小学教师读书笔记5篇

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成功源于热爱。大教育家孔子说“吾日三省吾身〞，作为教师也要擅长反思。通过回想、诊断、自我监控等方式，或给予确定的支持与加强，或给予否定的思考与修正，从而不断提高教学效能的过程。这里给大家共享一些关于教师读书笔记，希望对大家有所帮助。

小学教师读书笔记篇1

（一）每个学生都像一本书

每个人都像是一本书。你必需用一双认真的眼睛去观测，认真去阅读，方知这是否是值得你一生珍藏的好书。千万不能由于书的外观破旧，或封面不起眼而不愿去翻阅。不主动去品味文章隽永的结果，你将可以错失一座宝矿。读着《方与圆》中的这段文字不由得想起自己的每位学生，他们像一本本书，观测中，阅读中，了解了这一本本书的优点和瑕疵。一个整体的班级确实是一座宝矿，我觉得自己就像夹缝中窥视宝藏的矿主，欣喜而又带有些许忧伤。每一堂课我能翻动书中的几页呢？读书是好多人的业余爱好，也是不少人打发时间的一种方式，能读好书，好好读书的人，我感觉身边越来越少。要将学生当做书来读是每个老师势在必行的。

（二）不要从对比中获得开心

不要从对比中获得开心。在生活中我往往会不自主的做一些对比：孩子，房子，车子，服饰，健康，生活的方式，为人处事的手段等等。比来比去，一时愤怒，一时窃喜，最终明白了这好无聊。突然有一天将这句话想到了教学当中，我伤害了多少孩子呀，为了树立模范，将好生与差生比，为了评为优秀班级，将自己班与他班比，这些对比中，总会无限的浮夸其中的短处或优点，我醒悟了。

小学教师读书笔记篇2

《做最好的自己》一书是李开复先生结合了自己的人生经历和事业成功的经验所撰写出来的，在书中李开复先生不仅提出了“成功同心圆〞的理论，而且运用了发生在他身边的大量故事来阐释成功的秘诀，值得我们深思和借鉴。

细细品读，书中并没有太多个人英雄主义的丰功伟绩，用最平凡的语言阐述他眼中的人生观和价值观，规律缜密，案例清楚，语言流畅，不由得对他阅历的广泛，观测的细致，知识的渊博，思维的深厚，观点论据的精辟深以为然。

本书中给我印象很深的一个章节是《合作沟通——信息时代的成功之道》。章节中主要讲的是团队合作。读完后，我十分深刻地意识到团队合作的重要性。团队合作最重视的就是相互的交流及表达，团员之间只有共享相互的信息和资源、积极合作、取长补短，才能形成最大的合力。沟通是团队合作成功的基础，有效沟通的四个秘诀：

其一、悉心倾听；

其二、大方积极；

其三、直截了当；

其四、不同意的艺术。所以，偶得启示，在今后的学习、生活、工作中，我们定当携起手来，让我们的名师工作室“名起来〞，实现我们共同成长、提升之目的。

“做最好的自己！〞是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马〞的闲适冷静，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪〞的荡气回肠。

就这样做最好的自己吧！努力做最好的老师，做最好的同事，做最好的朋友

小学教师读书笔记篇3

11月14日《中国教育报》刊载了一篇题为《女教师寻缺课学生救回三条人命》的报道。介绍了两位女教师（姜文老师和陈霞老师）发现缺课的姐弟同时没来上学时，一起到家中找寻，结果一家三口均中煤气昏倒在家中，于是救了一家三口的命。

两位女教师的救人事迹在社会上引起了猛烈的反响，他们的善举赢得了社会各界的赞誉，如“只有把孩子装在心里的老师，才会有这样的职业敏感，才会有救人的奇迹。〞

从她们身上，我们看到的不仅仅是表面的责任感，更深层却是老师对学生深深的爱。两位老师冒着被领导责问的危险一起出去找寻学生，这需要何等的勇气啊？我们可以设想一下，假如老师出去找学生了，而学生却由于某种原因从另一条路上来到了学校，老师却苦苦寻觅没有找到学生，以致耽搁了自己的课，此时，领导面对那纪律纷乱的课堂，做何感想？领导还会去听取老师找寻学生的解释吗？她们会不会成为无故旷工的反面典型呢？她们过多的解释是否会被认为是无理取闹呢？假如这件事情又恰恰被那些断章取义的闲人发到网上，人们还会对这种找寻学生的行为给予如此高的赞誉吗？网上会不会出现一浪高出一浪的声讨呢？同一件事的正反比较，莫非不能令我们深思吗？

这两位老师的事迹，所折射的不正是教师职业的宏伟吗？不正是教师群体的宏伟吗？其实，宏伟不应当由于最终影响力大小所左右，关键在于她们这种先学生后个人的精神，在于她们这种做法的出发点是对学生深深的爱，这才是对教育真正负责任。教师的宏伟，在于排除任何好的不好的表象后老师那颗“为了孩子们，我们辛苦点没啥！〞的心；在于生死攸关的时刻，老师会像父母一样将生的机遇留给学生，将死的机遇留给自己；……这就是我们如今的教师！

小学教师读书笔记篇4

还记得两三年前的教师聘请备考，反反复复背诵教育基础知识和专业基础知识，在其中，“有效教学〞一次作为一个名词解释考型备选题，它的解释被我牢记于心，但对于刚走出学校大门、教学零经验的我来说，这也只是小和尚念经有口无心罢了。

转瞬，进入教师队伍即将两周年，对于“有效教学〞一次，我还是知之甚少，还停留在初步摸索阶段。学校一直强调新教师的理论学习，教研室也很重视新教师的培养，就这样，我有幸接触到更多与“有效〞相关的词汇，有效课堂、有效反馈等等。而在一次的偶然机遇中，我看到了《有效教师》一书，用“有效〞作为教师的定语还是第一次看到，好奇心和心中的疑问让我细细研读起这本书，毕竟这本书想向我们阐述些什么呢？

这本书从有效教师的内涵到有效教师的发展环境，从有效教师的核心素质到有效教师的发展策略，最终到有效教师的发展性评价。每个单元都从问到述，由述到论，从教师的实际出发，让一线教师的内心变得更加强大，让青年教师不再踟蹰迷茫。

怎样成为一名有效的教师呢？读完书之后，我是这样理解的。有效教师必需要有热心，不光是对待自己的职业，更是对学生。热心的教学可以促使学生持之以恒的学习，也能让教师得到更多学生的认可。有效教师还必需具有可信任感。教师的知识、经验、教学水平都有助于保证教师可信性，但事实上，只有学生认为你可信，你才可信。增进与学生间的信任，能让教育教学事半功倍。

《有效教师》这本书不像平日里的理论书籍那样枯燥无味，它打破了以往书籍的刻板、追求权威、高高在上的神态，让你在阅读是能够有所思、有所悟。

我决心沿有名师走过的踪迹，寻觅自己前进的方向，不断吸取经验教训，做一名“有效〞的教师。

小学教师读书笔记篇5

最近读了《有效教师》这本书，它字里行间流露着教师对教育事业的热心，散发着教师聪慧的光彩。读后从中领会了大量知识并获得了大量感悟。

对于教师来说，爱是不可须臾成缺的，只有以挚爱奠基，才会倾尽精力，激活聪慧，把自己的全部热心献给所热爱的事业。魏书生认为：“埋怨环境不好，往往是我们不好，埋怨别人太狭隘，往往我们自己不豁达，埋怨学生不好教，往往是我们的方法太少。〞众多的成功者一再告诉我们，不管处于什么样的境遇，只要你有奋斗不息，追求不止的精神，你就会自觉地去改变自己把外在的压力转化成巨大的动力，不断地学习，集百家之长提升自己、充实自己。“捧着一颗心来，不带半根草去。〞陶行知这句话，标示了有效教师的师德境界。爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师，它往往好过责任。〞教育特别需要热心，需要爱，没有爱就没有教育，就不能成就有效教师。我们要在无私的爱中不断认识自我。

有效教师都有一颗不泯的童心，他们总是保持着真诚、热心、乐观和积极，他们十分愿意与学生一起活动，一起游戏，一同欢乐，一同烦扰，钱梦龙老师说：教师只有始怀着一颗“赤