语文初一上人版第17课(夏)第1学时学案

．．．．．．．．．．．学习内容学习目标学习重难点

语初一上人第课(夏第1学学十七夏第1学1、朗读课文,感受夏天的特点及味文中精致的语言文字。2、体会课文表达的思想感情。3、学习课文抓住特征写景的方。理解作者文章中蕴含的对夏天的喜爱之情勤劳作的农民的深情赞美。导学过程【一】课前先学：1、读课文，掌握以下词语的读。芊芊〔〕磅〔〕匍〔〕黛(迸〔〕澹〔酝〔〕主(2、朗读课文，读文后思考。〔梁衡笔下的夏具有哪特点？〔本文表达了作者对夏什么感情？〔作者认什么原因人不喜爱夏天，什么人喜爱夏天？3、写写自己心中的夏。4、查找有关描写夏的诗句。5、火眼金金：阅读中我发明这有价值的或不懂的问题：(读文章要多问几个“什么原因能提高你的阅读水)【二】课堂探究：〔〕主习方法导朗课,读轻缓，读节，出情请同学们按照自己喜爱的方式快速地把课文读一读，一边读一边想：文中的“夏天”是个什么子？有什么特点？完成填空。

自主空间夏天正是一个一种

的旺季，充满整个夏天的是的旋律。用“夏天的旋律是紧张的，你看色彩是”的句式说说自己对课文的理解初步体会夏季的律和色彩与其它季节的不同与说的式学读课内〕〔〕内流〔文些段落是写夏天的热烈的？用哪些句子来具体表现夏天的热烈。(2者写景自然过渡到写人，写了哪群人？第几自然段？找找看哪些句子写出了紧张急促？(3)、作者细腻生动的描写，使人如临其境，作者单单是为了写景才写夏的吗？作者什么原因写夏呢？(4)、第节中哪一个词语紧扣住了第一节中的“热烈”一词？(5)、在作者看来，夏天的色彩什么原因是金黄的？〔、么原因说夏天是一个承前启后、生命交替的旺季？〔者么原因不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、急促旋律的夏天呢？

〔〕际流文中赞美了夏的人勤、景美。而且这篇文章在语言上也特别美：传神的动词、生动形象的比喻拟人等修辞手法的运用使句子富有表现力你认为哪个词用得好、用得传神〔方指：笔画来并评〕例如：那朝天举着喇叭筒的高粱玉米那在地上匍匐前进的瓜秧不迸发出旺盛的活力。一个“举”字，又让我们感到了高粱、玉米摇头晃脑的欢悦；一个“匍匐们同样感到了瓜秧的腰肢抖动，蜿蜒蛇行。〔法导学老的儿试找找们喜的子并说你们么因爱说自喜的故,要错)〔〕展华依照课文描绘的景象和和作者抒发的情感，结合自己独特的感受，以“夏天是”写几句话。【三】达标检测：1、依照拼音写汉字主zǎi____zh藏èng____遗hàn____

闲情逸zhì磅b2家少闲月，五月人倍忙”________代诗人________在反劳动人民疾苦的《________》一诗中的诗句。3、课内精读。看起来炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气通过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满盼望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实⑧之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而盼望还未尽是一个承前启后命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐①前进的瓜秧，无不进发②出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋③慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。1、选文中最能表达夏天“热烈的旋律的三个近义词是：2、选文第一节中与“夏天的色是金黄的”一句相呼应的句子是3、课文说“春之色为冷的绿为热的赤那是“中性的黄色么你认为冬天应该是何种色彩？请仿照划线句为冬天写一个句子。

4揣语言假用括号中的替换句中加点的词达效果有何不同？a、轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却来烦人的蝉儿，潜〔趴〕在树叶间一声声地长鸣。b这她们已不是在春风微雨中细滋③慢长是在暑气的蒸腾下蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺〔冲锋学习反思：知识链接：1、个人简介：梁衡——西县人。要紧从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口《文学自由谈山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇《晋祠，觅渡，渡何处》和《夏》入选中学教材。要紧著作有《新闻三步曲化通俗演义卷文《名山大川杰鬼雄2感一开始，作者如此写满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。仿佛炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡气而终于沸腾了一样坡上的芊芊细草慢慢滋成一片密密的厚发带的淡淡绿烟凝成一堵黛色长墙地方实有点稚拙“一锅冷水”的比喻，新奇的活脱脱的“密密厚发”的拟人，巧妙精当的“黛色长墙”的词汇选择，作者仿佛在进行俯视式扫描一般，寥寥几个镜头，就勾勒出夏景的宏观。而“烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣”一句，那么宛然上述一组镜头的画外音乐。这儿的“烦显示着夏的热力，却绝没有沉闷的心迹达夏的喧闹，毫无燥乱的踪影。悠悠溢出树间的声声长鸣，映衬着夏景的明快色泽，烘托着一种“蝉噪林逾静”的氛围，也更加表现出夏日大地的充实、厚重和沉稳。因此，在声色互补、虚实交融之中，作者差不多为全文定下了昂扬积极的主调。接着，作者摆平视角，镜头下移，仿佛在纵目远眺这广袤的原野似的，望着翻滚的麦浪“扑打着远处的山天的云，扑打公路上的汽车海浪在涌着一艘艘的舰船地，作者呈现给我们的已是现实界的简单还原是一种意化了的风物是在客体在作者心灵屏幕上的闪烁；或者说折着作者情感光束的时代投影。然后阵浮动着的热风过田野概是给远眺作者、也大概是给读者吹送来“已熟透了的麦香一笔点染恰好处也恰如锦上添花面蝉鸣的烘托表达为一种声与色的交融一样，这儿的点染那么表达为一种色与香的谐和如说前面的烘托是一种氛围的点化那么这儿的点染那么是一种情致的昭示——昭示生活的丰腴和饱满确是在如此详尽地进行了铺垫之后容迫地把他的触导向文章意蕴的致力点—那天的灵秀之气通过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾这才是作者自己的夏感这是者自己所发明所体认、所慧识的独到的夏感那地方，作者又仿佛自然而然地引申出一段精妙的议论色为冷的绿，如碧波，为嫩竹，

贮满盼望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色一段议论，构句独树一帜，用语别开生面，排比对偶驾轻就熟在古色古香中显现着一种得的理趣一优美的情趣与深沉的意理相结合而滋生的抒情美感。这一段议论，对前面之意蕴致力点，是发生，是拓进，是引深；实际上，也是作者对自己所发明体、慧识夏的质性的一种哲人式抽象与鞭辟入里的诠释么，这种质性意味着什?作者特别快就一语道破了的灵透之气积蓄所酿磅礴之势是种“收获之已有而盼望还未尽”的伟力的奔突，一种由孕育到丰登的“承前启后命替律动一印着人类巨大的钤记的创造之波的流泻者情讴歌的，确实是如此一首力、生命与创造的诗。3、梁衡同志赞美的夏，是麦浪滚、麦香吹送的夏，是“金色主宰了世界上一切”的夏。这是何方之?显然作的注目点是特别明确的。在那段精妙的议论后，他如此写道：“你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高梁、玉米，那地上匍匐前进的瓜秧不迸发出旺盛的活力们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺个地方，作者的视角仿佛在慢慢拉近镜也从宏大转精微因此一个一个机趣盎然的大特写跃入了我们的眼帘。一个“挑”字，让我们几乎感到了棉苗均匀有力的喘息；一个“举”字，让我们差不多感到了高粱玉米摇头晃脑的欢悦；一个“匍匐”中，我们同样感到了瓜秧的腰肢抖动，蜿蜒蛇行它们仿佛都在紧紧抓住这好的年华大显身手舍夜地向着自我的完善和神圣的奉献而奋勇“冲刺句，神入化的描绘让我们从这些夏的宠儿身上，感到了人的丰采，人的气度，人的灵秀。福楼拜曾经说过描写什么事物，唯有一个动词能够使它生动我必须不断地苦心思索非找到那个词不可，而绝不能为了躲避困难，用差不多的词句敷衍了事衡同志的这段文字，精雕细刻，丰姿绰约，作者之惨淡用心昭然，同时也是对福楼拜的“一词说”的生动实践。审视作者所描绘的一切们可能特别难想到那稻