伟人细胞教案

教学目标1、能够简练概括并较详细复述文章主要情节。2、通过深入阅读分析人物特点，理解文章主题。3懂得只有脚踏实地从小事做起，才能成就一番伟大的教学难点：懂得只有脚踏实地从小事做起，才能成就一道理。教学课时：一课时一、导入新课，出示课题。每个人都有自己的理想，田小菲少年时的理想是能进北大学习，并在她13岁时实现了这个梦想。是不是所有的理想都会成为现实，所有的人都能品尝到成功的甘甜？今天我们来学习当代女作家秦文君写的长篇小说《男生贾里》中的2、扫清字词障碍，疏通文意。(1)读课文，结合注释理解词语意思，并把注释中的(2)合作学习：把自己有疑问的字、词举手提出来，全班共同解决；或者把自己认为很重要的字词列举出来，提(3)强调重点字词：自诩荟萃茅塞顿开(4)学生展示课前从本文中摘抄的成语或精彩的四字二、整体感知，初识贾里。(1)故事的主人公是谁？(贾里)(2)请用一两句话概括故事大概内容。(课文记叙了初中一年级男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的曲折过程，阐明了从小事做起方能干成大事的道理。)(3)关键句质疑：课文中就有这样一句话：贾里弄不懂，“为什么平日他那些可歌可泣的行为不被人重视，而一些不值得一提的小事却被当成了不起的大事。”(1)“仇人”变朋友(2)追求“矮个风度”(3)打工计划失败一、了解作者、文学常识二、了解小说三要素、人物描写五种方法及衬托手法。三、了解文章主要内容，把握故事主要情节，能复述故教学目标：1、感受充满个性的人物形象，分析人物性2、理清三次挫败和最后成功的原因，理解文章蕴含的一、导入新课昨天我们接触到一位新朋友，他和我们一样，刚刚踏进初中的校门。他叫贾里，有一个伟大的梦想。同龄人之间，应是有着共同的话题，今天我们继续与他聊聊，深入了解这1、感受充满个性的人物形象，分析人物性格特点。2、理清三次挫败和最后成功的原因，理解文章蕴含的三、研读文本，初识贾里。1、贾里到底是怎样一位朋友，你知道他是如何评价自2、才智不凡、爱憎分明、勇往直前，是贾里对自己的请同学们找到描写贾里的句子，说说你眼中的贾里形1、老师辗转联系到了贾里，他表示很高兴和大家做朋贾里：最近有些疑惑解不开，我一直想成为一个伟人，自认为伟人应敢爱敢恨，就找了邱士力来恨，可结果令人纠总之：动机不当，不切实际。贾里：平日里可歌可泣的事做了一堆无人问津，拿了本贾里：看来伟人是做不成了，我只是个普通人，只配做包含着伟大的一面，能做好“鸡毛蒜皮的小事”，才有可能做好惊天动地的大事！从小事做起，脚踏实地，方能成就大事业。贾里：你们的话，让我茅塞顿开，我会努力做好小事，成为一名真正的伟人的，再见。2、假如细胞可以移植，你觉得贾里还应该移植哪些伟五、总结全文出示教学目标：引导学生反思课堂效率。班样介绍自己呢？介绍时要求有姓名、性别，优缺点，获得的荣六、布置作业1、贾里的故事幽默风趣，欲知前情如何请看《男生贾2、贾里的死党鲁智胜也是一位个性鲜明的人物，请同学们用人物分析方法来解读鲁智胜。伟人细胞(秦文君)贾里自评：才智不凡、爱憎分明、勇往直前、我评贾里：有梦想、不怕吃亏、锲而不舍、勇于实践小说主题：从小事做起，脚踏实地，成就未来教学目标：知识与能力：1.能够简练概括并较详细复述文章主要情节。2.引导学生领会人物个性化描写以及生动、幽默的语言特色以及情节的巧妙安排。1、认识作品中展现的多姿多彩的中学生生活2、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理，引导学生树立正确的人生观和价值观教学重点：概括并复述文章主要情节，分析人物特点。教学难点：对文章主题的理解。教学过程一、新课导入——“我的梦想”畅谈“我”心中的梦想——年少不妨轻狂些2.看“贾里故事”——行为(化敌为友.健美风波.打工失败领书成名)复述、概括故事课本剧表演要求：改为人物的对话。三、剖析贾里——领悟主题1、经过三次痛苦的失败，又取得了一次意外的成功，此时贾里心里充满了酸甜酸苦辣。如果你是贾里的好朋友，你会怎样安慰他?请从自己收集的关于“理想”的名言警句中挑一句送给他，好吗?(也可加入自己的话)2、你喜欢贾里吗?你认为贾里究竟是个怎样的人?他的身上到底有没有“伟人细胞”?3、1.贾里前三次想出名没有成功，第四次没想出名却意外扬名，这是为什么?你从其中明白了什么道理?《男生贾里》是当代女作家秦文君的力作。小说描述了当代中学生的真实的生活，塑造了如贾里、贾梅、鲁智胜、象走进了自己的校园。课后，我们不妨借阅这本书，更近距五布置作业1搜集一些伟人青少年的事迹，联系他们的成才经历，谈谈对你有什么启示。2.贾里的初一生活算是暂告了一个段落，他的初二生活的烦恼呢?请充分发挥你的想象，设想一下贾里今后的生活。2.通过深入阅读分析人物特点，理解文章主题。2.引导学生领会人物个性化描写以及生动、幽默的语言特色以及情节的巧妙安排。情感、态度与价值观：1、认识作品中展现的多姿多彩中学生生活2、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理，引导学生树立正确的人生观和价值观教学重点：概括并复述文章主要情节，分析人物特点。教学难点：对文章主题的理解。教学过程一、新课导入——“我的梦想”畅谈“我”心中的梦想——年少不妨轻狂些2.看“贾里故事”——行为(化敌为友.健美风波.打工失败领书成名)复述、概括故事课本剧表演明确概述要求：(1)抓住故事主要情节概述：交待清楚事件的起因(贾里做这几件事的意图分别是什么?)、简单经(2)语言要流畅，简练生动，能正确表达语气。提示：要将文章叙述的故事改编为课本剧，需要将叙述三、剖析贾里——领悟主题1、经过三次痛苦的失败，又取得了一次意外的成功，此时贾里心里充满了酸甜酸苦辣。如果你是贾里的好朋友，你会怎样安慰他?请从自己收集的关于“理想”的名言警句中挑一句送给他，好吗?(也可加入自己的话)2、你喜欢贾里吗?你认为贾里究竟是个怎样的人?他的身上到底有没有“伟人细胞”?3、1.贾里前三次想出名没有成功，第四次没想出名却意外扬名，这是为什么?你从其中明白了什么道理?.做伟人做小事《男生贾里》是当代女作家秦文君的力作。小说描述了当代中学生的真实的生活，塑造了如贾里、贾梅、鲁智胜、林晓梅等一批可爱、鲜活的人物。读《男生贾里》，感觉好象走进了自己的校园。课后，我们不妨借阅这本书，更近距五布置作业1搜集一些伟人青少年的事迹，联系他们的成才经历，启示。2.贾里的初一生活算是暂告了一个段落，他的初二生活的烦恼呢?教学目标：教学内容、学生状况分析及课前准备：的三次失败及一次不经意成功的曲折过程，说明必须从小事做起方能干成大事的道理，人物形象鲜明、语言风趣、材料本文较长，学生课前应充分预习。主要教学理念及选用的教学方法(含辅助教学手段)：1、提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放2、辅助教学手段：运用多媒体教学。一、导入新课生反应)，有一个人就(也)想当伟人。今天，我们就来看看，它是怎样实现他的伟人计划的。二、出示教学目标三、初读课文学生速读课文，圈出不会读和读不准的字。四、研读课文，概括事件1、学生自读课文，思考文中写了几件事，试着用最简2、小组讨论。3、全班交流，教师点拨。＜板书＞化敌为友矮个风度打工失败分书成功五、谈谈对贾里的印象1、贾里做了这么多事，大家想不想认识他？(学生回2、读日记，思考、回答：贾里认为自己怎么样？(很素质)4、人体内的细胞是看不见的，老师用显微镜把贾里的这几个细胞放大，让大家看清楚，他一定很高兴的。六、小结，布置作业填写表格事件目标结果自我感受原因学生学习水平多元化目标评价(含教学目标检测)1、为体现学生自主、合作的学习方式，本节课安排两次小组活动，注意采取自我评价、互相评价和教师评价相结2、理解字词是学习语文的基础，为此，本届课安排注1.能够简炼概括并较详细复述文章主要情节。2.通过深入阅读分析人物特点，理解文章主题。3.理解只有以普通人的身分，脚踏实地从小事做起，才能成就一番伟大的事业的道理。概括并复述文章主要情节节，分析人物特点。教学过程：一、导入(谈话式)：每个人都有美好的理想。你长大后想成为一个怎样的人？(请学生自由谈，师小结)。虽然大家的理想各不相同，但有一点是相同的那就是，大家都想成为一个了不起的人。有一个小男孩贾里，也非常想成为伟人，他能成功吗？让我2.默读课文，概括文章主要内容。想成伟人的贾里是怎样追求“伟人气质”的？文章写了哪几件事？请用简洁的语言概括出来。1.将学生分为四大组，分别准备复述四个故事。先以小组为单位，一人复述，其他人补充或纠正。然后推选一名优秀者在班内复述。其中第三个故事指定几个小组将之改编为课本剧表演。做这几件事的意图分别是什么？)、简单经过、结果。(2)抓住故事主要情节概述。提示：要将文章叙述的故事改编为课本剧，需要将叙述改为人物的对话。你认为贾里还是一个怎样的人？读文章，用“从文中_________，我看出贾里具有_____________特点”说话。六、忠告贾里(理解文章主题)1.贾里前三次想出名没有成功，第四次没想出名却意外2.请给贾里以忠告，告诉贾里，要想成为伟人，除了远七、找找贾里的影子大家也有“伟人梦想”，为了实现这个梦想，你做过像贾里这样的努力吗？请谈一谈。贾里就生活在我们的周围，他身上，就有我们同学的影子，或者说，我们身上，也有贾里的影子。《男生贾里》是当代女作家秦文君的力作。小说描述了林晓梅等一批可爱、鲜活的人物。读《男生贾里》，感觉好象走进了自己的校园。课后，我们不妨借阅这本书，更近距1．借助工具书或相互合作，掌握字词。2．梳理故事情节，分析贾里形象。3．感悟平凡和伟大的关系。梳理故事情节，分析贾里形象。凡和伟大的关系。初备统复备每个人都希望自己成为名人，成为伟人。同学们有没有这个愿望？那么，怎样才能成为伟人呢？可能每个人的观点不一样。今天，我们一起来学习《伟人细胞》，看看文中是理解“细胞”一词的意思。1．检查字词预习情况可以用“成语积累小擂台”等形式来组织2．交流梳理的情节结构，并组织评价。1．结合前一环节理清复述思路。化敌为友矮个风度打工风波领破书成名2．分组复述后指名复述故事，再组织评价四、分析人物形象，体会故事中蕴涵的道理。(1)你觉得贾里是一个怎样的人？你觉得他身上有没(2)贾里的伟人计划成功了吗？(3)文中能起画龙点睛的是哪句话？如果你是贾里的【备】(1)我提的问题是：看来，我是个普通人，只配做些(2)正文之前引用了一段贾里日记，有什么作用？ (3)本文语言有什么特色？这样的语言风格有什么样3．课堂活动：我们同学来当一回小教师。每个同学围绕这篇课文出一道练习题考考别的同学，题目的内容形式不限，但自己心中要有答案。大家思考一下，我把纸片发下去。同学们把题目写在纸片上，并写上自己的学号，然后把纸片折叠起来。(收好纸条后，走到学生中间，让学生抽签答题，由出判断正误)五、拓展深化1．交流或推荐一些论述“平凡”与“伟大”的关系的六、课堂练习教学后记学习本文巧妙安排故事情节的方法。理清文章思路，分析贾里到底有没有伟人细胞。重点难点贾里有哪些性格特点，在他身上“伟人细胞”体现在哪里。为什么贾里的“伟人计划”三次都遭失败，结合课文内容，有根据地谈贾里是否具有伟人细胞。环节个人备课过程集体备课内容上节课我们学习了贾里的第一个故事，知道他的第一个计划破灭了。本节课我们再来看他的其他计划怎么样，他最二、研习课文⑴贾里进了健美班，他的伟人计划实现了吗?目的：肩膀又宽又平的“矮个风度”。想得到更多知音，懂得伟人不必摆大身架，世界上最聪那种既健康又轻巧的人。2、故事三：幻灯片显示、小组讨论。⑴贾里为什么去打工?⑵为什么贾里把鲁智胜笑的时间记得那么准备?⑶贾里最后为什么夺路而跳?⑷打工失败，贾里有什么感受?3、故事四：意外事让他成了名人，为什么?⑴为什么以前他一心想做的事没有成功，而这次成功了⑵从这件小事中你懂得了一个什么道理?(干大事，必须事做起。)⑶是不是伟人一定不做小事?是不是做小事的人一定不是伟人?4、贾里的故事讲完了，我们看一下他前面做的三件事败的原⑴“化敌为友”是因为校运会。⑵追求“矮个风度”失败是因健美班是减肥班。⑶“打工失败”是因年龄太小，干不了活。那么，同学们能不能找到失败的根源?(只想做大事，不通过学习本文，我们认识了贾里，也明白了干任何事情都要切合实际，而且要脚踏实地地从小事做起。并明白好文章源于生活，一定同学们都认识了贾里，有哪些同学和他做朋友?现在贾满着酸甜苦辣滋味，你会对他说什么?写成一篇300字二、自主预习【学习目标】1.理清故事情节，学习文中个性化的人物描写方法。2.学习本文诙谐幽默的语言特色。3.领悟从平凡小事做起，脚踏实地，方能成就伟大事业【学习重难点】2.领悟从平凡小事做起，脚踏实地，方能成就伟大事业【教学过程】一、新课导入每个人在小时候对自己的未来总有各种美丽的梦想，请朝成名天下知”，这样的想法在每个人心里或多或少都曾有过。有一个叫贾里的初一男生甚至把当伟人作为自己的明确我们一起来看看贾里究竟有没有实现他的“伟人梦”呢?者2.读准字音3.弄清词义指手画脚：说话时兼用手势示意，也形容轻率地指点批道听途说：在道路上听到，在道路上传说，毫无根据。一鸣惊人：比喻平时默默无闻，突然有惊人表现。出谋划策：出主意，定计谋。可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，事迹感人。4.初读课文，文中贾里为了成为“伟人”做了哪些“可歌可泣”的大事?结果怎样?用自己的语言口头复述。明确：做一个爱憎分明、恨得轰轰烈烈的人，结果化敌为友;想练就矮个伟人的风度，结果失败;打算“一鸣惊人”去大工厂打工，结果却把借来的名牌西服的羽纱剪了一个口己，结果却引起了轰动，被评为“今日明星”。三、合作探究1.贾里认为一个伟人应该具有哪些细胞?明确：豁达洒脱、才智不凡、爱憎分明、勇往直前、旗帜鲜明、有爱有恨、轰轰烈烈。2.贾里追求伟人细胞经历了哪几件事情?(各用四个字不起来，却成了朋友”。结果却被人认为他的体型符合新潮观念而不了了之。③打工风波。贾里打算“一鸣惊人”去大工厂打工，结果把借来的名牌西装的羽纱剪了一个口子，让朋友足足笑了④意外成功。主动要求把那套破损的书分给自己的区区3.为什么通过这些事后“父亲又说贾里长大了”呢?明确：因为从思想上来看，原来他是一个想出名，想做伟人的人，如今他已经意识到他只是一个普通人，只能从鸡毛蒜皮的小事做起。从行动上来看，他不再着眼于那些“轰轰烈烈”的大事，而开始做一些不值得一提的小事——拿破书，这说明贾里进步了，思想上和行为上都开始成熟了，所贾里长大了。你认为贾里究竟是个怎样的人?它具有哪些优点，哪些明确：贾里的优点：天真幼稚，自信心强，有远大的理好高骛远，不切实际，对伟人的认识简单化。里来说似乎太残酷了，你看能不能少写一两次失败?鲜明，有恨有爱，轰轰烈烈”，于是错误地把与邱士力之间的同学矛盾上升到敌我矛盾。第二次失败：贾里想学习拿破仑、马拉多纳，认为伟人应该“肩膀又宽又平，体现出矮个的风度”，于是决定报名参加健美班。第三次失败：贾里从介绍伟人少年时的一本书中得知，“伟人从小就出手不凡，2.如何看待贾里三次计划内行动的失败与一次计划外的意外成功?是否都纯属偶然?明确：贾里三次计划内行动的失败与一次计划外的意外成功极有喜剧效果。每次失败与成功看来偶然，实质上有着必然性：同学本不是仇人，心中唯一痛恨的邱士力竟然在对付运动会上的流行音乐时，和自己结成了统一战线，最后还成了知己，恨意全消——当不成基度山伯爵那样旗帜鲜明的有恨有爱的伟人了;形体高矮胖瘦本不意味着什么，为体现拿破仑式、马拉多纳式的矮个风度而参加健美班，结果自己的体形竟然符合某些人新潮的观念——矮个风度梦破灭了;的名牌西装的羽纱剪了个口子，让好朋友鲁智胜“足足笑了“伟人计划”与追求动机有问题。至于意外的一次成功，看起来偶然，但这是由正确的动机与脚踏实地地做一个好的普通人的观念所决定的。文章的叙述语言轻松活泼，诙谐幽默，请举例说明。轻喜剧效果。如“鲁智胜提议拿小刀划邱士力的车胎，这虽然解气，但缺乏大师风度，贾里懒得去做”，在贾里心中，似乎自己已是“大师”，羞与小儿为伍，懒得去做那些小孩子才做的事情，其实自己还极为幼稚，这就产生了幽默和讽的效果，妙趣横生。伟人细胞失败仇人变朋友追求矮个风度一鸣惊人的打工计划成功一次意外的成功理想远大+脚踏实地=成功五、课外拓展经过三次痛苦的失败，又取得了一次意外的成功，此时贾里心里充满了酸甜苦辣。如果你是贾里的好朋友，你会怎样安慰他?请从自己收集的关于“理想”的名言警句中挑一句送给他，好吗?(也可加入自己的话)请用这样的语气：贾里，___________________________________________________________________________!脚踏实地做好每一件小事吧，你总有一天能成为真正的伟【学习目标】1、了解本文的故事情节，感受充满个性的人物形象。2、联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大事业的道理。【重点难点】1、了解本文的故事情节，会复述课文。2、感受充满个性的人物形象。【课型方法】【电教手段】多媒体教学【教学过程】每个人都希望自己成为名人，成为伟人。同学们有没有这个愿望？那么，怎样才能成为伟人呢？可能每个人的观点不一样。今天，我们一起来学习《伟人细胞》，看看文中是二、检查预习情况。者介绍本文写了有关主人公的哪几个故事(最好归纳成标题形给加线的字注音咬文嚼字不屈不挠冷飕飕三、请用简洁的语言复述课文故事情节1、贾里认为自己刻意做的三件事都失败了，他认为自2、为什么贾里最终却成了学校的“今日明星”？你从中受到什么启发？请结合实际谈一谈。(从小事做起方能干成大事伟大孕于平凡之中)人们赞赏金刚石的坚硬和耀眼的光泽，而化学家却告诉我们，金刚石的元素就是碳。金刚石和石墨一样，都是结晶碳，只是前者的原子排列比后者紧密得多。在50000———100000个大气压和1200℃———20xx℃的高温下，利用人工方法改变原子排列就可以使石墨变成金刚石。(伟人和一般人一样本来也是普通人，只不过伟人承受过更大的压力，经受过更严酷的烈火锻炼。离开非凡的锻炼六、说一说：你喜欢贾里吗？你认为贾里是个什么样的七、贾里有一个伟人梦，作为他的同龄人，你也能有伟请大家设想一下：假如伟人细胞能够移植，你想移植哪教学目标(一)知识与能力2、培养学生复述故事和概括情节的能力。3、培养学生的想象和创造能力。(二)过程与方法1、掌握如何查找与文章有关资料的方法。2、让学生了解欣赏小说的基本步骤。3、让学生根据作品的内容展开联想，发表自己的看法。(三)情感、态度与价值观1、认识作品中展现的多姿多彩的中学生生活。2、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中3、引导学生树立正确的人生观和价值观。1、能根据作品反映的故事，发表自己的看法。2、学习本文巧妙地安排故事情节，人物描写个性化，活泼、诙谐幽默的语言。认识文章中个性化的语言对表现人物的人生观、价值观教学过程请大家谈谈自己的梦想。(生答)老师也简单说说自己心中的一个小秘密。(略)样的想法在每个人心里或多或少都曾有过。有一个叫贾里的初一男生甚至把当伟人作为自己的明确目标。贾里是谁？你认识吗？(生答：是课文《伟人细胞》中今天，让我们一起来看看贾里究竟有没有实现他的“伟2、审题，了解细胞细胞是一切生命活动的基本结构和功能单位。一般认1)细胞是由膜包围的原生质(protoplasm)团，通过质膜与周围环境进行物质和信息交流；2)是构成有机体的基本单位，具有自我复制的能力，；3)是代谢与功能的基本单位，具有一套完整的代谢和4)是遗传的基本单位，具有发育的全能性。细胞由细胞膜、细胞质、细胞核构成。一、教学目标能在自读基础上提出疑难问题，梳理课文思路把握结构，通过朗读、探究质疑问难，体会文章主旨和人物性格、二、教材分析课文节选自当代女作家秦文君的长篇小说《男生贾里》。故事记叙了初中一年级男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现划”而经历的三次失败，以及一次不经意之间却意外获得成功的经过，告诉读者，人必须从小事做起，脚踏实地，才能一步步成就大业的道理。小说人物形象极其富有个性，生活气息情节安排巧妙，叙述语言轻松活泼，诙谐幽默，不少地方采于中学生很有现实意义。因此，这样的小说教学，应该放手让学生走进课文，探求课文主旨，明白课文的`主要创作意图，寓教与学，赏析文章与学会写作、怎样做人结合起来。容贴近中学生生活，情节不复杂但是趣味横生，语言轻松幽读，自由表达，理解课文主要内容，把握主要表现手法，学会自己欣赏小说语言特点。因此，本课教学，适合以讨论交流的方式进行，而非详细分析，教师不宜过多讲解。五、教学流程第一课时一导入新课又善良，对生活充满了幻想，喜欢新奇冒险生活的孩子，那么他的身上是否具有伟人的素质呢？(学生各抒己见，师引导评价)(出示目标，板书课题)二立足课文，整体感知看谁说得好。1.复述交流：学生小组内互相复述，再全班交流2.在文章的开头,作者设计了一段贾里的日记,他与文章内容有什么联系?起什么作用?释,正因为贾里对“伟人”的理解有他自己的想法,所以他才会用他的方式来进行"伟人形象"的塑造,才会有很多出现在他身上的、让人捧腹又不得不让人喜欢的趣事。设计贾里的日记并放在篇首,是为了增强角色的真实感。(学生小组内讨论交流，班级内学生互评。)三发散思维，探究主旨1、赛一赛，看谁辩得清(组织学生开展辩论赛，激发教师指导语：一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个人对贾里可能都有不同的看法，请同学成立两大组，赞成贾里要求：评委由班干部组成，最后要评出最佳辩手和最佳口才奖，最佳提问奖，辩论双方可互提问题，也可直接陈述明确：正方的贾里：有成就伟人的志向；运动会上反对播放软绵绵的流行音乐，有正义感；在处理破书事件中，主动拿破书，不怕吃亏。对象定位错误；矮个风度与伟人风度不相联系，认识错误；对伟人的成就过程并不了解，只知道要“一鸣惊人”；对自己能力认识不足。(教师适时点拨。)2、写一写，看谁写得好是一个不切实际，但有上进心，本质不错的人，那么你从贾里的故事中悟出了一明确：必须从小事做起，才能干成大事。(学生写下来后小组内交流讨论，班级内部学生互评。)第二课时(出示目标板书课题。)二演读，角色体验教师指导语：贾里个性十分鲜明，追求轰轰烈烈的人生却又充满幼稚，容易一时冲动。下面请同学自读第三个打工计划，并编出舞台对白。要求：语言旁边要加上动作，神态，便于表演。(学生编好后，小组内修改，并挑一小组模拟演出，师教师指导语：本文语言幽默诙谐，非常符合人物性格和文章思想内容，请你细细揣摩，找到语言上亮点。，运动会上，她放。“万幸”一词略带夸张的口吻，对林晓梅作了讽刺。例如：如果说需要设计师他还心服口服，连剪个线头都不相信堂堂的贾里？他猛一下脱掉西装，抄起把剪刀，眼疾手快地几下消除了羽纱上的线头。幼稚、滑稽的动作使人感到贾里对自己的能力估计不气，但缺乏大师风度，贾里懒得去做”，在贾里心中，似乎自己已是“大师”，羞与小儿为伍，懒得去做那些小孩子才做的事情，其实自己还极为幼稚，这就产生了幽默和讽刺的(品读精彩句子，体会作者笔下表现出来的轻喜剧效(学生在书上圈勾画，做笔记，小组内交流讨论，班级教师指导语：作家描绘了贾里生活中的三个片断，记录了他点点滴滴的感受，你能否结合自己的经历和经验，再依据贾里的性格，给文章再加一个实施伟人计划的片断呢？(学生仿写，交流，师生共评。)你有过成为伟人的梦想吗？你曾经计划过吗？请写出你的梦想和你的计划。(1)通过小说中贾里的故事，使学生明白只有像普通人一样，脚踏实地，从小事做起，才能成就伟业的道理。(2)学习本文巧妙安排情节，人物描写个性化和生动(3)体会注意生活积累，做生活的有心人，才能写出课文节选自当代女作家秦文君的长篇小说《男生贾里》。故事记叙了初中一年级男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现划”而经历的三次失败，以及一次不经意之间却意外获得成功的步成就大业的道理。小说人物形象极其富有个性，生活气息这是一篇生活气息浓厚的小说，是一篇非讲读课文。内容贴近中学生生活，情节不复杂但是趣味横生，语言轻松幽默，主题鲜明深刻但不费解。因此教师可放手让学生自由阅读，自由表达，理解课文主要内容，把握主要表现手法，学会自己欣赏小说语言特点。因此，本课教学，适合以讨论交流的方式进行，而非详细分析，教师不宜过多讲解。5．自由诵读小说(或分角色朗读)，划出需要强化的解决课文主要内容和主旨。(1)讨论：简述贾里的“伟人计划”前三次失败的经的打工计划的破产。*对同学定位错误注定失败；想通过改变体型引人注目的想法本身幼稚可笑；做事冲动注定失败。(2)讨论：贾里是怎样意外获得成功的？成功的原因*屡次失败后，贾里开始思考。一件在贾里看来微不足引起轰动效应。贾里无意中做了看来一件值得称道的大事，反让他做了一回“伟人”。*不要一味着眼轰轰烈烈，追求一鸣惊人，不要不切实际地幻想，不做小事的人是干不成大事的。(3)讨论：小说的主人公有怎样的性格特征？作者如*自己以为自己才智非凡，爱憎分明，勇往直前，具有(4)小说的语言幽默轻松表现在哪些语段里？选出有代表性的语句试做欣赏。*采用大胆的夸张笔法，形成一种令人轻松一笑的轻喜剧效果。如“鲁智深提议拿小刀划邱力士的车胎，这虽然解气，但缺乏大师风度，贾里懒得去做”，因为在贾里心中，自己似乎已经成为“大师”，羞