小学道德与法治-交通安全每一天教学设计学情分析教材分析课后反思

《公共交通有规则》教学设计认知目标：1、知道我国政府为保障交通安全，适应现代社会的发展，制定了交通法规，人人都应遵守。2、知道我国道路交通管理条例中与学生有关的一些交通法规。懂得交通规则在现代社会生活中的重要性。3、懂得在现代社会中每个人都要自觉遵守交通规则。情感目标：1、深感遵守交通规则的必要性，在活动中落实环境教育。2、愿意按交通规则约束自己的行为，对不遵守交通规则的行为感到不满。行为目标：1、注意按照交通法规的要求做。2、向别人宣传交通法规。活动准备：1、多媒体课件2、学生课前搜集交通规则及其他相关交通法规知识资料。3、学生搜集上学路上所见到的各种常见交通标志。教学过程：一、导入:师：孩子们，在我们的生活中，我们经常会看到这样的画面。同学们，请看。（轻松愉快的音乐声中，一幅幅表现车辆和行人秩序井然的图片点击播放着，孩子们在静静地观看着，欣赏着，思考着……）师：看了这样的画面，你的感受是什么呢？哪位同学愿意来交流一下？生：车辆排得很整齐！生：行人和小学生都排队，很有秩序！师：生活中还会看到这样的画面，大家请看。这些人他们在干吗？你觉得为什么会出现这样的现象？生：他们有的在穿越栏杆。有的超载。还有的乱穿人行道。生：这些车辆和行人没有遵守交通规则。师：那同学们回忆一下自己所经历的，说一说我们这里的交通状况是怎样的一幅画面？生：我们这里交通状况不好，也有很多的行人横穿马路。生：我记得我们开家长会时，很多家长的车辆都停放在学校门口，乱停乱放。师：是啊，秩序井然的交通环境，需要车辆和行人遵守很多的交通规则，这节课我们就一起来学习---公共交通有规则（板书课题）（评析：日常生活中违反交通规则的人和事其实有很多，将这些生动的例子搬到课堂上让学生观察讨论，从而感受到制订交通规则是多么的重要，因为这是维护我们自身安全所必需的。）二、交通规则我知道。1、过渡语：为了保证我们安全，我们应该遵守哪些交通规则呢？课前，老师布置大家按照来校的方式划分了小组，各小组都确定了自己搜集研究的内容，都准备好了吗？下面现在小组内交流自己的资料，注意交流要求，（出示交流要求）。请一位同学读一下交流要求，（生读）谢谢，请坐。我再强调一下，轮流发言，就是，一个大声说完了，下一个接着说。听明白了吗？好开始吧。2、汇报交流。师：哪个小组愿意第一个上来把你搜集到的交通规则，告诉我们大家呢？好的，行走小组，都请过来。其他同学，在他们汇报的时候，一定仔细的听，用心的记，按照这些规则去保证我们的行走安全。好的，请开始吧。其他同学还有补充的吗？其他小组的同学还有补充的吗？小的时候，爸爸妈妈拉着我们的小手学习怎样走路；长大了，我们就要学习怎样安全的走路，谢谢行走小组的同学为我们带来了这么多行走方面的交通规则。这也是《中华人民共和国道路交通管理条例》中重点强调的内容（出示课本中的第六十三条规定）（学生读一读）重点强调：但是在生活中，我们经常会看到这样的行人，（出示图片）师：像这样的行为既不文明又不安全，我们千万不能这样做啊。马路不是游戏场，遵守交通法规靠自觉啊！请下一个小组，乘客小组：如何在乘车的时候保障自己和他人的安全呢？请听乘客小组的同学为我们带来的交通规则。其他同学还有补充的吗？好，请坐。机动车小组，你们搜集的资料真多，谢谢你们！。非机动车小组，你们的资料对我们特别有帮助，其他同学还有补充的吗？师：同学们说的非常多，在这里老师在增加一点（出示铁路上玩耍的图片），就是铁路上的交通法规。教师强调法规。因为我们这里就有一条铁路通过，希望同学们学习后不仅自己要遵守好交通法规，也要注意提醒小朋友们注意。（评析：课前搜集、整理以及小组合作交流各种交通规则的过程也是学生自主学习的过程。学生在交流的同时也在细细体味着交通规则的条条款款，如何自觉遵守交通规则，保护好自己也就做到了心中有数。）三、

交通标志我知道。师：刚才，在听同学们汇报的时候，我注意到，同学们反复提到了红绿灯，（接着出示图片），红绿灯是一种交通信号。我们来认识一下红绿灯，（出示课本中内容）同学们自己读一下课本54页下面的内容。教师强调红绿灯的来历，以及我们遵守红绿灯的顺口溜。（红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等）它们就像一位位无声的朋友一样，时时刻刻提醒着我们注意交通安全，为我们的生命保驾护航。师：不仅红绿灯是一种交通信号，交通信号还有交警叔叔的手势和路上的交通标志。课前，老师请大家搜集我们身边的交通标志，大家都带来了吗？举起来让我看看，你们搜集的可真不少，现在请同学们在小组内交流一下自己搜集到的交通标志，说说它的名称、含义，以及经常在哪里见到这种标志。开始吧。1、小组交流。（锁定展示目标）2、汇报：哪位同学愿意第一个上来展示你的标志？把孩子们制作的部分交通标志粘贴到黑板上。（颜色排列尽量杂乱无章一些）下面的同学们请你仔细观察，能给它们分分类吗？找找朋友吗？师：梳理分类。除去按颜色分，还可以按什么分呢？按功能分。（警告、指示、禁令）3、教师重点讲解警告、指示、禁令的颜色以及图案的要求。4、请部分学生拿着自己制作的交通标志考考其他同学。（评析：如果说交通规则的字字句句过于烦琐，让学生无法一一牢记的话，那么交通标志的认识这一环节将是学生巩固加深交通安全知识的过程，认识了交通标志就是掌握了一个交通规则，就是又多了一份安全教育的砝码。）四、知识升华师：这节课我们学习了交通规则和交通标志，那同学们觉得下列这些行为对吗？你是给予他们好评还是差评呢？（出示违规和遵守规则的图片，让学生评析）五、实话实说，总结下课。1、过渡语：交通规则交通标志共同为我们撑起了一把大伞，这把大伞的下面就是我们的安全（板书交通规则和交通标志）。但是在实际的生活中，我们周围的人，包括我们自己，有时候也有意无意的违反交通规则，有没有？（启发学生，当学生想举手的时候，），2、通过这节课的学习，你想对你自己和他们说什么呢？是啊，说道还要做到啊！3、总结：安全上学，安全回家，是家长、学校、社会对每一位同学的期望和要求。因此，我们应遵守交通规则，注意交通安全。六、作业布置课下同学们可以把今天学到的知识用手抄报的形式展示，还可以把我们这里的交通状况用照相机记录下来。然后我们把这些都贴到我们学校的公示栏中，让我们全校师生以及家长朋友们共同遵守交通规则。七、板书设计公共交通有规则交通规则交通标志安全学情分析花园小学四年级一班共有学生40人，其中男生21人，女生19人。四年级的孩子学习习惯基本养成，能做到主动的去学习。已经具备课前的搜集、整理以及运用社会信息的能力。在合作交流中，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，民主的参与集体活动。孩子们上放学或走路、或乘校车、或家长接送，所以他们经常置身于各种交通环境之中，也具备了一定的安全意识。但孩子们由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，这就要求老师上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点。在讲课的时候一定要注意多提问学生，提高他们听课的效率，防止开小差。《公共交通有规则》效果分析交通与小学生的生活密切相关，他们在上学、放学的路上以及外出时经常会置身于各种交通环境之中。可见本节课对于学生生活实际的重要性。在本课教学中，教师准备充分，学生学习积极，取得了一定的成效。1、教师从学生熟悉的交通图片入手，进一步深化了学生的安全意识，而且让学生认识到自觉遵守交通秩序，不仅是一种自我保护，也是国家法律的规定。2、让学生观察并记录一些交通标志，有利于学生更好的理解交通规则，维护正常的交通秩序，认识交通标志这一环节，既符合儿童认知规律，又增加兴趣点。3、本课中还注重培养了学生搜集和整理资料、小组合作交流资料的能力。相信通过这节课的学习，学生不仅能做到自觉遵守交通规则，还能积极宣传交通法规知识及时劝阻他人的违章行为。《公共交通有规则》教学反思生活是德育之源，只有鲜活的生活实际，学生才会有浓厚的兴趣，才能更好的进行交流，才能全身心投入到活动中来，也才能获得理想的效果。《公共交通有规则》是小学四年级品德与社会《交通安全每一天》内容中的第一节内容。在这节内容中，主要让学生了解社会中的交通规则，让学生大体了解交通标志及其意义。在课堂上，学生通过观看秩序井然的交通图片带来的良好视觉，与违反交通规则的图片进行对比，再加上回忆我们这里的交通状况，让学生感慨万千，迫切的想了解交通规则。然后根据学生来校的方式组织小组活动，让学生主动走进遵守交通规则中来。学生是课堂的主体，只有充分发挥了学生的主体性，课堂才是和谐的课堂，教育才是有效的教育。这节课中，让学生课前收集制作交通标志，课堂上展示，学生会有一种成就感，很乐于参与，在不知不觉中有所感悟，受到启发，润物细而无声。总之，品德与社会教学要力求以丰富的生活场景、有趣的活动形式、真实的案例透析为学生搭建一个自主探究、合作交流的平台，让他们真正的体验到交通安全的重要性，用自己的实际行动，为全社会的交通安全尽一份力。《公共交通有规则》教材分析小学四年级品德与社会《公共交通有规则》是《交通安全每一天》内容中的第一节内容。在这节内容中，主要让学生了解社会中的交通规则，让学生大体了解交通标志及其意义。在交通规则这一部分，教材首先呈现了一幅马路的图片，图中有秩序井然的车辆和行人，由此引出了对交通规则的探讨。关于交通规则，教材摘取了《中华人民共和国交通管理条例》和《铁路运输安全保护条例》的部分条款，这些条款的选择与学生的生活非常贴近，要求学生能完全掌握。当然，仅仅了解这些交通规则是不够的，因此本环节还安排了“你还知道哪些交通规则”的交流话题，引导学生去更多、更深入地了解交通法规。关于交通标志，教材先展示了三幅小图。这些交通标志都是图形，所以教材要求学生画一画自己所知道的交通标志，并通过学生间的交流来拓展他们在这方面的认识。最后，本环节还介绍了有关交通信号灯的知识，教学时可以以此为引子，指导学生联系实际去探讨其他交通设施的情况。通过学习让学生体会到不遵守规则的害处，从心灵上对学生起到震撼效果，不仅让他们做到要遵守好交通规则，了解标志的意义，而且要到社会上主动宣传规则，让全社会遵守好交通法规。评测效果：学生能够掌握本节课所授的重点内容，学习效果良好。对于交通标志，学生学习兴趣浓厚，能够认识常见的交通标志。对于交通规则，学生能够做到熟知，并能做到自觉遵守交通规则。《公共交通有规则》评测练习一、下列行为对吗？你会给他们好评还是差评？1、()2、()3、()4、()5、()二、你认识这些标志吗？你能大体说出它们代表的意思吗？1、2、3、()()()4、5、6、()()()三、除了以上的交通标志，你还知道其他的交通标志吗？请把它们画出来。（最少画三个）四、我们行人在道路上行走，应该遵守那些交通规则？说出三条即可。《公共交通有规则》课标分析《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社