：提单的缮制与审核活动二：模拟货物装船过程中各种单据的交接611付费取单1．掌握提单的功能与使用及签发依据2、掌握货物出运通知书文本的书写3、掌握付费取单时各种单据的审核与交接活动一：制作货物出运通知书活动二：模拟操作提单的审核与签发活动三：模拟操作付费取单212国际货代费用结算1．会计算国际货代费用及应缴税金和退税2．会办理国际货代费用结算手续3．会交单结汇活动一货代服务费用计算计算国际货代费用及应缴税金和退税活动二办理国际货代费用结算模拟办理国际货代费用结算、交单结汇手续213考核214机动2合计364、教学环节的设计（1）课堂教学环节设计海运代理业务课程的教学依托海运代理教学实训平台在实训中心进行。课堂教学环节由五个步骤组成，即：任务呈现—知识支撑—方法指导—操作训练—结果点评。任务呈现是教师首先在课堂上呈现与外贸单证工作任务紧密联系的学习性任务，使学生听课与操作都有明确的目标感；知识支撑要求教师讲述与完成工作任务有关的知识原理，强调理论知识的“必须和够用”，以辅助工作任务的完成；方法指导是交待模拟海运代理业务操作中要注意的问题；操作训练是学生根据老师设计的活动进行货运代理业务的操作训练，老师进行操作指导；结果点评是教师根据学生操作的结果进行点评，分析出现错误的原因。该教学组织模式的特点是：第一、始终以特定的工作任务为驱动，学生的学习具有明确的目标感，知道要“做什么”。第二、结合外贸知识和贸易惯例的讲授，为完成任务服务，使学生知道“为什么这样做”。第三、注重单据填写方法指导，使学生知道“怎样做”。第四、教学做合一，既有“学后做”，又有“做中学”，做学融合，理实结合。第五、强调操作结果的反馈和评析，使学生知道“怎样做的更好”。（2）实践教学环节设计实践教学环节按照学校与企业结合、课内与课外结合、仿真与实战结合的思路设计。在实践教学中，利用校内仿真货代实训实验室、校外紧密型实训基地三个实践教学平台，安排学生进行海运代理操作训练。本课程安排的实训环节有三个部分：●每一个任务完成后，都有与本部分内容相关的知识与技能训练●全部内容学完后，学生可以仿真把一笔业务从头至尾全部完成。●最后