口算教学心得分享精选文章

千里之行，始于脚下。第2页/共2页精品文档推荐口算教学心得分享精选文章口算教学关系到怎样培育同学的口算意识与口算力量。老师也要在这方面多（总结）一下口算的（教学（方法））。下文是学习啦我为你带来的口算教学心得共享，盼望对你有关心。

口算教学心得共享篇一

1、口算练习要常常练口算练习要每天练、课课练。可以在每堂课开头先支配2～3分钟，口算20～30道题，日积月累才能形成同学的口算力量。二要视算、听算结合练。视算有肯定的直观性，听算在脑中反映题目与计算过程，两者结合，手、脑、口、眼并用，提高口算力量。三要形式多样变化练。要针对（儿童）特点，形式要多样化，以此激发同学爱好，调动他们的乐观性，并尽量让全体同学参加。

2、加强算理教学从学校生的思维特点看，学校生数学要经过从详细到抽象，又从抽象到详细的过程。所以，要把握口算方法，关键是理解算理。以新授9+3=?为例。同学通过操作小棒得出计算过程，并要求同学具体说出计算过程：由于9加1得10，把小数3分成1和2，9加1得10，10再加2得12，这是详细题目9+3的计算。然后，经过一段时间的计算练习后，师生共同找出规律，让同学形成一种简缩思维：9加1得10，把小数3分出1剩2得12，这是从详细到抽象。最终，省略思维过程，直接得9+3=12，又从抽象到详细。这样使同学理解和把握计算方法，保证初级口算正确，通过以后的练习，就可以达到肯定的娴熟程度。

口算教学心得共享篇二

在每次考试之后我发觉同学的计算题总是出错，有的还错得比较多，这让我很头疼，我心想口算题应当是白给分的，只要仔细点就行，在每次考试之前我都千嘱咐万嘱咐，还是出错。

怎样培育同学的口算意识与口算力量，是我本学期一上课就提出的新的问题。通过反复的思索，与同学实际状况的了解，我打算从最基本的进位加和退位减开头练习，把每一类型的练习总结在一起，让同学找出规律从而提高同学的计算力量。

我觉得还是应当把这个问题放在实际生活中去解决。比如在我们的实际生活中如买东西、计算人数、收钱等等都需要计算，可是在通常状况下没有竖式计算的条件，往往需要我们口算。

所谓口算就是不借助计算工具,主要依靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式。由此可见，口算不但是计算、简算、估算的基础，而且口算更是一种综合力量，它对同学的留意、记忆、（规律思维），提出了肯定的要求，有助于提高同学的记忆力量，提高同学全面科学的观看、分析问题的力量、合理地安排留意力，提高同学的规律推理、合理计算的力量。

我在每堂课前3钟进行口算训练，口算的内容尽量与本堂课的教学内容有关，在今后的练习中训练的方法要多样化。例如：视算训练、听算训练、抢答口算、口算嬉戏、“对抗赛”、“接力赛”等等。用孩子宠爱的计算嬉戏来提高他们大脑运算技能，从而提高孩子的速算技能。只要你持之以恒，坚持不懈，日积月累，每天练，分年级、分阶段地进行口算训练。各年级各阶段形成“口算训练一条龙”，会使同学对口算日久生情，而后游刃有余。

口算教学心得共享篇三

学校生计算力量的培育是学校数学教学的一项重要任务。口算是同学学习数学的基础，低年级同学的口算是否过关，将直接关系到中高年级数学计算力量的形成。对于我们一年级同学来说，10以内的加减法和20以内的进位加法、退位减法的基础性运算尤为重要。为了提高同学的计算力量，我在每天的数学课上都坚持对同学进行开火车、抢答、指名答等多种形式的口算训练，由于一年级同学留意力有限，同学对单一的计算形式久而久之就会产生厌倦心理，采纳多种训练的模式，能有效提高同学的学习爱好。比如即使是纯粹的计算复习课，我也会选择富有儿童情趣的学习素材和活动情境，比如小青蛙找妈妈，小刺猬摘果子，帮小兔回家等等，这些将成为课堂上的一些亮点引领同学激情的投入到预设的计算训练中。综上所述，主要采纳了以下一些方式：

1、加强听算练习。由于听算需要精神高度集中，耳听和脑算都要反应快，开头采纳抢答的方式，慢慢地把机会放在中后等同学身上，并且要准时留意鼓舞他们，以提高他们对学习的热忱。

2、在每天固定的时间里，开展口算抢答，男女生竞赛、开火车等形式的练习，让同学在不知不觉中提高了自己的计算力量。

3、新旧学问结合练习。在教学新内容的同时，适当支配10以内加减法和20内进位加、退位减的练习，只有这样长期训练，才能为同学的计算精确     性打下坚实的基础。同学每天辅以口算题卡的固定训练，提高了口算速度。只要老师和同学持之以恒的努力，才能带动同学学习乐观性的提高。

另外一点，值得要提的是，要提高同学的计算力量，培育他们好的学习习惯是提高正确率的重要保障。大量事实证明，缺乏仔细的（学习态度）和良好的学习习惯，是同学计算上造成错误的重要缘由之一。因此，要提高同学的计算力量，必需重视良好计算习惯的培育，使同学养成严格、仔细、一丝不苟的学习态度和坚韧不拔、勇于克服困难的精神，千万不要用“一时马虎”来原谅同学计算中消失的差错。同学在计算时漏题和抄错题的现象比较严峻，在口算部分，漏题的失分占到总失分的30%。要重视培育同学仔细审题的习惯。有些同学没有仔细审题的习惯，对所要计算的题目，一眼扫过，就匆忙做题，致使计算结果错误或在计算中“走弯路”。要培育同学仔细审题的习惯，拿到计算题要做到“三看”，一要看清运算的数字，二要看清运算的符号，三要合理选择计算的方法。再就是培育同学养成认真计算、规范书写的习惯。要求按格式书写，字迹端正、不潦草，不涂改、不粘贴，保持作业的干净美观。供应一片空间，迸出才智火花”。在计算教学中，也要给同学自由制造的空间、自由摸索的时间、自由展现的天地。让同学带着开心的心情学习数学、学习计算。我信任，同学在心情愉悦的状态下学习计算，在老师细心指导下养成良好习惯，计算力量定会一步步提高。