小学数学-《扇形统计图》教学设计学情分析教材分析课后反思

《扇形统计图》教学设计一、教学目标1.知识目标：（1）、学生能掌握扇形统计图的特点和作用，能描正确述扇形统计图的数据信息。（2）、体会扇形统计图所反映出来的整体与部分的关系，从中尽可能多地获取数学信息。2.能力目标：（1）、通过收集、整理、分析数据，做出决策，发展学生的数感和统计观念。（2）、使学生能正确运用扇形统计图反映的有关数据，解决问题，提高学生处理数据的能力。3.情感目标：在学习活动过程中，体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，感受收集数据和利用数据是非常有价值的。二、教学重难点教学重点：掌握扇形统计图的特点和作用。教学难点：掌握扇形统计图中数量之间的百分比关系，会分析扇形统计图。三、教学过程：《扇形统计图》教学设计复习旧知师：按照惯例，先口算几道题？（复习百分数）生口答。师：辨认这个黄色图形是什么？生口答。导入新课、出示目标师：我们今天要学习扇形统计图（板书课题）师：同学们自己读读学习目标，看看今天这节课的任务是什么。生自读学习目标。探究新知1.提出问题师：上周我们利用课余时间测量了全体1号的视力。看这张视力表格，你想提什么问题？引导学生提出问题：对于全体1号来说，视力好不好呢？师：应对这项原始数据进行整理、分类，我国现行的视力标准是这样的。指名读视力标准。师：按照这个执行标准在小组内把全体1号的视力情况整理成学过的统计表或条形统计图。生活动师巡视。2.展示交流师：有的组整理成了统计表，有的组整理成条形统计图。展台展示学生的作品。师：老师用课件把统计表和条形统计图合并展示出来。师：比较统计表和条形统计图，条形统计图有什么特点？引导学生口答，条形统计图可以形象直观地看出三类同学各几人。或条形统计图可以形象直观的看出数量的多少。3.完成扇形统计图师：同样的一张统计表，强调的重点不同，还可以制成扇形统计图，这是一张未完成的扇形统计图，要完成这幅扇形统计图，应先解决三类学生各占总数的百分之几的问题。师：这是未完成的一幅扇形统计图，要完成这幅扇形统计图，先计算三类同学各占总人数的百分之几的问题。（课件）生计算，指名口答。（课件出示）4.出示自习提纲1师：同学们先思考一下，再小组内说一说。咱们的领军人物1号有几个举手的，1号询问一下您们队友，看谁有问题告诉1号，1号同学解决组内问题。生活动，师生交流。5.出示自习提纲2师：这是我们这节课的重点，先独立思考一下，组内商量总结。小组交流后，师生总结。扇形统计图的特点：扇形统计图是用整个圆表示总是，用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比。6.比较两种统计图的特点师：同一张统计表，可以作成条形统计图和扇形统计图，比较这两幅统计图，各有什么特点？多名学生口答。7.反思师：回想我们做统计图的过程，都经过了哪些步骤？引导学生口答：先统计数据——分类整理——做统计图表——分析发现问题——解决问题。师：全班同学视力情况整理成扇形统计图，从扇形统计图中我们看出了什么问题？我们日常生活中应注意什么？师：通过做统计，我们经历统计过程，分析发现视力正常的不足一半，视力不良的同学占全体同学的33.3%，我们在日常生活中应怎样做？引导学生从用眼卫生，保护视力，防止发展口答。进行良好的生活习惯的培养。巩固练习师：老师吧课本中例题当作巩固练习，你从图中知道了什么信息？（课本中信息窗）引导学生从整个图和每个扇形表示什么口答。师：第一道题是第30届奥运会中国代表团获得金牌情况统计图，第2题是六年级学生每周学习情况统计图，由这2幅统计图，你想说什么大道理吗？想告诫同学的话是什么？师：每一枚金牌都是运动员汗水和血水凝聚而成的，来之不易，运动健儿为建设中国梦努力拼搏，我们学生也应为建设“中国梦“努力学习。达标测试师：同学们能从扇形统计图读出信息了，现在考考同学们，做完后集体订正。师：通过测试题回顾这节课的学习目标，你认为这节课学习的效果如何？师：同学们自己评价了这节课的学习效果，这节学习目标你达到了吗？认为达到学习目标的请举手。生举手，生口答。延伸欣赏、总结全课。师：同学们学习的不错，轻松一下，来欣赏扇形统计图在日常生活中的应用，现在欣赏几幅扇形统计图，看看能从图中都出什么信息？师：什么血型的人最多？你认为老师的血型是什么？生口答。师：回想一下，我们这节课学习了什么？用了什么方法？经历了什么过程？生口答。学情分析本单元知识的学习是在学生已经具备一定的统计知识的基础上进行的。例如，学生已经经历过简单的收集、整理、描述和分析数据的过程；会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法收集数据；能用条形统计图和折线统计图表示数据；能解释统计结果，根据结果做出简单的判断和预测，并能进行交流。此外，学生还学习了百分数的相关知识，认识了扇形。这两方面的内容为学生学习本单元的知识打下了坚实的基础。学生由于年龄的特点在日常生活中很少接触扇形统计图，但不同学生学习这节课的难易程度有区别，1号和2号同学学习习惯好，知识基础扎实，很教快找出扇形统计图的特点，会读懂扇形统计图，3号和4号同学在1、2号帮扶下也能看懂扇形统计图。因为我们学校是一所农村小学，在学习这节课之前，利用课余时间给全班同学测量视力，获得原始数据。教材分析本单元知识的学习是在学生已经具备一定的统计知识的基础上进行的。例如，学生已经经历过简单的收集、整理、描述和分析数据的过程；会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法收集数据；能用条形统计图和折线统计图表示数据；能解释统计结果，根据结果做出简单的判断和预测，并能进行交流，解决问题。此外，学生还学习了百分数的相关知识，认识了扇形。这两方面的内容为学生学习本单元的知识打下了坚实的基础。截至本单元，学生已经学完了条形统计图、折线统计图、扇形统计图这三种统计图。因此，本单元有2个信息窗，让学生认识扇形统计图（信息窗1），让学生根据不同的统计目的选择不同统计图（信息窗2），使学生从整体上认识三种统计图各自的特点，理解这三种统计图在使用上各有什么优越性和局限性，进一步培养学生的数据分析观念。教材例题分析1．信息窗1：扇形统计图教材联系学生的生活实际，创设了学生测量全班学生视力情况的情境，为引入有关统计数据提供现实背景。通过统计表中的数据提出对数据的进一步处理要求：你能算出三种视力情况的人数各占全班人数的百分之多少吗？以百分数意义的理解引出扇形统计图的教学。教材让学生将统计表中的数据填入未完成的扇形统计图，让学生经历用面积大小不同的扇形表示各部分数量占总数百分比的过程，初步了解扇形统计图的特点。在完成了扇形统计图后通过自学题纲1：“整个圆表示什么？”“每个扇形表示什么？”和自学题纲2：“扇形统计图有什么特点？”，进一步引导学生在观察的基础上得出扇形统计图的特点。本信息窗的教学只要求能看懂扇形统计图，会解决一些简单的问题，不要求绘制扇形统计图。2．信息窗2：选择合适的统计图条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点各异，在实际应用中的适用条件也不一样。对于同一组数据，要求不同选择不同的统计图。让学生进一步感受统计的价值，发展数据分析观念。

本单元的教学重点是认识扇形统计图，难点是能根据实际需要选择合适的统计图。信息窗1一、教学目标1.知识目标：（1）、学生能掌握扇形统计图的特点和作用，能描正确述扇形统计图的数据信息。（2）、体会扇形统计图所反映出来的整体与部分的关系，从中尽可能多地获取数学信息。2.能力目标：（1）、通过收集、整理、分析数据，做出决策，发展学生的数感和统计观念。（2）、使学生能正确运用扇形统计图反映的有关数据，解决问题，提高学生处理数据的能力。3.情感目标：在学习活动过程中，体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，感受收集数据和利用数据是非常有价值的。二、教学重难点教学重点：掌握扇形统计图的特点和作用。教学难点：掌握扇形统计图中数量之间的百分比关系，会分析扇形统计图。二学段的扇形统计图要求认识扇形统计图，会读懂统计图中的信息，为三学段的扇形统计图中制作扇形统计图打下基础。人教版教材六年级上册第六单元，创设“学生喜欢的运动项目”的情境，让学生经历统计的过程，学习认识扇形统计图。北师大版教材六年级上册第五单元共分四个信息窗，第一个信息窗是扇形统计图，创设“笑笑一家一天各类食物的摄入量”的情境，学习扇形统计图，通过3个绿点问题递进的学习达成本节教学目标。苏教版教材六年级上册第七单元统计中例1学习的是扇形统计图，先出示扇形统计图，在小组内交流，在交流中认识扇形统计图的特点。版教材六年级下册五单元第一信息窗学习扇形统计图，选取“第30届奥运会获奖金牌情况”的情境，分类整理、先做成统计表和已经学过的条形统计图，在与条形统计图比较的过程中，认识扇形统计图的特点。设计这节扇形统计图时，我选取“统计全班学生视力情况”这样情境和素材，进行新课的学习，而课本中的素材被开发利用在巩固练习环节，而各种版本选取的素材被应用在“欣赏延伸”这一教学环节。本单元共2个信息窗，本节扇形统计图可用2课时学习，第一课时新授课、第二课时为练习课。《扇形统计图》课标要求

《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第二学段”中提出：“经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能”“进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念”“在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值”“初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质”。

《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”的“第二学段”中提出：“经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程（可使用计算器）”“认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图”“能读懂简单的统计图表”“结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程”。本节的教学是小学阶段（一、二两个学段）统计知识的最后总结，又是第三学段学习画扇形统计图