2016人教版六年级数学倒数认识_第1页
2016人教版六年级数学倒数认识_第2页
2016人教版六年级数学倒数认识_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、倒数的认识第一课时教课内容：倒数的认识（教材第28、第29页的内容）教课目的：指引学生经过察看、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法。经过互帮活动，培育学生与人合作、与人沟通的习惯。经过自行设计方案，培育学生自主研究和创新的意识。教课要点：理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。教课难点：掌握求倒数的方法。教课准备：口算卡片、小黑板教课过程：一、创建问题情境，理解倒数的意义1、创建问题情境，确立研究主题。师：在前面的学习过程中，我们每日与数打交道，而且也总结了一些对于数的重要规律，比方：1乘以任何数都得任何数；一个数乘以0结果等于0。像这些运算中都有着特别稳固的规律，说明两个数的关系比较稳固，今日我们持续研究两个数的关系。小黑板出示题目：3×87×155×11×1283157512沟通分数乘分数的计算方法。请同学们以最快的速度算出上边几题的得数。察看，你发现了什么？生沟通：得数都等于1。生：前两题的分子分母的地点恰好相反。师：请大家把5和12写成分数。12生：1，1师：再察看一下。生：它们的分子分母地点颠倒了。师：同学们，我们发现这些算式的两个分数的分子和分母正好颠倒了地点，我们能够把这样的两个分数叫做互为“倒数”。师：这节课我们就一同来研究相关“倒数”的知识。（板书课题）师：经过方才的发现，同学们以为何是倒数呢？生：得数等于1的两个数。2师：那比方说3+3=1呢？生：？？？师：我们一同来看看教材上是怎么说的。乘积是1的两个数互为倒数。二、研究议论，理解观点1、解析倒数的意义。师：在倒数的意义中，你感觉比较重要的词是什么？为何？生：“乘积是1”比较重要。它重申不可以是加减法。生：“两个数”重要。它说明只好是两个，不可以三个、四个。师：议论“互为”是什么意思？生：表示两个数之间的一种关系，能够说第一个是第二个的倒数，也能够说第二个是第一个的倒数，不可以说一个数就是倒数。310师：同学们都议论得很好。那么下边请大家议论一下：10×3是否是切合这句话的意义。310310生：由于它们的乘积是1，因此10和3互为倒数，也能够说10是3的倒数、103是10的倒数。师：很好，你们还可以举例吗？三、运用观点，研究方法1、研究找一个数的倒数的方法。出示例2：下边哪两个数互为倒数？3751206175236你是如何找一个数的倒数的？35355分子、分母互换地点35的倒数是3。6116=1分子、分母互换地点66的倒数是672的倒数是27师：1的倒数是多少？0的倒数呢？1×?＝10×？=1指引得出结论：

1×1=1

因此

1的倒数就是

1。0

乘任何数都得

0，因此

0没有倒数。四、运用知识，深入认识达成“做一做”。练习六的第1、2、5题。五、作业.练习六的第3、4题。板书设计：倒数的认识乘积是1的两个数互为倒数求倒数的方法：分子分母互

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论