一年级上册《自己去吧》课文

第页共页一年级上册《自己去吧》课文一年级上册《自己去吧》课文自己去吧小猴说：“妈妈，我要吃果子。”妈妈说：“树上多着呢，自己去摘吧。”这样，小猴学会了爬树。小鸭说：“妈妈，我要洗澡。”妈妈说：“池塘大着呢，自己去洗吧。”这样，小鸭学会了游泳。小鹰说：“妈妈，山那边怎么样啊?”妈妈说：“风景可美啦，自己去看吧。”这样，小鹰学会了飞翔。《自己去吧》教学设计教学目的：1、认识十一个生字，会写“自、己、子、去、果”五个字。2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。3、在理解课文内容的根底上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。教学重点：1、从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。教学准备：课件头饰教学过程：一、激趣导入，引出课题师：大森林里刚刚举行了一场热闹非凡的运动会，小猴、小鸭、小鹰分别获得了爬树、游泳、飞翔工程的冠军，它们的本领是怎么学会的呢?答案就藏在第11课《自己去吧》这篇课文里，今天，我们就学习这篇课文。师板书课题，生齐读课题。二、初读课文，整体感知1、借助拼音，自由轻声读课文，不认识的字用笔画出来，借助拼音宝宝反复读几遍，要求读准字音，读通句子。2、检查读书情况。(1)读生字(出示课件)(2)摘苹果游戏(出示课件)：开火车读苹果上的词语，读对的老师奖励金苹果。(3)指名读课文。三、深化研究，读中感悟1、请同学们带着问题小声读课文，边读边想，用笔画出课文里的对话，自己读一读。(1)“自己去吧”这句话是谁对谁说的?(2)为什么要他们自己去做?2、汇报交流。学习第一小节1、我们先来学习第一小节，请找出小猴和妈妈的对话，读一读。重点指导学生朗读对话。小猴说：“妈妈，我要吃果子。”妈妈说：“树上多着呢，自己去摘吧。”(1)同桌分角色练读。(2)指名读对话。师问:你为什么这样读呢?学生说一说。体会到小猴自己不敢爬树去摘果子，想让妈妈帮它摘，缺乏自信，因此恳求妈妈。在朗读小猴的话时，要读出撒娇、恳求的语气，表现出想让妈妈帮它的意思。读妈妈的话时，要亲切，并要强调“自己去”，读出鼓励的语气。(3)师生合作读。想一想：妈妈为什么让他自己去爬树摘果子?她这样做，对吗?师:假如妈妈说:“孩子,你在树下等着,妈妈给你去摘。”而且妈妈以后总这样,结果会怎样?(指名答复)师总结：猴妈妈不是不爱自己的孩子，它知道，小猴爬树不会有危险，它让小猴子自己去摘果子,是想让小猴英勇、自立、自信、不依赖父母，自己学会生活的本领。[评析:通过“师与生”、“生与生”之间平等的交流、讨论,使学生深化悟出人要自强自立和养尊处优的后果。](4)齐读第一小节。总结学法,自学后两段。1、刚刚我们是怎么学习小猴的`故事的?师总结学法。(读一读;说一说。)俗话说:“书读百遍,其义自见。”下面我们就用同样的方法学习下面两个小节,师提出要求：(1)每位同学都要有感情地读一遍这两个小节中的对话。(2)说一说：你明白了什么道理?2、学生汇报交流。[评析:老师在教学的过程中不仅要使学生可以“学会”,更重要的是使学生“会学”。在这一环节中老师给学生创造“自学”的时机,让学生“自己去学”。3、同学们这么喜欢他们,我们就扮成他们来表演好吗?请学生戴头饰表演朗读课文。4、师生分角色朗读全文。5、语言训练：填空：我学会了。6、师指导学生写“果”字。(1)课件演示“果”的写法。(2)老师范写。(3)学生描一描，写一写。四、拓展延伸通过这节课你学到了什么?指名答复。今天放学回到家后,帮父母做