八年级数学下册23.2事件发生的可能性教案沪教版五四制

课题设依（注：只在开始新章节教学课必填）课型教学目标重点难点教学准备学活形教过课引：

事发的能23.2事件生的可能性教材章节分析：学生学情分析：新授课能根据经验对某随机事件发生的可能性大小进行定性说明，会用“一定发生发生生可能发生不会发生”来描述某些事件发生的可能性大小，并对一些事件发生的可能性大小进行比较；创设问题情境，激发学生学习的热情和兴趣，强化学生自主学习的意识，培养学生团结合作的精神；能以数学的角度去思考，并积极进行探索研究；随机事件发生的可能性大小存在差别；用普通词语表述可能性有大有小的方法。确定事件与随机事件讨论，交流，总结，练习设意图课练一请判断下列事件中哪些是必然事,哪些是不可能事哪些是随机事件(1)抛一石块石终将落;有一匹马奔跑的速度是70米秒杭州明年五一节当天的最高气温是35;射击运动员射击一次,命中10环.必然事;不可能事件(3)、(4)是机事件课练二

巩固旧知，为新知识的展开作铺垫引导学生先复习回顾必然事件、不可能事件、随机事件1的

概买奖券就有可能中奖.三峡工程设计时就要考虑到三峡地区有可能发生地如何判断事件发生的可能性的大?在现实生活中,确实也存在有些件是一定会发生的,些事件是一定不会发生的.知呈：新课探索一1）合作学习请虑下面的问:如果你和象棋职业棋手下一盘谁赢的可能性?有一批成品西装,经质量检验,正品达到98%.这批西装中任意抽出1件是品的可能性,还是次品的可能性大一个游戏转盘,红、黄、蓝、绿个扇形的圆心角度数分别是90°、60°、90°、120.让转自由转动,当转盘停止转动后指针落在哪个区域的可能性最大?落在哪个区域的可能性最小有能性相等的情况为什么新探一2事件发生的可能性大小往往是由发生事件的条件来决定,因此我们可以通过比较各事件发生的条件及其对事件发生的影响来比较事件发生的可能性大.“必然”与“很可能;“不大可能”与“不可能”有何差?当一辆车行驶到十字路口，遇到哪一种颜色的交通灯的可能性最小？新探二某路口红绿灯的时间设置:红40秒,绿灯秒,灯4秒当人或车随意经过该路口时,遇到哪一种灯可能性最遇到哪一种灯的可能性最小?根据么

念。要求学生根据生活经验对现象作出判断，说明随机事件发生的可能性大小存在差别。让学生体会实际背景，从生活经验出发分析问题。说明随机事件发生的可能性大小存在差2新探三

别，有时可根据事件发生的条件或有关经例题1木中装有10个球3黄球和1个球这些球只是颜色不同从木验、资盒中任意摸出1个,试比较下事件发生的可能性的大,并按可能性从大到小料等，的顺序把它们排列出:摸出1个球摸出1个球摸出1个球摸出1个球摸出1个的颜色是红色或黄色白.新探四

对事件发生的可能性大小作出大致的判断。例题2比下列事件发生的可能性大小并将们按可能性从小到大的顺序教师讲排列:买一张发行量很大的彩票恰好中五百万大;连续雨天中间的一天,在路上遇撑伞的行;抛掷一枚硬币,落地后反面朝上.课练一1.你认下列事件中,哪是“不大可能”发生的事?哪些是“很有可能”发生的事件一场足球比赛的比分为11:0;云层又黑又低时就会下雨;刚买回来的新彩电没有图;

解。例题2(4)在大城市上下班高峰时段塞.（）课练二

的“发2.有些写有号码的卡片,它背面都相同.现它们背面朝上(如图,从行量很中任意摸出一张.

大的(1)摸几号卡片的可能性最?到几号卡片的可能性最?（）(2)摸的号码是奇,和摸到的号码是偶数的可能,个大“连续雨天中间的一天是为减少争议而加上的条件，讨课练三A:摸出一个球,是红球或球或黑球

论时要避免无意义的争论。3B:摸一个球是球C:摸一个球是球D:摸一个球是球E:摸一个球是球

补充一些实例，以实现本节的教学目标。学生练比AB、C、、E五事发生的可能性大,按可能性从小到大的顺序习，教把它们排列起来

师讲(2)用“必然能”词句来描述上述事件发解，出生的可能性大小

示正确答案。课小：可能性的大小事件发生的可能性大小往往是由事件的条件来决定的,我可以通过比较各事件发生的条件及其对事件发生的影响来比较事件发生的可能性大小.正确理解“必然能可能”词