《鲸》教案新部编本孙睿智

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan《鲸》教课方案华苑小学孙睿智教材剖析：《鲸》是一篇知识性说明文，课文分别从形体特色、进化过程、种类和生活习惯等方面介绍了对于鲸的知识。从构造上看，这篇课文有条有理，条理清楚，每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼类；第3自然段介绍鲸的种类；第4自然段讲鲸如何进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特色。归纳起来说，4到7自然段分别从四个方面介绍了鲸的生活习惯。从语言上看，《鲸》语言精练正确、平实朴素又不乏生动形象。作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，平常、生动、正确地对鲸的特色加以说明，融知识性与兴趣性于一体，加强了文章的可读性。课文第一拿鲸和人们熟习的象作比较，使我们形象地认识到，鲸比象还要“大得多”。接着，用数字来说明鲸的体重，以此来说明鲸的“大”。而后，又以我国捕捉的一头鲸为例，又一次运用列数字的方法加以说明；在介绍鲸的呼吸时，用“像花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这类打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者理解。学情剖析：因为我班大多数学生没有见过鲸，所以，在学习课文从前，我经过多媒体展示有关鲸的视频，激发学生求知的好奇心，也在他们脑筋中成立起鲸的表象，为学习课文做好铺垫。在此基础上，指引学生利用课外学习资源，联合课前收集的有关鲸的图片、文字资料，相互沟通对鲸的认识。依据自学纲要品读课文，让学生去领会自己对哪一部分最感兴趣，教师随机解说。教课目的：1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写"当前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命"等词语。2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。3、认识鲸的特色、进化过程、种类和生活习惯等方面的知识，激发学生研究大海动物的兴趣，培育学生热爱大自然、热爱科学的感情。4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。教课要点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特色的表达方法。教课难点：读写联合，仿说仿写《鲸的自述》，使学生在读中理解汲取，又在写中练习运用，以加深对课文内容的理解和对表达方法的意会。课前准备：学生：收集有关鲸的图片及文字资料。教师：制作有关的课件。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan第一课时教课目的：1、学习本课的生字及词语，提升学生自学能力。2、初读课文，认识课文主要内容，理清表达次序。教课过程：一、激发兴趣，导入新课师：出示多媒体课件在这漂亮的蓝色大海中储藏着极为丰富的宝藏生活着各种各种的大海生物。此中有一种号称“海中之王”的动物，它体形宏大，比大象还要大得多呢，大家知道这是什么动物吗？生：鲸师：（板书：鲸）课前同学们已经收集了好多对于鲸的资料，下边就请大家借助资料先在小组内相互沟通，而后将资料进行汇总，选举一名同学在全班沟通。师：看来同学们已经认识了很多对于鲸的知识，下边我们就一同来学习“鲸”这篇文章，看看作者向我们介绍了有关鲸的哪些知识，是如何介绍的。请大家默读课文，注意读准字音，读通句子。二、初读课文，自主学习生字新词1、按要求自读、自学：读课文，要求正确、通畅；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的查词典；想想课文的粗心；提出不懂的问题。2、在自学的基础长进行小组沟通，你知道了什么？还有哪些问题有待解决。3、全班沟通自学所得。A、生字的读音及书写。（教师提示学生注意文中一些字音和字形，如“捕”与“哺”的读音，“潜”、“倾”、“即”的腔调，“腭”、“肚”、“肺”、“胎”都与人体有关，左部都是月字旁；特别注意“肺”字右部注意不要写成“市”。）B、联系上下文理解部分词语。（垂直、捕捉、宽阔、倾斜、适应、比较、胎生哺乳动物、鳍、吞进）三、整体感知，认识内容1、迅速阅读课文，边读边思虑：你对鲸有了哪些认识？2、整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习惯（能够用词语归纳出每个自然段的主要内容）3、各小组提出不懂的问题。4、分段读课文，进一步稳固各段内容。部署作业：1、抄录生字新词2、熟读课文，持续收集有关鲸的资料。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan第二课时教课目的：1、认识鲸的体形、种类、进化过程和生活习惯。2、在理解课文内容的基础上，学习作者抓住事物特色来写的方法，认识列数字、打比方等说明方法，并领会作者用词的正确性。3、读写联合，仿说仿写《鲸的自述》，让学生在读中理解汲取，在写中练习运用，以加深对课文内容的理解和对表达方式的意会。教课过程：一、复习导入同学们，上节课，我们认识了号称“海中之王”的动物——鲸。谁还记得课文是从哪几个方面介绍鲸的？（生答，板书课文各部分内容）经过上节课的学习，我们知道《鲸》是什么体裁的文章？（说明文）写说明文就会用到必定的说明方法，这节课，我们就联合练习，持续学习课文的主要内容，认识一些说明方法。二、教师指引，小组沟通，研读课文商讨一：鲸的形体1、演示课件（巨大的鲸），问：鲸给你最深的印象是什么？（大）师：是的，文章一开始就向我们介绍了鲸体型大的特色。2、请大家读读课文，找找课文中哪些句子能够说明鲸的体型大？（课件出示句子）3、作者如何把鲸的大的特色写详细的？采纳了什么方法？这样写有什么好处？4、小结。师：作者抓住鲸“特别大”这个特色，运用了列数字、作比较、举例子的方法，详细清楚，给读者留下深刻印象。5、把你的感觉读给大家听。商讨二：鲸的生活习惯师过渡：除此以外，作者还向我们介绍了鲸的生活习惯，此刻就请大家以小组为单位，每组选择一个你们最感兴趣的部分，依据方才的学习方法（找句子，说方法，谈领会）睁开学习。报告沟通：哪组先来说，你们一组都读懂了哪部分的内容。、吃食（1）须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？从中你领会到鲸吃食有什么特色？（食量大）齿鲸：吃大鱼和海兽须鲸：吃虾和小鱼，一顿两千公斤（出示句子：须鲸吃虾和鱼。须鲸主要吃虾和鱼。）学生说说画线词语的作用。（2）作者用到了哪些说明方法？（作比较，列数字，举例子）（3）分男女生读课文。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|ExcellentteachingplanB、呼吸（1）鲸呼吸时有什么特色？（用肺，喷水柱）运用了什么说明方法？（打比方）（2）出示句子：鲸隔必定的时间呼吸一次。鲸隔必定的时间一定呼吸一次。说说画线词语的作用。（3）不同种类的鲸喷出的形状也不同样。须鲸：垂直的，又细又高；齿鲸：倾斜的，又粗又矮。（4）师：真是不比不知道，一比全了然，鲸呼吸喷气形成的水柱，确实像花园里的喷泉，但更胜于花园里的喷泉，它是个天然的水吧。让我们一同读一读、赞一赞这漂亮、奇异的"喷泉"吧！师引读。C、睡觉（1）鲸睡觉时是什么样子的？（聚、头朝里、围成一个圈）（2）出示句子，谈画线词语的作用：鲸每日都要睡觉，睡觉的时候，几头聚在一同。鲸每日都要睡觉，睡觉的时候，老是几头聚在一同。（3）学生画一画鲸睡觉时的样子，并向大家展现一下。（4）对鲸睡觉的样子感兴趣的同学站起来读。D、生长（1）经过这一段你学到了哪些知识？（生长快，寿命长）（2）作者用到了哪些说明方法？（列数字）商讨三：鲸的进化史你们知道吗？很早从前，鲸其实不是这样的，那么是什么原由造成的呢？学生读课文第二自然段，多媒体出示：在()，鲸的先人生活在()。以后环境发生了变化，鲸的先人生活在凑近陆地的()里。又经过了()，鲸的前肢和尾巴（）变成鳍，适应了()的生活。1、从哪些词语能够看出鲸进化过程中环境发生了变化，经过的时间特别长？（时间：在很远的古代——很长很长的年月——逐渐）（地址：陆地——浅海——大海）2、从这一段，我们知道鲸是哺乳动物，不是鱼。课文还有哪些地方说明鲸是哺乳动物呢？请同学们迅速地找出来。（第5段：鲸用肺呼吸；第7段：鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。）3、指导学生朗诵这一段。三、出示资料，延长扩展1、同学们，鲸经历了很长的时间，很复杂的过程才进化成了今日的样子，但是，此刻的鲸却生活在惧怕之中。请同学读一读“资料袋”中的内容。（出示跟“资料袋”有关的图片）同学们，看了这些图片，你们有什么感觉呢？说说你的领会。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan2、经过学习课文，我们对鲸已经有了一些认识。其实，我们人类对鲸还有很多地方都不够认识，这些都等候着同学们去研究。请同学们依据收集的课外资料，以“鲸的自述”为题，环绕一方面内容写一篇短文。四、部署作业1、熟读课文，选择自己喜爱的一个自然段背诵下来。2、整理讲堂笔录。五、板书设计鲸形体大进化种类生活习惯食品食量大呼吸用肺睡觉围成一团生长生长快寿命长育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计