中小学写人作文写作指导

中小学写人作文写作指导写人，是小学及初中作文训练的基本功之一。但好多孩子作文写出的人物老是一模一样，没有感染力、呆板，自然分数也不会高，那我们怎么写才能把人物写活呢？在写人作文中，人和事是不行分的，重点是看题目如何要求。一、经过一件事来写经过一件事来写人，往常是表现人物的一种质量或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物一定进行必需的相貌、语言、动作、心理等方面的描绘。可是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反应这人某一特点的事，要选择典型的案例。所谓典型，就是能集中表现人物的好思想、好质量、美好感情的事。对小学生来说，选择典型案例，要着眼于小事，选择那些最能反应深故意义的小事。这样的事表面上看，都是普一般通的凡人小事，可是此中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。二、经过几件事来写能够分红两种状况：1一是用几件事表现某个人的一种质量；2二是用几件事表现某个人的多种质量。要注意：用几件事写人，这些事能够是完好的，作者一定把事情发生的时间、地址、人物、事件（因由、经过、结果），一一交代清楚，也能够是不完好的，只侧重于某几点进行表达。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完好，有的事要求写得比较简单。经过几件事写人，相同要对人物进行必需的相貌、行动、语言、心理的描绘。三、学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的相貌、语言、动作、心理活动等方面进行描绘，也就是学会刻画人物。01、肖像描绘肖像描绘是经过对人物的面貌、神态、穿着、姿态、语调、相貌特点的描绘。来揭露人物性格的一种方法。人物的的相貌和人物心里世界亲密的联系，详细说：经过相貌描绘，令人物的形象更丰1满，能给读者留下深刻印象；经过相貌描绘，揭露人物的身份；经过相貌描绘，展现人物在特定场合的心里世界；经过相貌描绘，表现人物性格、精神相貌和思想质量。总之，相貌描绘要和表现人物特点、突出文章的中心思想密切配合。相貌描绘要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，重新写到脚、千人一貌的写法。02、语言描绘对话是两个人或几个人的讲话；独白是人物的喃喃自语。语言是人物心里世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言能够起到“闻其言，见其人”的作用。语言描绘要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心挑选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描绘，必定是切合当时的情形，切合人物的性格、身份、性别、年纪和文化涵养等方面的特点。对话描绘有四种形式：说的话写在后边，说话人后边用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要依据实质需要灵巧事业，防止行文呆板。03、动作描绘是经过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，常常是他的思想感情、性格特点的最真切的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，所以，动作描绘是直接刻画人物形象，展现人物精神相貌，把人物写“活”的重要手段。那么，如何描绘人物的动作呢？第一，要选择重点性的动作来写。一个人做事的时候，会有很多动作。但他们不行能、也没有必需把这些动作一个许多地都写出来。这就要求选择那些重点性的、最存心义的动作来写。其次，要写正确。同一个动作能够用好多动词来表示，但只有那些有特点，最能反应人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。204、心理描绘心理的人物心里的活动，是无声的语言。人物心里世界，指人物心里的喜、哀、乐、悲伤、踌躇、妒忌、神往等复杂的感情。在写人的文章中，适合地描绘人物心理，能够更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描绘的要求是：要真切，要有依据；人物的心理变化要自然，通情达理；心理描绘要为文章的中心思想服务；在描绘人物的心理活动时，要客观、慎重，不可以以己之心，度人之意。小学生作文时，大多采纳第一人称（“我”或“我们”），采纳这类人称作文，就不可以用“他想”的形式来写人物的心理活动，由于“我”不行能钻到他人的脑子里去看。此时，能够换一种方式——在描绘人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，令人感觉真切可信。心理描绘除了用“我想”以外，还能够采纳以下几种方法。1）提出问题，引入所想的内容。2）使用假定，表露心理活动。3）字里行间，表露着“想”。4）直接抒发心中所想。例文我的语文老师瞧，这位身穿黑华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着浅笑的中年教师，他就是我们敬重的语文老师――陈老师。陈老师知识渊博，教课经验丰富，上起课来老是那么轻松、开朗、生动、风趣。我们特别爱听他的作文课。他讲起课来老是那么风趣、风趣，令人着迷，使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文，逐渐懂得一点写作的神秘。叮铃铃，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今日他显得分外喜悦，走到讲台前，笑哈哈地说：同学们，今日我特别快乐，你们知道我为何快乐吗？我们都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着说：今日清晨，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不快乐吗？同学们哄的一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。我想：陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说：真的，我素来不说谎话，不信，我读给你们听。说着，他拿起一本作文本高声念了起来。本来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们茅塞顿开，陈老师在责备有的同学写作文不管事实，胡编乱造。陈老师说：不论你的描绘多么生动，词语多么丰富，不真切的文章是没存心义的，就不是好作文。我想，我也常犯这类缺点，如从前写秋游时，总写春色明朗，百花争艳打这此后，同学3们写作文时，总要仔细思索，深入认识，碰到不理解的问题，便问老师、家长或许查阅资料，近似的错误就大大减少了。又是一堂作文课。今日，一直平和可亲的陈老师，突然一把拉着陈俊同学拖出门外。我们都吓得大气也不敢喘一口。哪知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说：同学们，大家不要紧张，此刻我要考考大家的眼力。你们熟习陈俊吗？熟习！同学们众口一词地回答。陈老师接着问大家：你们说陈俊今日穿的是什么颜色、什么式样的衣服？脚上穿的是皮鞋，布鞋，仍是跑鞋？这一问，大家都怔住了，谁也不吭声。过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才端详起来：他上身穿一件天蓝色拉链衫。下着海蓝色的裤子，脚穿一双解放球鞋。陈老师笑着对我们说：这就叫认真察看。接着又讲了几个认真察看的小故事，而后部署我们去察看校园的花园。此次我们看得更认真了。对花辅的每