冀教版六年级英语下册教案

Lesson1.Ping-pongandBasketballClassClossing

教学目标：Activitybook

1.知识目标：能四会单词sport,ping-pong,badminton,basketball.soccer*T-shirt,Homework

shorts,runners：能灵活使用句子What'syourfavouritesport?Myfavoutitesportis____./Drawyourfavouritesportandwriteyourfavouritesport.

1like__best.Whatdoyouwear?Iwear____,____and____toplay____.板书设计：

2.能力目标：能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇到的问题。Lesson1.Ping-pongandBasketball

3.情感目标：培养学生热爱运动的思想品质，提高对运动项目的认识。What'syourfavouritesport?

教学重、难点：Myfavoutitesportis____.

要求四会的单词和要求掌握的句式。Ilike____best.

教具、学具准备：Whatdoyouwear?

1.单词卡片，要求四会单词的实物，课后习题卡（每人一份）。Iwear____,____and____toplay____.

2.录音机或课件。课后习题：

教学过程：填单词并连线：

ClassOpeningandReviewb_dm_nt_n篮球T-sh____t运动鞋

1.Let'sguess.Ifyouwanttomakesuppcr/takeabath/watchTV/rcadbooks/buyp_ng-p_ng羽毛球sh____tsT恤衫

ihings/playping-pong.Wheredoyougo?s_cc____乒乓球r_nn____s短裤

1gotothekitchcn/thebathroom/thclivingroom/thelibrary/thestore/thcgym.b_sk_tb_11足球

有必要的话，拿出这些词的卡片，进行复习一下。二.填空：

（设计意图：这个环节的设置既复习了一些动词性词组，又引出了今天课文中提到的地1.What,syourfavouritesport?

点体育馆和商店。）Myfavoutitesportis____.

2.利用单词卡片What'syourfavouriteclothes?Myfavouriteclothesis__.Ilike____best.

也可以直接提问学生：Todayiswarm/cool,whatareyouwearing?2.Whatdoyouwear?

What'syourfavouriteclothes?Iwear____,____and____toplay

（设计意图：这个环节的设置用来复习服装的词汇，同时复习What^yourfavourite—?课后反思：

这个句式，用这些词汇和句式引出新的服装词汇和新句式。）

NewConcepts

1.利用复习二中的句式引HJWhat'syourfavouritespori?学习单词sport,

出示单词卡片，联系朗读，拼读。

并让学生模仿回答Myfavouritesportisping-pong/badminton.

2.学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习单词basketball,soccer.Lesson2.AttheSportsStore

3.带入句式进行练习。可以是连接式练习，也可以小组练习。教学目标：

4.告诉学生回答这个问题还可以使用•个更简单的句式Ilike-best.1.知识目标：能四会单词need,any,or：理解any,some的用法；能灵活使用句上Weneed

5.两人•组做问答练习。someping-pongballs.Doyouhaveanyballs?DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?Ilike

6.让学生根据已有知识说出踢足球，打篮球都用play.thisone.Doyouliketheserunnersorthoserunners?Iwanttheserunners.

（设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说2.能力目标：能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言运用能力，解决实际

出新句式，教师加以指导就可以了，通过练习巩固新知。）生活中的问题。

7.Ifyouwanttoplaybasketball,whatdoyouwear?学习服装词汇Iwearshorts,T-shirt.3.情感目标：让学生学会独立买东西，学会看价钱和计算价格。

并引出runners,出示单词卡片，拼读单词，并让学生练习用这些词说•个句子。教学重:、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。

8.两人•组练习这组句式。教具、学具准备：

9.听录音两遍，注意any和some,eilher和too的读音和用法。I.单词卡片，运动服装，乒乓球,纸币，课后习题卡（每人•张

10.完成课后习题并两人一组自编对话。2.录音机或课件。

11.利用实物汇报演出。教学过程：

（设计意图：学习第二部分内容时，要把either和t。。的用法提一卜;any和some的用法ClassOpeningandReview

留到第二课去解决。编对话的内容可根据完成习题的内容进行，并利用实物表演出来，1.分给学生不同的球，让学生自己说出Iliketoplay__.Myfavouritesportis____./1

运用于实际生活中。）likebest.

2.T:What,sthis/that?

S:It'sa1-shirt?

T:DoyoulikethisT-shirtorthat1-shirt?

S:Ilikethisone.Lesson3.AttheGym

T:Whatarethese/those?教学目标：

S:Theyarerunners.1.知识目标：能四会单词light,heavy,throw,catch,hit：能灵活使用句子Thebasketballis

T:Doyouliketheserunnersorthoserunners?heavy.1'heping-pongballislight.1'nithrowing/catchingthebasketball.1）mhittingthe

S:Ilike/wanitheseninners.ping-pongball.

（设计意图:利用己有知识引出新知识,减小教学的难度,or在以前的教学中已多次用2.能力目标：能利用所学的词汇和句子表演本课对话并运用于打篮球和乒乓球的活动

到,学生都已掌握,不必再多费时间，加深学生对this,that,these,those用法的印象中。

为卜.面的学习做铺垫。）3.情感目标：培养学生对两种球类运动的喜爱之情。

NewConcepts教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。

1.IfIwanttoplayping-pong,weneedsomeping-pongballs.Say"need”,please..让学教具、学具准备：

生利用need造句。1.单词卡片，石头，羽毛等轻重对比的物体，篮球，篮筐，乒乓球，乒乓球拍,球网，有条件

2.Doyouhaveanyballs?Say"any",please.讲清some和any的用法，都跟可数名可带学生去操场上这节课，课后习题卡（每人一张）。

词的复数或不可数名词，^11：some/anyshorts；some/anysoup；some用在肯定句中，any2.录音机或课件。

用在否定和问句中，举例说明。教学过程：

3.完成课后习题。ClassOpeningandReview

4.听录音两至三遍。同时讲解美元和元的区别。如：onedollar,twodollars：oneyuan,I.T:Hello,class!What'syourfavouritesports?

twoyuan.练习一下如何问多少钱Howmuchisit?Howmucharethey?S:Myfavouritesportis____.

5.布置商店的环境，让学生根据课文编短剧，三、四人一组。2.T:Iwanttolearnbaskctball/ping-pongball.Canyouteachinc?

6.汇报演出。S:Yes.

（设计意图：本课是对话形式的课文教学，主要是环境的设置，要让学生在实际的生活（设计意图：开头直接提出老师想学打篮球和乒乓球，让学生做小老师教，激发了学生

环境中学习本文，首先要解决课文中的重难点，也就是新单词和些主要句式，理清脉的学习兴趣，增强了学生的自信心。）

络。突破了重难点，理清了脉络，学生在表演对话时就没有很大的困难了。）NewConcepts

ClassClossingI.教师右手拿篮球并说Thebasketballisheavy.左手拿乒1球并说Theping-pongballis

Activitybooklight.让学生模仿练习。

Homework2.利用准备的实物练习heavy和light.

亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。3.教师告诉学生篮箧是nei,拿着篮球投篮，边投边说rinthrowingthebasketball.Say

板书设计：“throw,throwing”,please.学生模仿练习。

Lesson2.AttheSportsStore4.教师没投中就说Thisistoohard.Thebasketballistooheavy.学生模仿练习。

Weneedsomeping-pongballs.5.教师拿着乒乓球投篮，•下就投中了就说Thisistooeasy.Theping-pongballislight.

Doyouhaveanyballs?学生模仿练习。

课后习题：6.然后把篮球传给别的学生并说rmthrowingthebasketball.He'scatchingthe

••改错：basketball.Say“catch,catching”,please.学生模仿练习。

thesebookthisrunnerssomeball7.教师乂拿起乒乓球拍并告诉学生Thisisapaddle.Vmhittingtheping-pongball.Say

thosepencilthatT-shirtsanysoups"paddle,hit,hitting”,please.学生模仿练习。

二.选词填空：8.听录音两至三遍，完成课后习题。

1.DoyoulikeT-shirtorT-shirt?9.学生分组编对话。

2.Doyoulikeshortsorshorts?10.汇报演出。

3.Weneedping-pongballs.Doyouhaveballs?（设计意图：这行课的教学可在教室布置环境也可以到操场去上，让学生真正体会篮球

（any,some,these,those,this,that）和乒乓球运动，激发学习兴趣。在句子中学习单词，做到词不离句，最后过度到对话练

课后反思：习，形成篇章，对学生的综合语言运用能力有了很大的提升。）

ClassClossing

Activitybook

HomeworkAdd"buy""teach"and"think“toyour“today"column.Askthestudentstogiveyouthe

课下打篮球和乒乓球并把所学语言运用进去。futuretenseforeachverbandwritethemunderyour“tomorrow”column.Thenwrite

板书设计：“taught”“thought"“bought“inadifferentorderthantheothertwocolumns,andaskthe

Lesson3.AttheGymstudentstoguesshowtheymatchwiththepresent-tenseverbs.Pointoutthesimilaritiesin

Thebasketballisheavy.spelling"bought"“taughL'thought”

Theping-pongballislight.Usethestudentbook

I'mthrowing/catchingthebasketball.PauseafterNumber1inthestudentbook.Reviewthestorysofar.TodayJennyandLiMing

I'mhillingtheping-pongball.wenttothestorebuysomeclothesforLiMingtothepicturesinthestudentbook.Whoare

课后习题：theytalkingto?

根据要求写单词：Notetheword“player"inthelesson.A'payers”playssomething,suchasasport.

写出现在分词形式写出反义词Practice

hit一heavy…Play"What'swrong?"topracticethenewpasttenseverbs,andotherlensesandverbs.

throw--hard一Play"spellingBee"topracticespellinganyvocabularyinthisunit.

catch…this--Tech“Oh.whatdidyoudo?”inNumber3ofthestudentbook.

lean)—these—Usetheactivitybook

leach一Number2intheactivitybookisalisteningexercise.Thestudentslistentoeachsentenceon

二.填空：theaudiotajKandchangeitintothepast—tense.Here'showtheaudiotapegoes:

1.Iwantto____basketball.Canyou____me?板书：

2.Thebasketballis___.Theping-pongballis____.Lesson4Wheredidyougo?

3.I'm______ingthebasketball.He's____ingthebasketball.boughttaughtthought

4.I'm______ting(heping-pongball.Wheredidyoudo?

课后反思：Whatdidyoudo?

习题：

I写出buyleachthink的过去式。

I用Wheredidyoudo?练习说话。

I用Whatdidyoudo?练习说话。

课后反思：

Lesson4Wheredidyougo?

教学目标:知识目标：1.bought,taughtandthought

2.thestory

3.asong

能力目标：1.pasttense

2.wheredidyoudo?Lesson5Abasketballgame

3.Whatdidyoudo?教学目标：知识目标:1.playerandteam,game

情感目标：Whenyouplaythings,youmustgetgoodcorporationwithyour2.winandlost

players.能力目标：1.Demonstrate“win"and"lose"afterthegameisdone

教学重点、难点：1.1amthrowingthebasketball.2.playagameof"spellingBee’、

2.hittingandthrowing情感目标:Whenyougetlose,youdon*tloseyourheart.Tryitagainand

教具、学具：someballsandstoiyatapeandpicturesagain.Youwillwinatlast.

教学过程：教学里点、难点：I.wordsaboutthegame

一.Classopeningandreview2.winandlose

Review“pasttense^^and“futuretense“verbswithagame.Writethreecolumnsofwordson教具、学具:Abigpictureofthislessonandatape

theblackboardandaskforvolunteerstomatchthemcorrectly.Aseachstudentmakesamatch,教学过程：

heorshesays“YesterdayI___de.TodayI___.TomorrowIamgoingto_.Classopeningandreview

IntroducePlay“Charades”loreviewoccupationsthestudentsmasteredinLevels1,2and7:teacher.

clerk,cashier,waitressandbusdriver.Afterthestudentshaveguessedtheseoccupations,add教具、学具：磁带、单词卡片。

“doctor"and"policeofficer”.ThestudentsmasteredthesewordsorallyinLevel1,butthey教学过程：

haven'tseenthemforalongtime.Whisperthetranslationfortheseoccupationstothe・、探究性学习准备

studentsactingthemout,andhelptheclassguesstheoccupationswithlotsofpromptsand(1)师生问候打招呼，并进行口语对话。

encouragement.Youcan,forexample,drawblanksontheblackboardandslowlywriteinthe(2)用What'swrong?游戏来复习已学过动词的过去时、现在时和将来时结构。

lettersasyousound(设计思路：以学生喜爱的游戏方式进行复习，使这课一开始大家就有个好兴致。)

outmoreandmoreofeachoccupation.二、探究性学习的展开

IntroduceTeachingkeyconcepts

Demonstrate“player”“leam”“game"withsixvolunteersandagameof"spellingbee"divide教师开门见山制问：Whatdidyoudoyesterday?学生回答完毕，紧追问WhatdidJennyand

thevolunteersintoIwoteamsofthree.Giveplayerasheetofcolouredpapertohold,thesameLiMingdothisevening?让学生回忆上节课学习的内容并谈论吓比赛实况。

colourforeachteam.让学生听录音，回答问题。

Demonstrate“win"and,'lose^^afterthegameisdone.Pointtotheteamsandasyousay“Ybu探究问题一

win/loseM1.DidBob'steamplayagame?

Usethestudentbook2.Whowon?

PauseafterNumber1inthestudentbook.3.Wholost?

Reviewthestorysofar.LiMingandJennyhavebeenlearningaboutsports.Lookatthe4.Whatsnacksdidtheybuy?

picturesinthestudentbook.Whataretheydoingnow?学生小组合作，根据教师提供的录音内容，回答问题。

Notesomeoftheidiominthislesson:Bobplaysbasketball**forfun"JennyandLiMing探究问题二

“jumpupanddown'*LiMingasksJenny"What'sthescore?,tWhatdothestudentsthink认真听录音,复述Bob'sbasketballgame

thesephrasesmean?小结：通过提示词Yesterday—Bob'steamplayed-goodgame-playedhard—won-lost

Practice一yelled-bought帮助学生复述故事。

Dividetheclassintosmallgroups.Ineachgroup.Somestudentspretendthattheywantto最后，请学生小组内进行比赛，巩固记忆动词的过去式。

learnagamethattheotherstudentsknowhowtoIcamagametha(youplayinclass.三、探究练习训练

Dotheactivitybook利用动词卡片向学生展示yesterday\today\tomorrow不同时间的区别，对Whatdidyoudo?

ClassclosingWhatarcyoudoing?Whatareyougoingtodo?三组句子进行词汇替换。

板书:小组内就关于从某地回到家中，向父母讲述去过哪里、做过什么等内容组织对话。

Lesson5Abasketballgame四、探究学习补充

playerteamgame活动手册有时间在课上做，没时间可说明要求，作为家庭作业。

winlost(设计思路：活动手册是很重要的一个内容，可利用它检查学生对所学知识的掌握情况)

习题：板书设计：

I用win和lost练习说话。Yesterday—Bob'steamplayed——goodgame—playedhard

I连线：player队-won—lost—yelled-bought

team游戏习题

game运动员一、仿照例句写句子

课后反思：Eg.Yesterdayweworked.Todaywework.Tomorrowwearegoingtowork.

I、Yesterdaywe.Todaywewin.Tomorrowwearegoingto.

2、Yesterdaywe.Todaywe.Tomorrowwearegoing

tobuys