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本文格式为Word版，下载可任意编辑——老师课堂教学评价模板政治课堂中高兴教学
素质教导的提法，传达了一种教导梦想，其内容就是以人为本，看法面对全体学生，崇敬学生的生命和尊严，看法每一个人的自主、生动、活泼的进展。在应试教导向素质教导转轨的今天，要促进学生健全人格的形成和提高教导质量。在政治课上强调高兴教学是多么的重要和迫切。下面，就自己几年来在中学政治课堂中怎样实施高兴教学谈一点看法。
一、让学生感受到你的爱
给学生以微笑，“微笑是教师职业的需要”。教师推门走向讲台，就象演员出幕走向舞台一样，应立刻进入角色。无论在生活中遇到什么不高兴的事情，决不能将其心绪带入教室，若将不高兴的心绪传染给学生，注定这节课失败无疑。教师微笑的面容、亲切的目光，可以消释师生间的鸿沟，缩短师生间情感的距离，可以给课堂定下一个高兴而安详的基调，为学生创设一个良好的学习心理环境。同时有利于建立对等、民主、亲近的师生关系，这种关系应用于课堂，但建立在平日。所以，我们教师在日常生活、学习中，务必首先爱其生，深入他们，了解他们，关爱他们，才能使学生亲其师、信其道。这就要求教师平素就应不断培养自己良好的心理修养，不断加强职业道德教导，提高自己的政治业务素质。教师爱学生所形成良好和谐的师生关系是高兴教学的根基。它所表达的种种效应是相互渗透，相互作用的。而爱更是一种气力，一种品质，是高兴教学告成的前提条件。
二、让学生表现出来
给学生表现的空气，让学生大胆的表现出来，才能给学生“身在其中”的高兴。这就要求老师积极开发学生现有进展水平和蕴含的潜力，通过点拨使每个学生能自觉地举行学习和探究活动。高兴教学讲究寓教于乐。“乐”从何来？“乐”只能从学生主体的自我活动、自我实践的内在体验中来，从学生自主学习告成的快乐中来，所以高兴教学更多的是提倡自主活动式教学。较好地表达高兴教学中学生主体性原那么，让学生大胆表现出来，使学生主体得到激发，提高了学生的素质。
三、让学生体验到告成
作为人类灵魂的工程师的我们，应多给自己的学生创造一些表现自己、表示自我的机遇，更要让自己的学生在尝试告成中培养起自信，怀着积极振奋的心态迎接生活。在这个过程中，“激励”的魅力是无穷的。假设我们给了学生爱的空气，为他们创造了表现自我的机遇，让他们体验到了告成，那么，这无疑是一个高兴的过程。高兴教学不仅使优生努力学习积极进取，而且使差生，那些学习上很少取得告成的学生，也能转苦学为乐学，产生学习兴趣。这就要求教师在实施高兴教学时，既要留神“乐中学”，更要讲究“学中乐”。我们要采用多种方式扶助学生不断地获得学习上的告成，建立“告成、喜悦”的良性循环机制。
相信，只要每一位老师都能够精心去对待自己的每一位学生，给他们
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