中小学教师职业道德修养基本要求理论

-让每一个人同等地提高自我中小学教师职业道德涵养基本要求一、教师职业道德及其基本特色（一）、教师职业道德的基本内涵1、教师职业道德是指：教师职业道德是赐教师在其职业生活中。调理和办理与别人、与社会、与集体、与职业工作关系所应恪守的行为规范或行为准则。以及在这基础上所表现出来的观点意识和行为质量。上述观点拥有以下基本意意：一是揭露了教师职业道德的独到性。说了然它是教师这一职业所独有的。是与教师这一职业亲密联系的特意性道德。二是揭露了教师职业道德的基本内涵。说明教师职业道德不不过教师任职业生活中所应按照的行为规范或行为准则。还包含教师对规范或准则中内得而成的观点意识和行为质量。2、教师职业道德的基本特色1）、教师职业道德的教育特意性。赐教师职业道德对教育善恶的特意表现性和对教育的特意合用性。（2）、教师职业道德表现教书和育人要求的一致性。教育家苏霍姆林斯基劝告教师：“请你记着。你不单是自己学科的教员。并且是学生的教育者、生活的导师和道德的带路人。”3）、教师职业道德内容的全面性。它包含职业理想、职业态度、职业责任、职业技术、职业规范、职业良知、职业作风、职业情操等。4）、教师职业道德功能的多样性。它包含职业工作的精神动力、人际关系和利益关系的调理、言行示范的自觉性等。二、我国今世教师职业道德原则和基本规范（一）、我国今世教师职业道德的建构1）、继承性2）、时代性3）、全面性（二）、我国教师职业道德的基来源则1）教书育人原则2）乐教勤业原则3）人品示范原则:p>（三）我国教师职业道德的基本规范1、敬业爱岗。敬业爱岗是调整教师与教师职业之间互相关系的道德规范。是教师做好教育工作的思想前提。尊敬学生相信学生关怀学生、爱惜学生热爱学生是成立民主、同等、和睦师生关系的基础。热爱学生是做好教育工作的重要条件。1-让每一个人同等地提高自我教育爱内涵的思想特色：a、教育爱的宽泛性b、教育爱的指引性c、教育爱的理智性和贞洁性d、爱与严的联合2、谨慎治学谨慎治学是办理教师和教课之间互相关系的道德规范。其基本含义是：建立优秀学风。勤苦研究业务、不停学习新知识方法。探究教育教课规律。改良教育教课。提高教育教课和科研水平。（1）勤学不倦。努力精晓业务（2）掌握规律。科学施教（3）严以律己。严格执教（4）不停探究。勇于创新3、团结协作团结协作是调理教师与教师、教师与领导等教育主体之间互相关系的道德规范。（1）关怀教师集体。保护集体荣誉（2）战胜文人相轻。互相学习配合（3）尊敬同志。成立和睦的人际关系5、尊敬家长尊敬家长是办理教师和学生家长之间互相关系的道德规范。教师与学生家长的基本关系表此刻：1）社会地位的同等性2）联系交往的互尊性3）教育过程的配合性6、清廉从教清廉从教是调整教师与物欲迷惑之间的道德规范。其基本要求是：固守崇高情操。弘扬奉献精神。自觉抵制社会不良民风影响。不利用职责之便谋求私利。2-让每一个人同等地提高自我先人云：“不受曰廉。不污曰洁”清廉公正是为师立教的根本7、依法执教依法执教是调整教师劳动与法律制度之间的职业道德规范。其基本要求是：自觉恪守纪律法例。依法执行教师职责。8、为人师表为人师表是教育活动对教师个人言行的要求。其基本含义是：典范尊守社会公德。穿着整齐得体。语言规范健康。举止文明礼貌。严于律己。作风正派。言传身教。注意自省、自察、自纠。特色：表任性、律己性、一致性、真切性三、教师职业道德涵养（一）教师职业道德涵养的意义1、教师职业道德涵养是教师道德人个不停发展完美的需要。2、教师职业道德涵养是做好教育工作的需要。（二）教师职业道德涵养的基来源则1、坚持知和行的一致。2、坚持动机和成效的一致。3、坚持自律和他律的联合。4、坚持个人和社会的联合。5、坚持继承和创新的联合。（三）教师职业道德涵养的基本方法1、增强理论学习。注意“自察”。“慎独”2、勇于实践磨炼。增强感情体验3、虚心向别人学习。自觉与别人沟通4、确定可行目标。坚韧不拔努力第一、从意识上看。它比一般的职业道德有更高的水平。这里包含两层意思。一层意思是：和历史上的教师职业道德意知趣比。3-让每一个人同等地提高自我此刻的教师职业道德意识有更高的要求。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义贯串于教师职业道德意识的各个方面。是主线和灵魂。另一层意思是：在社会上各个行业里。教师的职业道德意识要求比其余行业更高些。这是由于。社会主义社会的教师肩负着培养有理想、有道德、有文化、守纪律的“四有”新人的重担。教育者要第一受教育；教育后辈要有崇高的道德涵养。教师的道德境地应更高。这就是教师被称为“人类灵魂的工程师”的原由所在。第二、从行为上看。它比一般职业道德更拥有典范性。教师的职业道德不单是对教师自己行为的规范要求。并且是对学生进行教育的手段。所以说。教师的“为人师表”不单是人民教师职业道德的重要规范。并且也是我们民族的传统美德。几千年来。只管社会制度几经变迁。教育系统、教育内容也发生了巨大的变化。但教师在道德上应起楷模作用的观点却代代相传。此刻时代的教育是崭新的、开放的、立体的教育。为实现教育应“面向社会”、“面向科学”、“面向将来”的新要求。人民教师就一定增强自己的道德涵养。成立起更高的声威和形象。成为社会的模范和典范。第三、从影响上看。它比一般职业道德更拥有宽泛性和深远性。学校是社会主义精神文明建设的基地。教师是精神文明的倡议者和推进者。所谓宽泛。就是赐教师的思想道德不单直接的影响着在校学生。并且跟着改革开放的深入。教师与社会的接触愈来愈多。教师对外的联系也愈来愈广。