2023最终一分钟教学设计4篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023最终一分钟教学设计4篇下面是我为大家整理的2023最终一分钟教学设计4篇,供大家参考。

作为一名教学工，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下内容是为您带来的4篇《最终一分钟教学设计》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

《最终一分钟》教学设计篇一

《最终一分钟》教学设计

海阳一小黄彩虹

１、认识５个生字。

２、有感情地朗读课文。

３、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。

结合历史背景理解一些含义深刻、感情猛烈的诗句。

１课时。

收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料。

一、情景再现，酝酿情感

1、师简笔画“紫荆花〞，由“紫荆花〞联想到香港及三年级学过的有关香港的文章——《东方之珠》。

2、用一个词来形容“紫荆花〞，出示：（）的紫荆花

3、教师导语：同学们，你们知道吗？1997年的7月1日，当第一朵新鲜的、含露的、芳香的紫荆花即将扎根在深深的祖国大地上的时

候，13亿中国人民的心沸腾了，是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终究回到了祖**亲的怀抱了，这一难忘的历史时刻，怎不叫人浮想联翩，感慨万分呢？酸楚的往事、屈辱的历史、不屈的抗争都凝固成一片激情洋溢的诗篇——《最终一分钟》。（板书课题，指名读课题）

二、自读诗歌，感知内容

在这最终一分钟里，亿万中国人内心是怎样的？想到了什么？请你自读诗歌。

三、诵读诗歌

指名读诗，边读边指导字音。

四、品味诗句，领悟情感

1、带着兴奋的心情朗读第一小节。解释“叩问〞的意思。（指名读、齐读）

2、冲动泪

（1）师配乐范读，学生边听边想象：凝聚着156年的等待的最终一分钟里，你的脑海里出现什么画面？

（2）这里“旗帜〞、“旗杆〞分别代表什么？我们看见过无数次升旗，而这一刻的升旗仪式让你有什么不同感受？能把你的感受读出来吗？自读、分男女读。

（3）在这一片寂静中，人们流下的是怎样的泪水？

让我们带着这份冲动齐读其次小节。

3、屈辱泪

（1）生默读第3小节，画出不懂的诗句。

（2）质疑（师梳理问题：①“虎门硝烟〞指什么？②“被撕碎的历史教科书，第1997页上，那深入骨髓的伤痕，已将血和刀光铸进我们的灵魂〞指什么？③为什么说“百年的痛楚和开心，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾！〞④“我看见〞是真的看见吗？）

（3）“这一滴泪珠〞与上小节的“泪水〞所包含的感情一致吗？这又是什么样的泪？

（4）出示香港屈辱史资料，谈读后感，再读自己感受最深的句子。

（5）引读：在香港回归之际，压在中华儿女心头的屈辱终究被雪洗了，在这最终一分钟里，我仿佛看见——我仿佛又看见——我仿佛还看见——

4、创意表达，抒发情感

（1）齐读最终小节

（2）出示香港回归的视频，你觉得这一小节表达了怎样的思想感情？

（3）写话：

全新的紫荆花，全新的特别行政区。此后，经历百年沧桑的香港；此后，远离祖**亲156年的游子；此后，那新鲜的、含露的、芳香的紫荆花

五、总结课文，升华情感

1、最终一分钟里，通过“旗帜〞、“旗杆〞、“泪水〞、“去迎接〞、“去拥抱〞等词句直接抒发了自己冲动兴奋的心情，同时让我们感受到是一个热爱祖国的人，他有着一颗爱国心。

２、紫荆花不仅是香港的市花，在古代传闻中，它还寓意着兄弟

间的团结与互助，而且香港的区旗紫荆花红旗，寓意香港是祖国不可分开的一部分。当第一面紫荆花旗飘扬在香港的土地上，这个阔别母亲怀抱近一个世纪的孩子，又回来了。让我们永远记住这永载史册的日子——1997年7月1日。（音乐《公元1997》起）

此时此刻，假使让你面对蓝天高声喊出你的心里话，你最想喊的是？?

24*最终一分钟

兴奋

冲动（泪水）

爱国人爱国心

屈辱（泪珠）

喜悦

《最终一分钟》的教学设计篇二

教学目标

1．认识5个生字。

2．有感情地朗读课文。

3．理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

教学重点

在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。

教学难点

结合历史背景理解一些含义深刻、感情猛烈的诗句。

课前准备

学生搜集有关香港及香港回归的资料如：“香港被割让的历史〞、“香港回归历程〞、“香港回归之后的兴旺〞等。

教学过程

一、提出学习目标

1．出示香港回归时的图片（文中插图）。

同学们，请细心观测这幅图，这是一个特别的地方，特别的时刻，有谁知道？

2．据生回复随机追问：你是根据图中的哪些景物判断出来的？引导学生结合课外搜集的资料说说对香港的一些了解。

3．透露课题。

这幅画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。这一刻，娇艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬，这一刻，中华民族圆了一个期待了一百多年的团聚梦，也是我们十多亿中华儿女无比冲动昂扬的日子。今天，让我们一起来重温这让人心潮澎湃的《最终一分钟》。（板书课题：最终一分钟）

4．提出学习目标

（1）把课文读通读顺，了解这篇诗歌主要写了什么内容。难读的字词和句子多读几遍。

（2）有感情朗读课文，体会诗歌表达的情感。

（3）这是怎样的最终一分钟？

（4）课外资料收集展示

（5）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

二、展示学习成课

（学生自主学习、解决问题）要求：小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示；别人在展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。）

（一）基础知识展示。（小组内完成）

1．这节课，我学会了硝烟、骨髓等词语，理解了叩问、脊梁等词语的意思。

2．我会用其中的一些词语造句。

3．我能够流利有感情地朗读诗歌。

4．我知道了诗歌的内容。

（二）、学文悟情展示。

1．了解诗歌的主要内容。（通读全文，全文写了几节，每节主要写了什么）

2．品读诗歌1．2小节，激发情感。

生1：第一小节把香港当作久别重逢的亲人，用拟人的写法表现出香港就要回归祖国时所有中国人都在满怀激情地迎接这一时刻的到来。

生2：通过其次小节中“微微颤抖的嘴唇〞，“在泪水中一遍又一遍轻轻地呼喊〞等镜头，描绘了当时人们看着国旗和香港特别行政区区旗缓缓上升时无比冲动高傲的心情。

3．品读第3小节，回想历史。

（1）学生出示收集的资料。

香港包括香港岛、九龙和新界，自古以来就是中国领土。

1842年英国强迫清政府于签订《南京条约》，永久割让香港岛。

1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛尖端。

（2）从这段资料中了解到了什么？

生3通过资料了解香港自从战争以来的那一段屈辱历史

生4：联想到了虎门销烟和英国殖民主义者强加给中国的不平等条约。

（3）理解：我看见，虎门上空的最终一缕硝烟，在百年后的最终一分钟终究散尽；

生5：感受到香港回归是人们期盼已久的愿望，现在终究实现了，多么让人冲动。

出示诗句：当一纸发黄的旧条约悄然落地，烟尘中浮现出来的长城的脸上，黄皮肤的脸上，是什么在缓缓地流淌——百年的痛楚和开心，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾。

（三）创作性展示。

1．小组合作声情并茂地朗读诗歌。

2．小组展示仿创的诗歌。

3．