九年级语文下册 第二单元 第6课《再别康桥》教学设计 语文版1

《别桥教目：知与能标了解诗歌的三美握者蕴含诗歌中的情感习诗人用评议的彩笔向读者展现了康桥秀丽的风光，创造空灵、飘逸意境的写法；过与法标学生诵读感受诗歌三美。教师指导学生讨论诗歌意象蕴含的情感。情与值标激发学生对诗歌的兴趣，陶冶学生的性情，接受美的熏陶。教重点新诗的鉴赏。分理解诗人独具特色的意象选择。教方：读欣赏法问答法课教设：第一课时一导。关“”诗：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）劝君更尽一杯酒，出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）莫愁前路无知己，天下谁人不识君！（适《别董大》）我们今天要学的《再别康桥》，是徐志摩别康桥适说徐摩人生里有个字一是，个自，个美他作就是种神融与现今我就一走徐摩内世。二作及景介徐志摩1896—1931）浙江海人。笔名云中鹤、南湖、诗哲1920年英国剑桥大学，攻读博士学位。剑桥就是诗歌中的康桥年8月别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作年与胡适等成立新月社他不诗，神、胧感、废倾明。新月诗派的主要人物，年诗人重游英国，在乘船归国途中，诗人挥笔写下了这首诗歌1931年月19日诗人从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚，时年35岁这徐摩三告康。一次是1922年徐志摩从剑桥进修回国，下了长诗《康桥，再会罢》，第二次是1926年，第二次旅游该国后，留下了著名的散文《我所知道的康桥》，第三次是1928年诗人第三次旅游英国，怀着激动喜悦的心情谁也不通知1

地去看他康桥的英国朋友。可是不巧，由于事先没约好，朋友们都不在，只有康桥默默地、一如既往地等候着他康桥边上八前的美好回忆接踵而来回国途中的中国海上，思绪不能自禁，留下了著名诗篇《再别康桥》。）三分意、体绘美1、在每个人的一生当中，都会历更多更另人伤感的离别。历代诗人写下了许多动人的诗歌。那，首展的又是怎样“”？人康到有怎的分请学题，获了些息————别而又别，说明对康桥充满着眷恋，不忍离去。、对桥满恋对个方某东充感，实质什？————对剑桥生活的留恋。刚才们到很关别的歌如果们这诗歌徐摩这诗较下在别对上什不样？明确：一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，是“西天的云彩”。、明是再康”何说作西的彩？——借代指康桥美好的一切。用康桥太直接，这样更诗意。启发设一下，如果是你们要行，面对父母亲友，你们眼中所看到会是什么样的情景呢？照一般情况设想诗告别康桥时可能有送行的人诗人的眼中也会看到高楼大厦、车水马龙。但这一切，诗人都没有写，写入诗中借以寄情的物象是“云彩”，构思别出裁不俗：首，别对象由人转向物跳出了“执手相看泪眼”或寒喧叮咛的俗套象选新颖就像者一不人烟的仙营出种新逸之。其造了一种特殊的气氛诗只着色绘景而不摹声轻”“悄悄”“沉默”造成一种寂静环境，排除了“伤离别”的沉重感，增加了飘逸感。再，像选择独具特色。诗人借以寄情的物象是“云彩”“金柳“柔波”“水草”“星辉”等自然景物，避开了人间烟火：高楼大厦、车水马龙、机械轰鸣及送行之人，这样就造出了一种清新感。独特构思来自诗人对个人自由天性的追求。徐志摩崇拜大自然，主张人类应接近自然，回归自然融自然。故想做“条水草”到“青草更青处”寻梦，这是诗化人生的表现。、重康，些景深引徐摩——河畔的金柳，软泥上的青荇，榆荫下的一潭清泉。、金。★柳“柳，是艳”河的树何是金色？了么2

辞法——因在夕阳中夕阳照射下柳树变成了金色的暗喻把柳树比做新娘新的美也就是柳树的美新是少女最美丽的候写出夕阳下泛着金光的柳树的美丽美好新郎对新娘的爱也就是作者对康桥的爱，也表达了对康桥自然之美的喜爱之情。★果是金”而苍翠，么能能是新”，什？什么说阳的娘——不能。因为“金柳”才有新娘的那种柔美，而苍松翠柏是阳刚之美。——夕阳中的新娘是带着忧愁的离别的气氛吻合而朝阳中的娘太朝气蓬勃了情调不合。★为么选柳而是他树难是桥边有树——不是别中柳是常见意象王“客舍轻轻柳色新”而且柳树下垂的枝条，风一吹就像在挥手告别。原来不仅是徐志摩不想离开，河畔的金柳也不愿他离开。★金的影明在光荡，人什说“我心荡”表了人么的感——“在我的心头荡漾”无非说康桥已经在诗人的心里扎下了根难以忘怀表达了诗人对康桥喜爱之情。、青★“荇水招”了么法——拟人，表达了油油青草的多情可爱。“招摇”的意思本来是故意张大声势，引人注意“摇撞骗”中的“摇”就是这个意思里的意思应该是“招手摇摆”仿佛在招手致意，写出了水草对诗人的欢迎态度。显得生动、形象。★“康的波，甘作条草”里的荇只再通过水，而还在泥，什徐摩愿做样一水？——在这里软让人们联想到泥的细腻与光滑很可爱，让人有亲近的愿望；而水草是油油的让直觉到它的命力的旺盛河的流水水草在作者眼中所呈现的那份安闲自、正是诗人心向往之境界因为康河中的水草可以自由自在，无拘无束地生活，所以诗人才甘心做康河中的一条水草。、清★看四用什修手？——就是把清泉比成虹。★这潭水是伦。什说彩似的？——美好的梦容易破碎，而彩虹虽然美丽，却也容易消逝。所以说是彩虹似的梦。康桥的生活学习是徐志摩心底一个梦对桥的眷恋就是对梦的眷恋这样美丽的梦当3

然要呵护，要静静地呵护，这样的梦当然不愿醒，这样的康桥当然不愿离开。小；一都一可画出的面比河的柳康河的影康水的摇水，阴的满藻青。些面有意鲜、彩丽特。美。人过作很的语，“荡”招”揉”沉”每幅面成动的面给以体。更添画面美。9、大读五和六。两的感相吗——不同。第五节兴奋欢快，第六节失意低落。（两个词：放/沉默）——第五节作者情不自禁“在星辉斑斓里放歌在那一瞬间他了自己要离开他很愉悦他乎已经忘记了要离别康桥而去了完全忘情了人对康桥迷恋的感情到了高潮。10、是人歌吗我什不放呢？——但是作者突然意识到今晚要和康桥离别且是悄悄的离去他那种无奈依，使他不能放歌。不是谁阻止，而是他觉得不应该放歌，唯有叹息，唯有悄悄地走。他生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，只能悄悄欣赏，默默作别。因此这一节要读得稍微缓慢深沉。11、么解悄是离笙”语——“笙萧”是中国传统的用以抒发感情的乐器之一。这一句把“悄悄”比作“别离的笙箫”，化静为动，化虚为实，化无形为有形，化无声为有声，具有很好的审美效果。“沉默是今晚的康桥”一句也有类似的审美效果。12、家看“虫为沉，默今晚康”一，竟谁沉？是什表手？——康桥和康桥的夏虫都是无知无识的事物可能为他沉默因此是诗人自己沉默了这是一种侧面烘托的手法。第二

课时一、析歌音美建筑。㈠乐、我一来看首在奏有么点请学看看一和后节这节有么点明确第节和最后一节在语意相似结构上也相似读起来节奏也相同。这种方法叫做“回环往复”，在诗经中就叫做“复沓”。我们在《雨巷》中就接触过的。这样使得诗歌前后呼应，结构圆合，也增添了诗歌的节奏感。（板书：回环往复）、韵和。4

启发：①《雨巷》是压韵了的，而且是一韵到底，那么这首诗压韵了没有？（有）②请同学找出韵脚。韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。③每一小的节2、4句压，节节换韵。诗人追求的是诗歌韵律跳动的美感。（板书：韵律和谐）、诗节鲜，律谐读来琅口悦动，充体了歌音美、好我再过来第节最一。两都直接发人情。看一节作再康有么点什轻—轻地脚轻语言；奏、\"轻的\，了者身悄到离康的情，人“轻告”出宁的调连三，到一什效？—唱叹连用三既有音乐美出地表现了自己对康河的爱和依依惜别的情感。使我们体会到诗人会康桥的感情之浓烈。即使作别也还要把这种宁静之美藏于内心，不忍打破这种宁静之美的惜爱之情得以展现。、第节面诗写“别天云”最一却说不走片彩，彩明是能走为么志还说带呢——表现作者对康桥爱得深爱得真爱得纯爱得善出作者的洒脱和飘逸作到不带走一一步产生一种离别的不其他的离别诗那样依依不舍那的沉重。感情是轻快的。我中有多，因喜某，或刻“XXX到一游”者一花采束带去做念可诗爱桥却不走片彩”、最一为么不“轻”又成悄的？——避免重复那怎么不是其他的，如“静静的”“慢慢的”“默默的”？—受节响“悄~今的桥而都叠，生音美，上而，起一呵，法谨也有不忍打破这种宁静之美的惜爱之情得以展现。㈡筑。、每节4行—节匀、每行字是是一的—句整。本六、个，或八字单行双错一排，参变中整，齐一给以美。一都两5

落致更突节匀。二、讨作离的仅就自的校桥学？离的有么？、曾想实的学的。、两的桥活他林因了解缘文里第二中含林因出让者境荡的思————诗人是以康桥的自然景致为抒情对象的中写尽了康桥的秀美透了诗人与康桥难舍难分的依依之请。在康桥的夕阳中、榆荫下、青草更青处，在康河的波光里、浮藻间，到处飘洒着诗人的情，到处沉淀着诗人的梦。但康桥并不只是抒情客体，在诗中，在诗人心中康桥的山山水水已成为一种化身种象征诗人的情和意都已融化在康桥的山光水色之中——“在康河的柔波里，我甘心做一条水草”康桥的一草一木都显现着诗人的性灵康自然景物的人情诗人主观感受的自然化切柔合得就象飘动在康河柔波里的那条水草一样，已经分不出哪儿是自然景物，哪儿是人情人性了。三、外展康桥是徐志摩灵魂的故乡们过这首诗能感觉到诗人对康桥依依不舍望康桥永不分离的感情。下面我们来欣赏徐志摩的另一首离别诗：沙

扬

娜

拉——赠日本女郎最是那一低头的温柔像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁——沙场娜拉！1、这是诗人随泰戈尔访日后的怀之作。诗一开始，就以一个构思精巧的比喻，描摹了少女的娇羞之态一低头的温柔”与“水莲花不胜凉风的娇羞”个对立的意象恰当地重叠在一起使们感到一股朦胧美感接下来就的互道珍重我体会到诗人的那种离别之情。2、大家看看这一句：“甜蜜的愁”，忧愁怎么会是甜蜜的呢？——甜蜜和忧愁在感情上似乎是矛盾的，其实不然。这样写使诗歌的情感更加饱满。3、这首诗是谁别谁？（诗人别本女郎）日本女郎的名字是什么？（沙扬娜拉）她名还其的思？——“沙扬娜拉”是迄今为止对日语“再见”一词最美丽的翻译扬娜拉”既是杨柳依依的