中班语言教案《微笑》

第页共页中班语言教案《微笑》中班语言教案《微笑》中班语言教案《微笑》1【活动目的】1、通过以看一看、想一想、说一说的形式、帮助幼儿理解、感受故事。2、初步体会故事所蕴涵的主题：用微笑和蔼良的行动可以拥有更多的朋友。3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，理解故事，感受故事诙谐幽默的情节。【活动准备】物质准备：图片、多媒体课件、音乐。经历准备：课前与孩子玩过“找朋友”的游戏；理解朋友间礼貌交往的礼仪等。【活动重点】理解故事内容，并用完好的语言进展表述，体会友谊的珍贵与美妙。【活动过程】一、设疑激趣，导入主题。今天，我带来了一个故事，故事里有一条鳄鱼，它的名字叫克利，你们看：克利长得怎么样？看到克利，你感觉怎样？克利虽然长得很可怕，但是，小动物们却渐渐喜欢上它了，这是怎么回事呢？二、看看说说，理解故事。1、猜猜这两双眼睛是谁的呢？〔出示PPT2：眼睛〕〔出示PP3：鳄鱼父子〕这是一对鳄鱼父子，克利和他的爸爸。2、老师讲述：每天，克利和他的爸爸都要出来透透气，可是，当它们漫步透气的时候，小动物们都远远的看着它们。3、小动物为什么要远远的看着克利父子呢？大家看见克利很害怕，可是克利知道吗？4、瞧，克利见到小动物怎么样？〔出示PPT4：克利张开大嘴和小动物打招呼：hello，嗨！大家好！〕克利是怎么打招呼的？可是，小动物们又是怎样的呢？它们害怕克利的什么呢？〔老师扮克利的口吻和小动物们招呼，让幼儿表现害怕的表情。〕〔一〕互动理解1、老师讲述：克利想和大家做朋友，它梦想着在春天的草地上，大家快乐的玩游戏。2、小动物们有没有和它玩游戏呢？我们一起看看。〔出示PPT5：克利对小蛇、小鸟、青蛙说话，大家害怕的逃走了。有克利说话的声音。〕3、小动物和克利玩游戏了吗？〔PPT6〕你从哪里看出来的？〔二〕逐幅体验1、草地上，小蛇在晒日光浴，克利问什么？你们都是小蛇，听了克利的话怎么样？〔师生对话〕2、树枝上，小鸟开心的唱着歌。克利又说什么呢？克利的牙齿太怎么样，小鸟害怕得飞向天空去了。〔两位幼儿分扮鳄鱼和小鸟〕3、边说边对话：荷叶上，青蛙在打瞌睡，克利说〔引导幼儿说〕“我可以和你一起游泳吗？”〔师生互动表演〕〔三〕老师讲述：1、〔PPT7〕看到小动物都逃走了，克利难过的大哭起来。谁愿意来抚慰抚慰寂寞的克利呢？2、你们说得真好，爸爸也抚慰它：“别难过了，总有一天它们会知道，你有多么好。”〔四〕过渡：后来，小动物们有没有发现克利的好呢？克利又会怎么做呢？1、你看到了什么？克利是怎么救小蛇的？〔轻轻的，不弄疼它〕2、如今的克利是大家崇拜的大明星了，大家都赞美它，我们一起来听听。〔出示PPT8：各种动物赞美克利的声音〕3、师：我们也来赞美赞美克利吧！师：听到大家的赞美，克利微笑着说：谢谢你们，我真是太开心了。如今的克利还寂寞吗？是的，它得到了很多的朋友。〔PPT9〕三、完好欣赏PPT11－22，配上背景音乐。老师小结：虽然克利尖利的牙齿让大家害怕，可是，克利的仁慈让大家感动。只有真诚的帮助别人，才能获得更多的朋友。四、律动：找朋友。教学反思：在活动中，老师设计的提问符合幼儿的思维方式，幼儿带着问题欣赏，进入良好的思维状态，而幼儿的欣赏有目的性。在文学欣赏活动中，幼儿是欣赏活动的主人，由于幼儿不认识文字，他只能靠耳朵去听作品。在听的过程中幼儿极易漏掉部分作品，所以用适宜的音乐唤起幼儿的情感共鸣；用生动形象的画面稳固幼儿的外表记忆。另外培养孩子文学欣赏的才能离不开语感的训练，模拟是有效的方法，让幼儿模拟作品中的动物语言动作，能使幼儿准确地把握作品的内容。小百科：微笑：在人与人之间，它是一个表达方式，表示愉悦、欢乐、幸福，或乐趣。微笑是不分文化、种族或宗教，每个人都能理解的，它是国际通用的。跨文化研究说明，面带微笑是世界各地情感沟通的手段。中班语言教案《微笑》2活动名称:《微笑》活动目的1．理解并初步学习完好地讲述故事(内容附后)，微笑——幼儿园中班语言教案。2．能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。3．感受小蜗牛仁慈、爱朋友的美妙情感。活动准备1．小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的老师和小朋友：当你觉得孤单或不开心的时候．请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。小蜗牛10年4月5日2．信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。3．故事图片，内容分别为：小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急；蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；小蜗牛把信交给小兔；朋友们快乐地看信。活动过程一、导入1．老师这里有一封信，教案《微笑——幼儿园中班语言教案》。这封信是写给谁的?谁写的?2．想不想知道小蜗牛在信里说了些什么?(幼儿读信)3．想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。名字叫《微笑》。二、看图完好讲述故事1．提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?2．森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?小结：对呀，徽笑是一样好东西．它能给孤单的人带去快乐．让难过的人快乐起来。三、看图片分段理解故事请小朋友认真听。1．出示图片。提问：小鸟、大象、小兔子分别怎么说。小蜗牛的心里为什么着急?小蜗牛相处为朋友做的事了吗？是怎么想出来的，让我们来看第二幅图2．出示图片。提问：小蜗牛对小蚂蚁干什么了？小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?假如你是小蚂蚁，你会怎样夸奖他?小蜗牛为朋友做的事是什么？小蜗牛的微笑送出去了吗？是怎么送出去的？我们再来看图三图四，讲述c段3．出示图，幼儿尝试讲述。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?小结：小蜗牛有一颗爱心、善心。他能把微笑送给大家，给大家带来快乐。小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬他!好吗？四、师幼完好讲述故事如今我们再一起看编故事，一起讲一遍好吗？五、情感交流你们觉得小蜗牛的微笑美吗?那位小朋友笑一笑，老是觉得小朋友的微笑很美，小蜗牛把微笑送给了朋友们，你准备把你的微笑送给谁？为什么呢？那好，我们就把微笑送给想送给的人吧。附故事：微笑小鸟说：“只要我醒着，我愿意为朋友们唱歌。”大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我愿意帮助。”小兔说：“只要我醒着，我愿意为朋友们送信。”大家都在为朋友做事，小蜗牛也想为朋友们做点什么。可是他除了整天背着沉重的壳，渐渐地在地上爬以外。别的什么也干不了．小蜗牛的心里真着急呀!一天下午．一群小蚂蚁正在搬东西。小蜗牛看见了，就对着他们友好地微笑。一只小蚂蚁快乐地说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀!”小蜗牛听了，心想：“对呀，虽然我不会做什么，但我可以对朋友们微笑呀!”第二天，小蜗牛把厚厚一叠信交给小兔．让他给森林里的每一位朋友送去。朋友们拆开信一看，上面写着：“当你觉得孤单或不开心的时候．请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。”朋友们都说，小蜗牛真了不起呀!他把微笑送给了整座森林。中班语言教案《微笑》3活动目的理解散文内容，感受作品表达的美妙情感，懂得为别人做事是快乐的。学惯用散文中的句式“我愿意……让他们快乐”表述个人的经历和想法。活动准备经历准备：幼儿初步理解小鸟、大象和小兔的生活习性及本领。课件：轻快的音乐；散文配图7幅。纸面教具：彩色打印爱心卡片，裁剪好人手一份。材料准备：勾线笔人手一份。活动过程谈话激趣。1、老师微笑着与幼儿问好，并提出问题引导幼儿讨论：你有朋友吗？你为朋友做过什么事？他们快乐吗？2、幼儿自主讨论并交流。分段欣赏散文。1、老师结合散文配图第一至第四幅图，有感情地朗读散文的前半部分〔“小鸟说”至“他能为朋友们做什么呢”〕提问：散文中有哪些小动物？他们愿意做什么事让朋友快乐？他们是怎么说的？〔引导幼儿学惯用散文句式“我愿意……让他们快乐”来答复。〕猜测：小蜗牛可以为朋友做什么事让他们快乐呢？2、老师结合散文配图第五至第七幅图，有感情地朗读散文的后半部分〔“一天”至完毕〕。提问：小蜗牛做了一件什么事让朋友们“也快乐地笑了”？〔引导幼儿学习小蜗牛，微笑着与同伴互相问候。〕播放音乐，老师完好朗散文。提问：散文的题目叫什么？你喜欢散文里的动物们吗？为什么？小结：小动物们都有自己的本领，他们用自己的本领关心和帮助朋友，让朋友快乐自己也很快乐。大胆表达与表现。1、老师带着幼儿分角色一边表演一边朗读散文。2、讨论：你有什么本领？你愿意为家人和朋友做些什么让他们快乐呢？〔鼓励幼儿结合散文诗句“我愿意……让他们快乐”来答复。〕3、在轻快的音乐气氛中，引导幼儿把自己的想法用简单的线条画在爱心卡上，并自由组合，交流自己的美妙愿望。4、引导幼儿展示爱心卡并互相交流，自然完毕活动。活动延伸日常活动：结合午餐和起床环节，组织幼儿帮小班的弟弟妹妹，让他们快乐。家园共育：请家长鼓励幼儿为家人做一件力所能及的好事让他们快乐。附【散文】微笑小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌，让他们快乐。”大象说：“我愿意为朋友们干活，让他们快乐。”小兔说：“我愿意为朋友们送信，让他们快乐。”小蜗牛好着急，他能为朋友们做什么呢？一天，一群小蚂蚁正在忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。一只小蚂蚁说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀！”小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们快乐呀！小蜗牛就画了很多张图片，上面一只小蜗牛正在甜地微笑。朋友们看到这张图片，也快乐地笑了。中班语言教案《微笑》4活动目的：⒈仔细观察图片，能大胆讲述小蜗牛为朋友送去微笑的过程。⒉感受帮助别人的快乐。活动准备：挂图第2号，故事磁带；表情图：一幅微笑的表情。活动过程：一、导入〔出示微笑表情图〕宝贝们看，这是什么表情？〔微笑〕你什么时候会有这种表情？是的，我们快乐快乐的时候都会露出微笑，那你看见别人微笑你心里会觉得怎么样？原来微笑能带给别人快乐！二、看看、听听、讲讲，理解故事内容〔一〕出示图一，讲述故事第一段⒈今天，森林里有小动物也在微笑，它们为什么微笑呢？我们来听故事。〔听故事第一段〕⒉小鸟、大象、小兔在做什么？它们为谁做呢？〔学习：小鸟为朋友唱歌、大象为朋友盖房子、小兔为朋友送信……〕我们一起把它们朋友做的事情连起来说一说。〔集体、个别〕朋友们有了它们的帮助感到怎么样？〔很快乐〕所以它们都在……〔微笑〕⒊为什么小蜗牛很着急？〔因为他不知道怎么去帮助别人。〕小蜗牛那么着急，我们来帮它想想方法吧？〔鼓励幼儿大胆讲述〕〔二〕出示图二⒈我们看看小蜗牛是怎么做的，它背上背的什么啊？〔信〕⒉小蜗牛要寄信给谁？〔朋友〕它在信里会写些什么呢？谁来猜猜看？倒底会写什么呢？我们等会揭晓谜底。⒊我们知道小蜗牛爬的很慢，怎么把这么多的信送给朋友们呢？〔请小白兔帮助〕〔三〕出示图三⒈小白兔很快把信送给了朋友们，我们来揭晓谜底看信里写了些什么？〔他画了自己的微笑，他把微笑送给了大家〕⒉朋友们收到他的信都觉得怎么样？〔很开心〕你怎么知道？〔因为朋友们都在微笑〕⒊小蜗牛把快乐带给了大家，大家会对他说什么呢？我们来听一听：“小蜗牛真了不起，它把微笑送给了大家。”我们也来感谢一下小蜗牛吧。〔幼儿学说〕⒋小蜗牛如今的心情是怎么样的？〔快乐〕为什么？〔给大家带来了微笑……〕小蜗牛虽然很小，爬的很慢，但他为朋友们带来了甜甜的微笑，帮助大家都得到了快乐！自己也很快乐。〔四〕完好讲述，学习小蜗牛的助人为乐。⒈小蜗牛用写信的方式也把微笑送给了大家，朋友们都很快乐，让我们一起把这个“微笑”的故事完好的听一遍吧。〔完好欣赏〕⒉你们喜欢小蜗牛吗？为什么？⒊讨论：当你的朋友们觉的不快乐时，你会怎么做啊？为朋友做了事情以后，你的心里怎样？〔很快乐〕⒋小结：孩子们，你们已经知道怎么样做让朋友快乐，希望你们以后多为朋友做事情，请你记住，只要有爱心、努力去做一件事，你一定会做好的。中班语言教案《微笑》5活动目的：1、理解作品内容，懂得为别人做事是愉快的。2、能大胆用“我愿意为朋友做……，让他们快乐”的句型说出自己的相法。3、懂得在别人有难的时候要想方法去帮助他们。4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：1、与散文内容相匹配的图片、散文朗读磁带2、水彩笔、卡纸3、视频台、录音机活动过程：一、出示小鸟、大象、小兔图片，引导幼儿考虑他们能为朋友做什么，导入主题师：图片上有谁，你知道他们在想什么吗？他们都想为朋友做事，让他们快乐，你觉得他们会为朋友们做什么呢？二、分段欣赏散文，帮助幼儿理解散文内容1、学说句型，理解小动物为朋友做了什么提问：小动物为朋友做了什么？让他们怎么样？请幼儿模拟小动物说的话2、引导幼儿考虑小蜗牛为朋友做了什么提问：小蜗牛怎么了？它为什么好着急？它能象小鸟一样给打家唱歌吗？像大象给大家干活吗？像小兔给大家送信吗？小蜗牛给大家做些什么，让他们快乐3、倾听第二段散文，理解微笑能给人带来愉悦提问：小蜗牛送了什么给它的朋友？它的朋友看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样？请小朋友也学学小蜗牛的微笑，把你的微笑送给你的朋友老师也将微笑送给小朋友们，你看了觉得怎么样？小结：我们每个人都会微笑，微笑是最简单的事，可确能让别人开心、快乐三、完好欣赏散文，懂得为别人做事，自己也是愉快的提问：你喜欢散文里的小动物吗？为什么？他们为别人做事，让别人快乐，他们自己也觉得怎么样？小结：为别人做事，自己也感到很愉快四、请幼儿用“我愿意为朋友做……，让他们快乐”的句型说出自己的想法1、你愿意为朋友们做事，让他们快乐微妙？2、你愿意为朋友作什么，让他们快乐？3、扩展幼儿思维，除了为朋友，还可以为父母，为老师或其别人做什么五、请幼儿将自己所想到的画在纸上，讲给同伴或老师听活动反思：在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有方案地进展培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会安康的开展。中班语言教案《微笑》6活动目的1、运用已有生活经历，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。2、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。各位老师：上午好！我今天说课的内容是中班故事教学《微笑》。一、说教材《微笑》是一个美丽的散文故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐；理解无论才能大小，都可以关心别人，给别人送去快乐的道理。中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深入，运用语言进展交往的积极性明显进步，所以我把教材中"小鸟为朋友歌唱、大象为朋友盖房子、小兔为朋友送信"改为短句"我可以为朋友歌唱，让他们快乐；我可以为朋友盖房子，让他们快乐"，主要是通过让幼儿掌握故事中出反复出现的短句型，开展幼儿的连接性语言。中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的互相友爱可以促使幼儿社会性情感的形成，培养关爱、同情、友好、合作的行为。二、说目的对于文学作品欣赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中优美的语言，感受语言所表达的情感，要到达此目的必须引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感，在次根底上扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目的定位。1.帮助幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论才能大小，都可以关心别人、帮助别人的道理。2.学惯用"我可以。。。。让他们快乐"的句式仿编故事中的短句，萌生给朋友送去快乐的意愿和行为。三、说重难点重点：因为只有把握了故事的内容，才能进一步挖掘其教育意义，所以把目的1作为教学的重点目的。难点：中班的幼儿的理解和表述才能增强，但是对短句的仿编和情感的迁移有一定的难度。所以把目的2作为教学的难点目的。四、说教学准备〔为更好地开展活动，我进展了教学前的准备〕物质准备：故事课件、背景音乐、大图片〔幼儿的思维以详细形象为主，图片与课件能激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力〕幼儿经历准备：理解小动物的外形特征和生活习性，为理解故事做铺垫。五、说过程本次活动我预设为四个环节："引入活动、激发幼儿兴趣""分段欣赏、理解故事内容""分析讨论、感受作品的美""经历迁移、仿编短句"来完成活动，通过音乐的渲染气氛、图片的直观演示、有感情地讲述、设疑、给难点构建支架，让幼儿通过欣赏、发现、质疑、大胆发表自己的观点与想法。下面详细谈谈每一个环节的开展〔一〕引入活动、激发兴趣你觉得你什么时候最快乐？今天老师就给小朋友讲一个关于快乐的故事。〔意图与目的：开门见山地点出快乐主题，引导幼儿有目的地去发现：帮助别人是一件快乐的事情。引出故事激发幼儿学习的兴趣。〕〔二〕分段欣赏、理解故事内容我采用分段教学来欣赏作品。1.老师讲述故事第1、2两段分别提问〔1〕小动物们都在为自己的朋友做什么？〔2〕小动物们都是怎么说的？〔3〕讨论：小蜗牛为什么不快乐？小蜗牛能为朋友们做什么，让朋友们快乐呢？2.老师讲述故事第3段提问：小蜗牛做了什么让朋友们快乐？〔分析：采用分段教学来欣赏作品，在次环节中使用音乐背景，让幼儿更好地感受故事的优美，以提问的方式加上课件帮助幼儿理解故事内容，讨论和质疑促使幼儿发挥想象力，完成重点目的中的理解故事内容。在故事理解的过程中我会强调"我可以。。。。。。让他们快乐"的句式，不仅学习语言短句，也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫〕教学反思：在本次活动中也存在着缺乏：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连接性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。中班语言教案《微笑》7设计意图：微笑使人快乐，使人安康，微笑使人漂亮。如今的人都会受到一些压力，现实生活中往往缺乏微笑，为了使幼儿从小懂得微笑能给人们带来快乐，学会关心别人，萌发爱心的情感，我设计了这个活动，希望给每个幼儿带来快乐。活动目的：1、知道微笑能给别人带来快乐。2、学惯用“我愿意为朋友们……让他们快乐”的句式说出自己的想法。活动准备：PPT课件、《歌声与微笑》的音乐。配套课件：中班语言公开课课件《微笑》PPT课件活动过程：一、通过谈话引出活动。1、老师PPT出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。2、引导幼儿说说为什么喜欢微笑的`表情。3、师：森林里有一群小动物，他们都想把快乐带给别人，你们知道他们都是用什么方法给别人带来快乐的吗?二、讲述故事《微笑》，帮助幼儿理解故事内容、1、师：小鸟想了什么方法给别人带来快乐?它是怎么说的?2、师：大象、小兔想了什么方法给别人带来快乐?3、师：当其他小动物为帮助别人而快乐时，小蜗牛怎么了?它为什么很难过?4、师：小蜗牛想出了什么帮助别人的方法，它是怎样给别人送去微笑的?三、再次完好讲述故事，引导幼儿讨论。1、师：你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?2、师：你们想把快乐带给别人吗?想带给谁呢?3、师：你想用什么方法给别人带来快乐?启发幼儿用“我愿意为朋友们……让他们快乐”这一句式说一句话。四、跳邀请舞《歌声与微笑》，引导幼儿体验用微笑传递快乐。【故事】小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌，让他们快乐。”大象说：“我愿意为朋友们干活，让他们快乐。”小兔说：“我愿意为朋友们送信，让他们快乐。”小蜗牛好着急，他能为朋友们做什么呢?一天，一群小蚂蚁正忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们快乐呀!于是小蜗牛就画了好多张画，上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。第二天，他把画放到信里交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。朋友们看到这张画，也快乐地笑了。中班语言教案《微笑》8设计意图：由于如今社会的开展，一些家庭因素，家长过多的对幼儿呵护，而导致幼儿缺乏一定的爱心，唯我意识强烈，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人，因此设计这节活动，旨在通过微笑的展露，向幼儿进展情感教育和思品教育。活动目的：1、要求幼儿理解作品的内容和情感基调，为小动物设想能带给别人快乐的方法。2、学会关心周围的人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。3、开展幼儿的口语表达才能，丰富词汇：“愿意”、“微笑”。4、知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，懂得微笑的重要性。5、能安静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。活动准备：1、多媒体课件。2、微笑的轮廓图，记号笔人手一支。活动过程：一、引导幼儿互相观察同伴的笑，激发幼儿的快乐情绪。“小朋友，你们会笑吗?今天为大家请来一位小客人，叫笑笑，(出示笑脸)笑笑会让我们变得更快乐。让我看看你们甜甜的微笑吧”请幼儿互相观看同伴微笑，并提出问题：“当你看到同伴微笑的时候，你有什么感觉?”让幼儿知道微笑能给别人带来快乐。二、播放多媒体课件，引导幼儿欣赏散文。“原来微笑能给别人带来快乐!森林里的小动物们也想把快乐带给别人，它们都是用什么方法给别人带来快乐呢?”老师边讲边提问：(1)小鸟会想出什么方法给别人带来快乐?(2)大象会想出什么方法给别人带来快乐?(3)小兔会想出什么方法给别人带来快乐?(4)“它的朋友们感觉怎么样?大家真快乐呀，只有小蜗牛不开心!它为什么不开心?”引导幼儿交流、讨论，帮助小蜗牛想出各种给别人带来快乐的方法。(5)“小蜗牛用什么方法给别人送去微笑呢?”(让幼儿根据故事情节展开丰富的想象，设想出各种不同的方法，开展幼儿的扩散性思维及解决问题的才能。)三、完好朗读散文，进一步加深幼儿对散文的理解(1)迁移生活中的经历讲述：平时小朋友在家里、在幼儿园你愿意帮助朋友做什么事他们会快乐的?(2)散文中的小鸟、大象、小兔都为朋友们做事，让他们快乐小朋友也为别人做事让他们快乐，那小蜗牛为小朋友做什么，让他们快乐的呢?老师小结：原来送给别人一个甜甜的微笑，别人也会快乐的。四、联络生活，提炼微笑(1)师：小朋友平常在生活中，有没有得到过别人的微笑，是因为什么事而得到别人的微笑的?师总结：小朋友在幼儿园、家里，为别人送去你一个甜甜的微笑，你的心里美美的。(2)扩散幼儿的思维、想象才能师：除了对别人表扬、鼓励、关心，可以用微笑以外，还可以用什么形式来表扬鼓励别人呢?(鼓励幼儿用动作来演示)幼儿：可以用鲜花表扬鼓励。幼儿：可以用掌声表扬。幼儿：可以用拍手，眼神等表扬。(3)讲述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意义播放多媒体，配画外音：空姐：在飞机上微笑着面对着乘客朋友。使乘客心情愉悦，旅途愉快。医生：在对病人开刀挂水微笑着面对病人朋友，使病人消除恐惧害怕，给病人送去温暖的微笑。礼仪小姐：奥运会的开幕式上，礼仪小姐用自己甜美的微笑欢送世界的来宾和运发动朋友。运发动：在运动场上努力拼搏当他们得了金牌后，他们的脸上露出了自豪的微笑。主持人：用自己甜美的微笑，向世界的朋友送去奥运信息。残疾人：向别人证明身残志不残，露出了自信的微笑师小结：因为在我们的生活当中处处有微笑，才使我们这个大家庭、大社会更加和谐、更加欢畅、心情更加愉快。五、幼儿在歌曲《歌声与微笑》的伴奏下，绘画出自己的笑脸。1、制作“微笑”标志。我们互相笑一笑，看看微笑的时候眼睛嘴巴是怎样的，我们在这张卡片上画上微笑的表情吧!2、小蜗牛把微笑送给自己的朋友，我们也把微笑送给身边的朋友吧。3、老师和幼儿在一起舞蹈，播放音乐《歌声与微笑》，活动在快乐、温馨的气氛中完毕。教学反思：1、根据幼儿园课程目的及《纲要》、《规程》，幼儿课程目的的宗旨在于进步幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。这个活动设计由来就是，通过故事使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出：“开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达才能和思维才能。”根据这一目的和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言开展程度，制定了情感、才能、认知三方面的教学目的。2、说重点、难点重点：使幼儿理解故事情节及内容，理解故事的含义。难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。制定重难点的根据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解程度有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。中班语言教案《微笑》9活动目的：1、理解故事内容，知道无论才能大小都可以给朋友带来快乐。2、萌生给别人带去快乐的意愿和行为。活动准备：1、表情图〔正面为微笑的表情，反面为哭泣的表情〕2、人手一张空白圆形卡片，记号笔，信封3、挂图〔图片〕活动过程：一、游戏导入，引起幼儿兴趣。1、今天，我们一起来玩一玩变脸的游戏。当老师出示笑脸，你们就变成笑脸；当我出现哭脸，你们就变成哭脸。〔正是笑脸，反是哭脸〕2、谁来说一说，当你表演笑脸的时候，心情怎么样？当你表演哭脸的时候，心情怎么样？3、你喜欢哪一张图片？为什么你喜欢微笑的表情？4、总结：原来，微笑会让你们想到快乐的事。二、倾听、理解故事内容。〔一〕引出故事1、可是，有只小蜗牛却在哭，一点都不开心。“小蜗牛，小蜗牛，你怎么了？”——小蜗牛悄悄的告诉老师，它心里很着急。2、你们猜猜，小蜗牛为什么着急？3、小蜗牛到底为什么着急呢？我们一起来听听他的故事，名字叫《微笑》〔二〕讲述故事段一1、故事先讲到这里，你们说小蜗牛为什么着急？2、小鸟、大象、小兔都为朋友做了什么？〔先出示动物图片，再根据幼儿答复出示对应图片，相对应的讲述〕3、那小蜗牛能为朋友做什么呢？你们有没有帮小蜗牛想到什么好方法呢？〔三〕讲述故事段二、三。1、你们想了这么多好方法，蜗牛是不是也想到了呢？我们继续来听听故事。2、故事讲完了，小蜗牛想出了什么好方法？它要给朋友什么？——送微笑3、他是怎么想到把微笑送给朋友的？4、朋友们喜欢蜗牛送的微笑吗？他们是怎么对蜗牛说的？5、如今我们再来听听这个故事，能干的小朋友跟着一起说。三、送微笑1、小蜗牛把微笑送给了朋友，森林里的朋友都很开心。2、你们想不想也给你的好朋友带去快乐？3、都想啊！那我们也学学故事里的小蜗牛，等会请你在小纸片上画上你甜甜的微笑，放在信封里，送给你的好朋友，给好朋友带去快乐吧！教学反思：《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。根据我班幼儿语言开展的实际程度、年龄特点、兴趣需要，在活动开场的第一环节中，我尝试让幼儿看图讲话。在施行的过程中我发现幼儿的表达才能比拟弱，另外留给幼儿的时间较少，使得许多幼儿没有了表演的时机。我班幼儿理解才能还很浅薄，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到开展，所以需要利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。为了防止分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，在讲述故事时只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：〔1〕故事的名称；〔2〕有那些角色；〔3〕小蜗牛做了一件什么事？我班幼儿在情感及认知方面理解程度有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。我根据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：〔1〕为爸爸妈妈做什么；〔2〕为小朋友做什么；〔3〕为老师做什么。根据幼儿思维开展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿考虑、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的开展。解决了本活动的难点到达了教育的目的。但是从活动开展的情况来看，所设计的环节较局限，所要表达的阅读要求并没有明显地表现出来，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目的的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经历，然后再听老师完好讲述。另外老师在安排幼儿的绘画活动时，把重点放在幼儿绘画出快乐的笑脸上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目的，更有助于问题的解决。通过这次活动，我觉得教学过程中必需要根据自班幼儿的特点进展教育活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中，我会继续发现新的教学形式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改良。中班语言教案《微笑》10中班语言教案：微笑活动目的：1、引导幼儿学惯用“我愿意，让他们快乐”的句型大胆表达画面内容和个人思想经历。2、懂得让别人快乐是一种快乐，把快乐送给别人也是一种快乐。3、开展幼儿的感受力和口语表达才能。4、知道故事中象声词运用的兴趣性。5、幼儿活动时遵守秩序的观念。活动准备：小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片，课件活动过程：1、谈话导入：我们小朋友天天在一起做游戏、学本领。每个人都找到了许多好朋友，那你和朋友在一起觉得怎么样？〔幼儿自由表述〕森林里住着许多得意的小动物，今天，它们想为朋友做事，让朋友每天都快乐。2、学习运用“我愿意，让他们快乐”的句型表达小动物愉快的心情。〔1〕出示小鸟图片老师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为朋友们做什么事？为什么？幼儿猜测。老师：这只小鸟今天他做了什么事呢？我们一起仔细听一听。课件展示音符图倾听老师录音朗读句型：我愿意为朋友们唱歌，让他们快乐。老师：小鸟告诉我们什么？他是怎么说的？个别表述，再集体复述。〔2〕出示大象图片，结合课件展示详细内容。老师：谁也来了？你觉得大象愿意为朋友们做什么事让朋友快乐呢？课件展示木头与房子。老师：谁愿意帮大象来介绍？记住：要象小鸟那样用清楚的告诉大家“我愿意，让他们快乐”。引导个别学习运用句型表述，集体复述。〔3〕出示小兔图片，结合课件展示“送信”内容。老师：如今是谁？仔细看，他为朋友做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的又清楚又连接。个别幼儿学习运用句型在集体面前表述。〔4〕出示蜗牛图，结合课件展示“微笑”内容。老师：那小蜗牛做了什么呢？展示课件，集体学一学微笑的表情老师：原来他是把微笑送给了好朋友，我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。〔5〕结合课件完好朗读诗歌内容，并为诗歌取名字。老师：这么充满爱心与快乐的诗歌，还缺少了什么？你们觉得哪一个名字更合适这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字，一起再来朗读一遍吧。〔6〕讨论:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家为什么喜欢小蜗牛的微笑？幼儿分组交流，再派一名代表讲述本组的理由。老师小结：小蜗牛虽然才能很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，所以把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都喜欢它的微笑。3、尝试“运用我愿意，让他们快乐”的句型，大胆表达个人经历和思想内容。〔1〕老师：刚刚小鸟、大象、小兔、蜗牛都告诉我们他们愿意为朋友做不同的事情，让他们的朋友快乐。我们也有许多朋友，那你愿意为朋友做什么呢？请你象小动物那样清楚的告诉大家。〔2〕幼儿尝试“运用我喜欢，让他们快乐”的句型表述。〔3〕将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完好朗读。4、活动延伸：绘画活动“我愿意为朋友做的事”。附：创编诗歌：微笑小鸟说：我愿意为朋友们唱歌，让他们快乐。大象说：我愿意为朋友们搬木头盖房子，让他们快乐。小兔说：我愿意为朋友们送信。让他们快乐。教学反思：根本完成了本节课预设的教育教学目的，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达才能的培养。中班语言教案《微笑》11【活动目的】1、理解故事情节，感受小蜗牛仁慈、爱朋友的美妙情感。2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。3、学习制作微笑卡片，体验关心别人的同时自己也能得到快乐。【活动准备】1、教学挂图四幅，内容分别为：〔1〕小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急〔2〕蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；〔3〕小蜗牛把信交给小兔；〔4〕朋友们快乐的看信2、微笑的表情图3、舒缓优美的背景音乐3、圆形卡片、彩笔、剪刀4、《歌声与微笑》的音乐磁带【活动过程】1、出示微笑的表情图，引导幼儿观察：〔1〕小朋友，请你观察一下，图上小朋友脸上的表情是什么样子的？〔引导幼儿说出图上的小朋友正在微笑〕，那你们看到这个小朋友的微笑，心里感觉怎么样？〔快乐、快乐、舒适、愉悦、开心〕原来微笑还能带给别人快乐，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来快乐的？2、分别出示挂图，引发幼儿分段理解故事。〔1〕出示图一：提问：森林里有哪些小动物?他们在做什么？为什么要这样做?小蜗牛的心里为什么着急？〔2〕出示图二：提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？假如你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它？〔3〕出示图三、四，提问：小蜗牛为朋友们做了一件什么样的事情？小蜗牛把微笑送给了谁？森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样？3、播放舒缓的背景音乐，老师完好一遍讲述故事。提问：故事的名字叫什么？为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？鼓励幼儿互相交流自己的想法。老师小结：原来微笑能给人带去快乐，小蜗牛虽然才能不大，但它有一颗爱心，为了让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。4、体验微笑。引导幼儿讨论：你们觉得小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微笑？请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁？〔例如：我把微笑送给妈妈，让她快乐：我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来〕5、传递微笑。老师提供材料鼓励幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给周围的人(如：幼儿园其他班级的小朋友和家长等，并说一句祝福的话)【活动延伸】请幼儿说一说除了微笑，还有什么方法也能给大家带来快乐。中班语言教案《微笑》12目的1.懂得只要有爱心，不管才能大小都可以帮助别人。2.愿意给别人带去快乐。准备1.挂图，故事磁带。2.两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。3.空白的圆形卡片，油画棒等。过程1.看表情图。――老师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。――引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。――让我看看你们甜甜的微笑吧!2.欣赏故事第一段。――出示挂图，欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急?――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样?――小蜗牛能为朋友做些什么呢?――鼓励幼儿结合自己的经历充分想像并讲述。3.完好欣赏故事。――请幼儿边看挂图，边完好欣赏故事。小蜗牛做了什么让朋友感到快乐的事?――为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?――它是怎样把微笑送给大家的?――朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的?――大家为什么认为蜗牛了不起?4.制作“微笑”标志。――幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志那么送给其他班级的幼儿。建议1.作品通过简炼、优美的语言展示了一个互助、友爱的童话世界，在教学中，老师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐。2.最后环节可放在日常活动中进展。附：微笑森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上，渐渐地爬，别的什么也干不了。小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”小蜗牛想出了好方法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。”中班语言教案《微笑》13一、说教材：大家好，今天我说课的题目是：中班故事《微笑》。新《纲要》明确指出，老师要创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为老师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿老师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，老师要擅长站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的打破。省编幼儿园中班教材中第五主题《我的朋友》的总目的为:初步理解并体验人与人,人与整个环境和解相处的快乐感觉,学习并尝试与别人交往的方式,促进社会交往才能的开展,所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为理论,操作活动,而作为幼儿最喜欢的教学形式,最有效的教育手段-故事教学的内容却很少,所以在进展本主题活动内容的根底上我生本钱次故事教育活动。第一部分：说教材分析一说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁梦想的虚构故事。它以现实生活为根底，通过丰富的想象、梦想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识程度，富有教育意义，易于幼儿承受。《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。二说教学目的根据我班幼儿语言开展的实际程度、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目的，确定本活动的目的为：情感目的：使幼儿懂得只要有爱心，不管才能大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。才能目的：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和才能，开展幼儿的感受力和口语表达才能。知识目的：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。确定本次活动的根据有以下几点：1根据中班幼儿的认知程度和心理开展特点。4至5岁的幼儿理解才能还很浅薄，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到开展，所以需要老师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。2如今绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人.向幼儿进展这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。3是根据幼儿园课程目的及《纲要》、《规程》，幼儿课程目的的宗旨在于进步幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出：“开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达才能和思维才能。”根据这一目的和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言开展程度，由此制定了情感、才能、认知三方面的教学目的。三说重点难点重点：使幼儿理解故事情节及内容，理解故事的含义。难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。制定重难点的根据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解程度有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。四说教学准备1自制多媒体课件：符合故事情节开展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。2空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。第二部分：说教法、学法本次教学活动以遵循“三个原那么”，做到“两个注意”，表达“一个整合”的指导思想来设计教法，学法。“三个原那么”：一是“老师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原那么”，二是“老师在前、幼儿在后”的教学原那么，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，老师要观察理解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程开展的根底上进展分析和施加影响。三是“同时进展原那么”，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又互相浸透。“两个注意”：一是设置符合幼儿“最近开展区”的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是注意根据幼儿的认知规律和情感开展规律，把教学目的的要求分解成假设干细小的层次，分散到各个详细的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以稳固，教学目的得以实现。“一个整合”：《新纲要》中明确的指出：要为幼儿一生的开展打好根底，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的开展。教学过程表达整合性，对多元智能的开展提供保证。一、说教法托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强迫，而是激发学生的学习兴趣。”老师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。根据幼儿的认知程度、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。1直观演示法：运用直观、形象的教具进展表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完好欣赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿理解故事情节，理解故事内容。2讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念到达教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情.如:小蜗牛给大家微笑,我就用表扬鼓励的口吻说:小蜗牛,你真了不起!激发幼儿为别人效劳的愿望.帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为进步教学效果和打破重、难点做准备。3讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经历互相合作，共同讨论问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：请小朋友而共同讨论：小蜗牛为什么不快乐？4提问法：提问是老师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用理解释性提问〔如：小蜗牛为什么会给大家送信？〕、假设性提问〔如：假如你是小蜗牛，你们会怎么做呢？〕等等。在提问问题时，针对不同才能层次的幼儿，比拟容易的问题可让程度比拟差的幼儿答复，需要幼儿描绘的问题就请才能较强的幼儿答复，像总结、归纳性的问题请才能最强的幼儿来答复，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。二说学法指导本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法。1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过老师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而打破难点。2、发现法：老师提供适于幼儿进展发现活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分表达幼儿的主动性和积极性。3、讲述法：主要幼儿能准确地答复下列问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完好的语言进展讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的时机。第三部分：说教学程序整个活动分为三大部分，活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详细说明一下：一导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题出示两个表情〔微笑、哭泣〕的图片，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情？为什么？我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经历，并组织幼儿分组进展讨论，为下一步的教学的开展进展铺垫。突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。二展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。1、老师有感情地讲故事，不出示任何教具，根据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了防止分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：〔1〕故事的名称；〔2〕有那些角色；〔3〕小蜗牛做了一件什么事？2、分段播放课件，幼儿欣赏。老师分别提问：〔1〕森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么？〔小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信〔2〕朋友感到怎样？〔很感动、很快乐〕〔3〕看看小蜗牛怎么了？〔不开心〕猜猜它为什么不快乐？〔放录音：小蜗牛不开心的原因〕〔4〕帮小蜗牛想个方法，想想它还能为朋友做什么？(预报天气,讲故事,画画)〔鼓励幼儿结合自己的经历充分想象并讲述，幼儿自由讨论〕此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。3完好欣赏故事:请幼儿边看课件，边完好欣赏故事老师根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问:(1)小蜗牛为朋友们做了一件什么的事情？〔2〕为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？〔3〕大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然才能很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。这个环节其实重在提醒思想内涵，进展情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，打破活动难点最关键的一个环节。三完毕部分：迁移故事主题，浸透思品教育。我根据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：〔1〕为爸爸妈妈做什么；〔2〕为小朋友做什么；〔3〕为老师做什么。根据幼儿思维开展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿考虑、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的开展。解决了本活动的难点到达了教育的目的。制作“微笑”标志：幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志那么送给自己的好朋友。在愉快、温馨的气氛中，活动自然完毕。俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多缺乏之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学理论中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！谢谢！附微笑森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢？”小蜗牛想出了好方法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起！他把微笑送给了大家。”4、白纸，铅笔。四、说教学方法：选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，根据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下的教法和学法：1、多媒体教学法。借助多媒体手段进展观察欣赏演示，那么更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美；2、观察比拟法。观察法即运用观察进展教学的方法。通过观察，幼儿既形成了准确的形体印象，又把握了部分的细节特点。而在观察中进展比拟，那么能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿直接感受点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响，我采用了观察比拟的方法，让幼儿在观察比拟三幅特征明显的线描画作品中，发现装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少变化都不能给人带来美的享受，从而有效地打破了本次活动的重难点。3、欣赏评价法。欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进展比照评价，肯定各自的特点。在本次活动的最后环节，我采用了欣赏评价法，在欣赏的同时围绕两个问题展开点评：问题1、“你最喜欢哪个鱼宝宝？为什么？”使幼儿在审美的同时自然地习得经历，为下次经历迁移做准备问题2、“你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的？”让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，到达分享和交流的目的。在这一环节，老师和同伴的欣赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。五、说活动程序：共有5个环节：1、观看多媒体课件：欣赏海底世界各种各样的鱼的花纹，引导幼儿说出鱼儿身上花纹的特点。〔导入活动，观看《海底世界》，初步感知欣赏各种各样的鱼。〕〔1〕老师语：在美丽的大海里，生活着许多快乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈自由自在的在海洋里嬉戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在比赛游戏，一会儿又凑在一起说着悄悄话，可幸福了。然后请幼儿讲讲自己最喜欢哪条鱼，它是什么形状的？身体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的？特别是对形状怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲详细一点。2、欣赏课件：欣赏小朋友的作品，引导幼儿说说他们的画用了那些线条装饰的，并进展比拟。再欣赏老师的作品，让幼儿学习装饰鱼宝宝的根本方法。我同时逐个展示各种点、线、面〔即根据幼儿答复展示各种线形和点形装饰〕，既增强了兴趣性，又有效地发挥了教育的成效。〔欣赏幼儿绘画作品，请幼儿互相说一说，这些鱼的形状及装饰的线条，说一说它们是什么样的？有什么样的花纹。)示范讲解几种鱼的画法：〔欣赏老师的作品〕〔1〕请幼儿说说老师画的画都用了什么线条来画各种各样的鱼，。〔2〕老师在幼儿最喜欢的鱼身上示范画出各种形状的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。〔3〕请幼儿来装饰几条鱼宝宝。〔4〕引导幼儿讨论，你准备画一条什么样的鱼？3、通过比拟，理解点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响。为了帮助幼儿理解线描画抽象的形式美的构成规律。我选择了三副特征明显的线描画作品〔图一：装饰过于繁杂、无规律；图二：装饰手法单一、缺少变化；图三：疏密变化恰当、有一定规律〕，幼儿通过观察比拟，在老师的追问：“这两个鱼宝宝美吗？为什么”的过程中交流、探究、发现，从而掌握线描画的根本规律，为接下来的创作提供支撑。4、幼儿创作，老师指导要点：〔1〕鼓励幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不一样。〔2〕启发幼儿用不同的花纹装饰鱼，并注意线条的疏密变化。〔3〕帮助才能差的幼儿变化各种线条花纹。5、欣赏评析作品〔1〕请幼儿自由互相讲述自己所画的鱼〔2