零事故活动演示

优选零事故活动演示版当前1页，总共107页。第一部分安全事故是如何发生的？当前2页，总共107页。

不安全行为不安全状态

吓一跳冒冷汗

未遂事故轻微受伤

轻伤

死亡

重伤⑵事件⑶事故首先，事故是怎么形成的…⑴危险但是，综合看：事故——事件——危险之间存在怎样的关联呢…单独看一起事故，事故链的构成要素之间：前后是有因果关系的——危险—事件——事故构成了“事故链”：事故会不会发生，完全取决于致害物是否接触和接触后的伤害程度。所以，从本质上看，事故就是一种“随机事件”（事件），它发生于人▪物轨迹意外交叉的“时空”。）致害物当前3页，总共107页。1）蚊子叮你时，拍打它风险大吗？2）开车不系安全带，风险大吗？3）开车冲红灯，风险大吗？4）开车超速，风险大吗？讨论当前4页，总共107页。风险序号活动危险可能性危险后果风险备注1红灯时步行过马路1/百伤亡4很高5较高4中等3较低2很低12步行天桥过马路1/百万伤亡13坐在会议室开会1/百万伤亡14坐飞机去旅游1/万伤亡25坐火车去旅游1/十万伤亡26自驾游1/千伤亡37酒后驾驶1/20伤亡58醉酒驾驶1/2伤亡59女演员潘星谊在家休息1/千万伤亡110不验电装接接地线1/50伤亡4特定的危险情况发生的可能性与后果的结合。当前5页，总共107页。人员伤亡及财产损失的风险控制在可接受的程度以下。风险在3以上属于高不能接受；风险在3以下属于低可以接受；危险是绝对的，安全是相对的。安全：当前6页，总共107页。100-1=0

任何一件事情，如果客观存在着发生某种事故的可能性，不管这个可能性有多小，如果重复去做时，事故总会在某一时刻发生。墨菲定律

在安全生产中，有些小的隐患和违章在一次或数十次过程中也许不能导致事故。但是总维持这样终究是会发生事故的。侥幸和麻痹是很多血淋淋的事故根源。的关系墨菲定律当前7页，总共107页。有危险的行为、隐患灾难&事故障碍异常冰山原理未遂人们往往看到的只是露在水面上的事故危害,并没有意识到隐藏于下面的大量危险的存在…当前8页，总共107页。伤害,事故统计规律----海因法则:不安全行为1000…000不安全状态每330起同类事件中29件1件轻伤害300件未产生伤害死亡、重伤害海因法则:事故三角形300：29：1操作工滑了一下，摔倒在地，头撞到泵上，死亡操作工滑了一下，摔倒在地，腿摔断了（重伤，致残）操作工滑了一下，扭伤了脚（可记录的伤害）操作工滑了一下，但没摔倒（未遂事故）泵旁边泄漏的润滑油未及时清理（危险源，不安全行为，不安全状态）Heinrich统计了55万起灾害事件…当前9页，总共107页。不安全状态和不安全行为两方面

80.1%不安全行为

13.9%不安全状态4.1%1.9%造成不同劳动事故原因的比例不安全状态导致的事故84.2%不安全行为导致的事故94.0%既没有不安全状态，也没有不安全行为的事故（不可抗力）当前10页，总共107页。因此…只有：控制了人的不安全行为物的不安全状态

——才能最终有效地减少和防范事故！——培养懂安全的人，在行为上防止伤害/保证安全的设备，在物上防止伤害，是安全管理者▪监督者的重要课题。当前11页，总共107页。

劳动事故是“职工”蒙受的灾害，而不是单纯的“人”遭受的灾害。是作为“职工”的“人”遭受的灾害。＜业务执行、业务引发、人身伤害＞企业有责任保护职工的安全，确保他们的健康社会生活的基本原则

当前12页，总共107页。起因物致害物现象(事故)不安全状态不安全行为发生生产安全事故的基本模式接触人物体安全管理上的缺陷当前13页，总共107页。安全文化企业精神企业安全风格企业安全风格人际关系、气氛、价值观不安全行为不安全状态隐患

事故事故、灾害爆炸火灾等大事故、大灾害企业安全风格与事故、灾害的关系建立企业风格

实践活动

方法安全预防风格当前14页，总共107页。企业精神企业体质企业风格人际关系、气氛、价值观做法、规矩规则企业风格和安全预防活动的定位培养人的危险预知能力建立遵守规则的企业风范・制定规则的人

首先要遵守规则・不允许例外・不放过违规活动危险预知作业程序作业标准员工体会当前15页，总共107页。建立预防的企业风格在事故发生前发现、掌握、预知现场和作业中的所有危险隐患，并努力解决这些隐患。预测并发掘有可能酿成事故、灾害的潜在危险。由小组和监督管理人员一起彻底追究解决这些隐患的方法。通过贯彻“安全预防”，大家一起积极地发现和掌握隐患，一起解决问题，使企业成长为“预防性的组织”。当前16页，总共107页。麻烦应该没事吧只是一点点大家都这么做不负责任的行为人的失误（不注意）看错了，听错了暂时忘了无意识的动作不留神、精神恍惚没教给我没记住忘了知识不足（不知道）这项工作太难了技术不成熟只是这会儿不会能力不足（不会）

会且有能力但不去做不安全行为当前17页，总共107页。知道、会做但不做人的特性开展安全管理时有一个很重要的问题，职工掌握了作业“知识”，有“技术”，也就是说“知道、会做”，但不按程序做，忽视安全心得，因此发生了事故。

“知道、会做，但不做”，这与“人的特性”有着很深的关系。

为什么没做？开展了知识培训，也进行了技能教育，传授了作业程序和安全心得，应该“知道”，应该“会做”，但为什么“没做”？其理由可能有以下３种情况。１．没有感到那是危险（危险感知度低）２．没留神，恍恍惚惚（安全意识低）３．没有干劲（缺乏热情）当前18页，总共107页。第二部分零事故活动当前19页，总共107页。１９７３年提倡

站在工作人员的角度尊重每一个人，不允许发生任何劳动灾害，以零灾害、零疾病为最高目标，通过全员参加解决工作场所的危险和问题等，以安全和健康先行，实现创建气氛明快和充满活力的企业风气的运动。零事故全员参加活动（简称：零事故活动）当前20页，总共107页。

是着眼于“每一个人都是不可或缺的”，旨在实现零事故、零疾病目标的活动；是通过全员参加实现作业场所安全、健康、舒适化的活动；是与安全生产管理活动相结合，使每一名员工都把安全生产作为自身问题来对待，通过经常性实践危险预知和手指口唱等事前预防的方法，从而养成安全行为习惯的活动；是通过员工的团队协作和班组自主活动，推动创造明快、活力的工作氛围以及无安全隐患现场的活动；是旨在最终实现安全、质量、生产的一体化提高和提高每一名员工的道德、人性的活动所谓零事故活动：当前21页，总共107页。零事故活动的基本构成问题解决4R法KYT手指口唱以人为本（零、预知、参加）实践方法理念当前22页，总共107页。零事故活动的出发点（基本理念）：以人为本

——“每一个人都是不可或缺的”——

一万人中的一人……

“公司因为丈夫的死只失去了一万分之一人，但我却失去了全部的人生・・・”当前23页，总共107页。零事故活动基本理念3原则零的原则预知的原则参加的原则当前24页，总共107页。

零事故活动的“零”，不仅是指死亡事故、休工事故为零，也包括发现、掌握、解决所有工作现场和作业以及全员日常生活中潜藏的危险（问题），从而实现包括劳动事故、职业病以及交通事故等在内的所有事故为零。零的原则当前25页，总共107页。把安全生产的观念向“零”转换是零事故活动的出发点；“零”是全体员工的愿望；全员一步一步扎实地、稳健地不断努力和协作向“零”前进的过程至关重要。当前26页，总共107页。

是指为了实现零事故、零疾病的终极目标，进而创造明快、活泼的工作岗位，必须在作业前发现、掌握和解决现场与岗位以及员工日常活动中潜藏的所有危险（问题），从而预防和杜绝事故与灾害的发生。事前预知的原则当前27页，总共107页。企业朝着“事前预知现场风格”转变必须“由团队去做、为了团队、作为团队的活动”，由被动性安全转变为主动性安全事前预知的原则当前28页，总共107页。

零事故活动的“参加”，是指企业领导层、各级管理人员、专业安全人员以及员工等全员共同协作，分别从各自的立场和岗位来自主地、自发地、干劲十足地发现、掌握和解决现场与作业中的潜藏的危险（问题）。参加的原则当前29页，总共107页。“全员”参加从高层管理者到各级管理者、专业安全人员及作业人员的全员；现场所有作业人员的全员；包括直接部门、间接部门和管理部门的全员；包括承包单位、相关企业的全员。零事故！全员参加当前30页，总共107页。全员“参加”

参加零事故集会和培训是参加的一个方面；最重要的是参加早会、KY短会、未遂事故报告、4S活动等日常活动。而这种参加不是“勉勉强强不太愿意”，应该是“积极的”主动参与;参加零事故运动不是为了公司，而是为了自己，为了同事，为了家庭。零事故！全员参加当前31页，总共107页。领导层活跃的

各级管理者推动零事故活动的3大支柱三位一体安全生产一体化班组自主活动经营姿态当前32页，总共107页。领导层的经营姿态

零事故活动起始于企业领导层的经营姿态，取决于领导层对“每一名员工的生命都是宝贵的”、“不能让任何一名员工受到伤害”的决心。领导层把以人为本、安全第一方切实在企业生产经营活动的第一位，把保护员工整个职业生涯的安全与健康作为企业的基本责任，真正把观念意识转变向“零”的话，企业的一切都会随之改变。当前33页，总共107页。开创预防、参加型企业文化改变员工行为，建立团队协作精神，活跃企业氛围对创建企业文化的影响因素

领导层（包括生产与经营的各级管理人员）的日常行为、

这些人的态度、工作作风、人品、人情味

“关注、照顾、关怀”

企业领导层和企业文化当前34页，总共107页。安全第一是什么SafetyFirst的标语最初出现于1901年美国的钢铁公司盖利总经理变革了自己的策略后独创的“安全第一、质量第二、生产第三”当前35页，总共107页。安全第一是什么安全第一是经营者的经营姿态要求现场工作人员确保安全的语言是否有用错的？做出安全第一（零灾害）决断的首先是企业领导当前36页，总共107页。领导层展示经营姿态的实践方法

选拔任用优秀的安全生产管理人员作为安全顾问帮助领导理解有关安全法律法规和上级安全要求,并结合企业具体情况提出安全规划；作为安全咨询员对企业内部的安全技术提供帮助；作为监督和协调员,监督和协调企业内部安全生产各方面的事务；作为辅导员,向企业各层次与人员解释各项法律法规要求。当前37页，总共107页。在安全卫生工作上舍得投入物的投入：是指机械、设备、材料等，要尽可能在物的设计、选用方面谋求安全卫生化，努力实现本质安全化。人、时间的投入：是指为企业的安全生产教育以及班组活动提供预算和时间，特别是向人、人的培养、班组建设进行投资是非常重要的。金钱投入：是指对企业隐患治理必须舍得投入，隐患不除，永无宁日。领导层展示经营姿态的实践方法当前38页，总共107页。在安全卫生工作上投入自己的时间一定要全面参加安全生产委员会的工作，通过该委员会来发挥强有力的领导作用，明确阐述上层的经营姿态与要求，并认真倾听包括职工代表在内的全体人员的意见；要有计划地巡视现场，必须用自己的眼睛和双脚确认工作第一线安全生产的实际情况；每天听取安全生产管理人员的汇报，并要认真阅读和有效使用它们归纳后的有关资料；鼓励负责生产经营的下属尽可能多地汇报其所辖区域安全生产的现状与问题点，借此表示对安全生产工作的强烈关心；尽可能多地参加企业内外部的安全生产会议，借此向内外部展示企业对安全生产工作的重视，推动企业安全文化的建设。领导层展示经营姿态的实践方法当前39页，总共107页。各级管理者将安全与生产一体化所谓各级管理者将安全与生产一体化，是指为了推动企业安全生产工作，企业的各级管理人员必须把安全生产作为其生产经营任务的重要组成部分，并率先垂范地实践其安全生产的职责。保护属下员工的安全与健康是各级管理人员的应尽职责，只有他们才能够完成对属下每一位员工细致的指导与帮助工作。如果各级管理人员没有“不让自己属下的任何一名员工受伤”的强烈决心与实践的话，零事故活动便无从开始。当前40页，总共107页。活跃的班组自主活动

“班组”是指为了长期或短时间地解决现场与作业中的危险而形成的以以人为本（零事故）为理念（心）的小组，它是企业内零事故推进组织的一个环节，并通过其班组的自主活动来最终完成企业安全生产与生产经营的一体化。当前41页，总共107页。目标是持续的零事故硬件对策软件对策人的对策机械的保养体系的创意编写、实施、确认作业程序作业环境的4S健康确认ＫＹＴ手指口唱综合性措施班组自主活动当前42页，总共107页。

一旦受伤，即使再懊悔也无法挽回。工作开始前，用一点点时间思考工作中的危险，掌握了具体的危险，并和同伴们相互交流，就可以真正防止事故的发生。谁都不想受伤。那么应该怎么做。工作开始前，一个人思考这个工作中“潜藏着什么危险”。最好和一起工作的人用很短的时间交流一下应该怎么对付危险，大家一起实施对策。另外，在工作中的每一个重要环节，用心、针锋相对的进行手指口唱，确认安全（危险重点）。要防止人为错误导致事故的发生，这种安全预知的班组自主活动最为有效。当前43页，总共107页。强调班组自主活动的理由为了实现事前预知为了解决干劲的问题为了提高每一个人的意识当前44页，总共107页。①自己本身参加了活动…加强了安全意识，端正了态度。②在工作过程中可以产生管理人员和安全员意想不到的有效对策。③因为是自己决定的、自己决定参与的事情，所以自然而然的想要“遵守”。④渐渐形成因为是大家一起决定的，因此只能按照决定的去做的气氛。班组自主活动的有效性当前45页，总共107页。人的方面人×心软件方面人×物硬件方面物班组自主活动安全卫生管理活动干劲、努力创新团队协作小组活动用心作业程序、标准、经验、教育、检查机械、设备、作业环境、材料促进班组自主安全生产活动当前46页，总共107页。管理活动班组自主活动事半功倍×＝管理活动和班组自主活动的关系关心、鼓励指导、支持硬件的改善软件的改善搞活发现危险建议措施相乘的关系贯彻当前47页，总共107页。第三部分危险预知训练（ＫＹＴ）当前48页，总共107页。危险（Kiken）不安全的状态预知（Yochi）预先掌握训练（Training）训练有素KYT1.解释——全称危险预知活动，是针对生产特点和作业全过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理”活动，目的是控制作业过程中的危险，预测和预防可能出现的事故。2.起源——于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长崎赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，1973年经日本中央劳动灾害防止协会推广，形成技术方法，在NISSAN等众多日本企业获得了广泛运用，被誉为“O灾害”的支柱。什么是KYT当前49页，总共107页。活动目的——提高员工对危险的感受性、对作业的注意力及解决问题的能力活动对象——潜在的危险行为或危险因素活动单元——班组或作业小组3.KYT活动导向：

活动原则：“O事故灾害”

“事先行动”

“全员参与”参与预防先行⑴⑵⑶什么是KYT当前50页，总共107页。ＫＹＴ实施点观察1R把握事实（现状把握）存在什么潜在危险基本是现场的现物考虑2R找出本质（追究根本）这是危险的关键点不遗漏任何危险部位评价3R树立对策要是你的话怎么做可实施的具体的对策决定4R决定行动计划（目标设定）我们应当这么做把～这么～（唱和）实践责任者、日程总结/评价全体成员4.要点——通过小集团活动，解决问题的四步循环：什么是KYT当前51页，总共107页。要解决这3类难题，最有效的方法是通过零事故活动反复进行短时间危险预知训练，正确地掌握KY。短时间KY的反复训练、正确KY的一千天、一万天

锻炼，可以磨练每个人对危险的感知，可以提高危险预知能力。在作业的每一个重要部位（危险的重点）进行手指口唱，能够提高注意力、提高意识水平，采取正确的安全行动。和车间的同伴一起用心的交流“潜藏着什么危险”、“危险的重点是什么”，可以掌握具体的危险，如果能够意识到危险，就可以提高付诸实践的积极性。

当前52页，总共107页。因此，企业提高员工对危险的感知能力、提高员工安全意识、提高员工付诸实践的热情，从而构建明快、富有团队协作精神、富有预见性和参与性的预防型安全文化是实现安全生产的重要途径，而开展零事故活动则是构建预防型安全文化的有效方法。当前53页，总共107页。

为了在生产一线防止人为错误导致的事故发生，确保每一天、每一时刻的安全卫生，需要以领导为中心，在碰头会上自主地发现、掌握、解决工作岗位和作业中潜藏的危险，开展充实的“危险预知小组行动”，以提高每一名作业人员对危险的感知力、注意力和解决问题的能力以及付诸实践的热情。当前54页，总共107页。劳保用品的配戴标准化——根据有关标准和KY，建立以岗位为主的发放标准，首先配备到位;——教育全体作业者使用和维护劳保用品的方法;——按照作业类型，使作业者正确穿戴必要的劳保用具。正确穿戴完整穿戴始终穿戴当前55页，总共107页。

事故运动中开展的“危险预知训练”是由“工作岗位的所有人员”或“一个人”在“短时间”内进行“解决问题（危险）的训练”，即为了“安全卫生的预防”而开展的短时间危险预知活动。当前56页，总共107页。

现场的实际工作是由每一位作业人员完成的，为了防止人为错误导致事故的发生，需要针对工作中的每一个重点，在不同的时间、不同的场合利用“手指口唱”确认危险重点及安全。为此将手指齐呼和手指口唱列入危险预知训练，作为一个整体的训练内容。危险预知训练手指口唱岗位的小组长危险预知活动短时间碰头会当前57页，总共107页。危险预知训练的概要用画有工作岗位和作业状况的图例，或在现场用实物一边作业或一边进行示范作业，对于工作岗位和作业中潜藏的“危险因素”(有可能导致劳动灾害或事故的不安全行为和不安全状态)以及因其引发的“现象(事故类型)”在小组中互相讨论，一起思考，相互沟通(或一个人自问自答)，确定危险重点和行动目标，通过手指齐呼或手指口唱进行确认，在行动前采取安全卫生的预防措施。这种训练就是危险预知训练(KYT)。当前58页，总共107页。

KYT是通过碰头会上的危险信息共享，使员工感受到的危险更加鲜明，在碰头会解决的过程中提高大家解决问题的能力，利用对作业行动中的重点部位进行的手指口唱，提高注意力，加强团队协作并付诸热情实践的一种方法。ＫＹＴ的目标当前59页，总共107页。不安全行为分析麻烦应该没事吧只是一点点大家都这么做不负责任的行为人的失误（不注意）看错了，听错了暂时忘了无意识的动作不留神、精神恍惚没教给我没记住忘了知识不足（不知道）这项工作太难了技术不成熟只是这会儿不会能力不足（不会）

会且有能力但不去做不安全行为当前60页，总共107页。本来“知道”、“会做”，但……①感知能力迟钝，没有认为那是危险，因此没做。

→→→提高感知的敏锐程度②不知不觉中没有留神，恍恍惚惚的没做。

→→→提高注意力③从开始就“不想干”，因此没做。

→→→加强付诸实践的热情当前61页，总共107页。提高感知的敏锐程度通过危险预知训练，使员工对危险的感觉和对危险的感知能力变得敏锐。一旦发生危险，就会在潜意识中马上意识到“好像危险”、“总觉得怪怪的”、“老觉得不对劲”等。这种感觉就是感知能力。当前62页，总共107页。危险预知训练需要在有限的时间内，使用图例等寻找出工作岗位或作业中的危险以及解决措施，在这过程中可以培养注意力。另外，危险预知训练通过对工作中的每一个重点部位进行手指口唱和手指齐呼，提高注意力，防止不留神、精神恍惚和疏忽大意。工作中的每一个重点部位是指“危险点”。KYT的目标是筛选出最主要的危险点，针对最主要的危险点进行手指口唱，提高注意力，根据人的特性（错觉、疏忽大意、抄近道、省略等行为）防止人为错误导致的事故发生。手指口唱有助于将意识水平转换到正常且清晰的状态。针对行动目标的齐呼和接触齐呼也能提高小组的凝聚力，增强整体感和连带感。提高注意力当前63页，总共107页。在危险预知训练中，大家一起对发现的危险总结出具体且可行的措施，在筛选重点实施项目的过程中提高解决问题的能力。提高解决问题的能力当前64页，总共107页。在危险预知训练中，通过对危险的倾心交流，增强付诸实践的热情，使大家产生出自发的干劲。KY活动和手指口唱都不是“让……做”，而是自己主动想要“干吧!干啊!”，通过主动实践，才能取得更大的效果。这种干劲和热情产生于对“什么是危险的？”、“潜藏着怎样的危险？”、“怎样解决这个危险？”的倾心交流。在真心交流掌握危险现状、追究本质、解决危险的过程中产生付诸实践的强烈愿望。利用很短的时间(3～5分钟)进行倾心交流，产生付诸实践的强烈共识，这就是以4阶段法为基础的KYT。加强付诸实践的热情当前65页，总共107页。危险预知训练的目标不是单纯的解决危险。其最终目标是建立“预防”、“参与式”的生机勃勃的“零事故”企业文化。从长远眼光看，这种方法不可能只确保安全，而不解决生产和质量等其他问题。因为对预知和预测危险、事先采取安全措施的感受性以及团队合作精神，会促使大家主动地探讨并解决所有问题。建立企业文化当前66页，总共107页。第三部分手指口唱当前67页，总共107页。

为了安全无误地开展作业，员工对工作中每一个需要确认的重点部位，通过伸直手臂指着对象，同时嘴里清晰的说出“○○○○好！”的方法进行确认，这就是“手指口唱”。手指口唱当前68页，总共107页。造成不安全行为的两种类型看错、听错一时忘了无意识的动作不留神、心不在焉太麻烦可能没问题只有一点因为大家都这么做人为错误（不注意、错觉）不安全行为导致风险的行动（省略行为·近道反应）当前69页，总共107页。

当员工出现的“不注意、错觉、省略行为、近道反应”与危险作业和危险状态重合在一起时，便成为导致事故发生的原因。当前70页，总共107页。手指口唱的有效性

手指口唱可以转变人的意识水平，使之处于正常而清晰的状态，是提高作业准确度和安全程度的手段：防止由于人的心理缺陷而引起的误判断、误操作、误作业，制止省略行为与近道反应，使正确的作业行为成为习惯，从而防事故发生于未然。当前71页，总共107页。意识水平的5个阶段零零无意识、失神

00.9以下坚持一点hypernorml过分紧张

40.999999以上active向前Normalclear正常明快

30.99ー0.99999passive向内心Normalrelaxed正常放松

20.9以下不注意subnormal意识模糊

1可信程度注意的作用意识的状态阶段注：手指口呼可提高大脑安全意识水平

拿破仑：一支军队的实力，四分三是由士气决定的。当前72页，总共107页。０１２３方法手指口唱０．３８（１６）只是手指０．７５（３２）只是口唱１．００（４２）什么也不做２．３８（１００）手指口唱效果检测实验结果当前73页，总共107页。人的信息处理模式和错误人的生理上特性心理上特性技能特性注意的选择判断意思决定行动眼睛・耳朵记忆知识・程序经验・情况规则干劲风险应急反应信息意识水平的视线无判断无决心做错知觉74当前74页，总共107页。人的信息处理模式和手指口唱知觉注意的选择判断意识决定行动盯住确认对象指着盯住对象物（要点）把确认内容口唱行的时一边口唱「好！」右手收回着到耳根确认75当前75页，总共107页。手指口唱的做法“端正姿势，精神集中”“同样的姿势开始并结束”＜在行动的每个重要环节进行确认的方法＞（危险的重点）摆出有力的姿势！拳头竖起来…直接伸出食指用很威风的动作！左手叉腰后背挺直拇指放在中指上握成竖拳，直接伸出食指，就可以摆出有力的姿势。零事故活动的实践方法当前76页，总共107页。零事故活动的实践方法“一边将右手收回到耳根”的动作，是为了思考确认这样可以吗盯住对象向下移动收回到耳根伸出手指

一边口唱“OO”

伸出右手用食指指向对象物

盯住对象物

确认好后一边口唱“好！”一边将手指向确认对象

将右手收回到耳根一边向上收手

一边思考确认•

这样可以吗当前77页，总共107页。

手指口唱基本上是单独作业时一个人进行的，但包括联合作业时的联络信号法也统称为“手指口唱”。手指口唱的开展形式当前78页，总共107页。手指口唱的注意事项动作中需要适度紧张要尽可能“手指”并“口唱”“口唱”的项目最好要有具体内容、要有真对象演练中要大声喊出来特别重要的手指口唱对象可以用自问自答的方式确认当前79页，总共107页。人的确认自己①位置(与对象物的距离、周围的危险物)②姿势(头、手腕、脚、腰等的位置)③服装(作业帽、作业服、钮扣、袖口等)④防护用具(安全帽、下颚系绳、安全靴、鞋带等)协同作业人员对方的位置、姿势、防护用具、暗号等物的确认测量仪器类指示仪器(温度计、流量计等)、警报设备操作机器手柄(左旋或右旋？)、阀门(开或关？)操纵杆开关(ON或OFF？)、电源(开或关？)、操作面板(自动或手动？)、联锁装置等工卡模具刀、扳手、锤子等(规定的物品、状态)资材和产品等的摆放方法堆积方法(高度)、位置、方向、角度标识危险物、有害物、禁止入内、停止线、禁止烟火、指示灯防护用具防护帽、防护眼镜、耳塞、口罩、手套、安全靴、安全带等(性能等)手指口唱的对象(例)当前80页，总共107页。①全体工作人员要对实施手指口唱的对象作业、实施要领等进行讨论。②协商全员实施的问题。③首先，要以工作单位的名义搞一次大型活动等，宣传引进这种方式。④手指目视的对象，清楚地高呼“○○的○○，好!”声音越大越好。⑤刚开始由于害羞等原因，有时会出现大家一起做不到的情况。此时，绝对需要管理监督人员、领导的率先垂范。⑥应事先明确，如有不实施的单位，这就是管理监督人员的责任。推广手指口唱时的注意事项当前81页，总共107页。开展KYT的时间每天布置任务的碰头会或实际作业指示时开展，如现场针对某项重点工作的“自问自答卡”一人KY等。每周例会针对本周任务开展KY活动。每月的例会上可进行30min．最多Ih的KY活动。会上要制定作业标准和本月的行动目标等，开展基础4阶段法和事故案例KYT。为了应对事故紧急情况的发生或应急演练时，开展团队和个人KYT训练。当前82页，总共107页。开展“零事故活动”的培训方法第一步：理解基本理念，掌握KYT基础4阶段法。第二步：单位作业的职工和该职工所属的小组具体实施KYT活动。学会发现作业标准和作业程序中的问题。第三步：每天的碰头会上实施—个重点KYT、在实际作业中实施自问自答卡一人KYT等。使员工掌握什么场所和在什么情况下实施“手指口唱”“手指齐呼”

“接触齐呼”。第四步：训练在作业过程中实施HH报告活动。当前83页，总共107页。实际操作椅子放在桌子下面，好！当前84页，总共107页。目的：提高大家的整体感和连带感、创造团队协作氛围。注意力放在指尖：具体做法是“用眼睛和指尖唱出对象的每一个文字”手指齐呼零事故活动的实践方法当前85页，总共107页。零事故活动的实践方法接触齐呼：加深小组成员之间感情、提高大家的整体感和连带感、创造团队协作氛围。①参与型（7～8人以上）②环型（5～6人以上）③叠手型（4～5人以上）当前86页，总共107页。阶段危险预知训练的4个阶段危险预知训练的进行方法1R潜藏着什么危险大家一起寻找图例的状态中潜藏的危险，设想危险要素及该要素可能引发的现象，讨论并共享。2R这是危险重点在发现的危险中，将认为是重要的条目标上○，之后集中大家的意见进一步缩小重点范围，将“危险重点”标上◎和下划线，用手指齐呼进行确认。3R如果是你该怎么做要解决标有◎的危险重点，应该怎么做？大家一起思考并讨论出具体对策。4R我们这样做从大家讨论的对策中选出大家都认可的“重点实施项目”，标上※，作为付诸实践的“小组行动目标”，用手指齐呼进行确认。KYT基础4阶段法的进行方法当前87页，总共107页。对出现的危险要多问几个为什么。[举例]人抱着东西下楼梯坠落。从楼梯边踩空坠落因为看不见脚下的东西双手抱着前面的东西Why（为什么）Why（为什么）所以才从楼梯边坠落所以才没看不见脚下危险因素：从楼梯边踩空摔倒坠落现象当前88页，总共107页。情况

您正站在梯子上擦窗户。

例1.为了擦到与梯子之间有一定距离的窗子，从梯子上探出身子（行动）

梯子不稳定

晃晃悠悠掉下来（状态）（现象）

２．

３．

1R潜藏着什么危险擦窗户当前89页，总共107页。完全变成图中的操作人员将危险分解为危险要素和现象现象用事故类型表示危险要素尽可能的用不安全的状态和不安全的行动表示深挖危险要素具体的表现危险要素以肯定的形式表现危险要素1R

7个重点当前90页，总共107页。（洗抹布）（作业程序）第1步（登梯子）第2步（擦窗户）第3步（下梯子）第4步思考作业的动作（行动）程序91(1)

完全变成图中的操作人员1R

7个重点当前91页，总共107页。

“因为～”[危险要素]

“做～

”

“因为～做～

”

“成为～”

＋[现象]

“做～

”“探出身子想擦离梯子较远的窗户，

梯子不稳，没站稳摔了下来。”1R

7个重点(2)

将危险分解为危险要素和现象当前92页，总共107页。

将作业中“不安全行为”和“不安全状态”有可能引发的危险“现象”用“事故类型”来形容，下列词汇就能够很准确的表达出来。摔下来

摔倒

撞上

砸到脚碰到头

被夹

被卷入

被压切断手

蹭伤手

烫伤

触电等等1R

7个重点(3)

现象用事故类型表示当前93页，总共107页。不要使用的表达方式有

“也许……”、

“有……的危险”、

“有……

的可能”。没必要介绍事故的结果 （受伤（扭伤、骨折）、死亡）。1R

7个重点(3)

现象用事故类型表示当前94页，总共107页。

危险要素通常由“不安全行为”和“不安全状态”构成。因此，在形容危险要素时，尽可能清楚的用“不安全行为”和“不安全状态”表达。不安全状态不安全行为“探出身子想擦离梯子较远的窗户，

梯子不稳，没站稳摔了下来。”1R

7个重点(4)

危险要素尽可能的用不安全的状态和不安全的行动表示当前95页，总共107页。[例]状况：你正使用梯子擦窗户。例如

可以想到“没站稳”摔下来的危险。为什么没站稳？例如

“梯子不稳，没站稳摔下来”为什么“梯子不稳”？例如

“探出身子想擦离梯子较远的窗户，梯子不稳，没站稳摔了下来。”下划线部分正是KYT所寻求的危险要素。1R

7个重点(5)

挖掘“危险要素”当前96页，总共107页。具体表达，就是为了互相了解，互相意识到。[例] 因为姿势勉强～ 因为不稳定～

如果使用这种抽象的语

因为～不好 言，相互之间就不会理解

“什么”“怎么样”“勉强、不稳定、不好”。这时，可以用具体的语言进行表达。如：

因为弯着腰拿～ 因为用脚尖站着～971R

7个重点(6)具体的表现危险要素当前97页，总共107页。[例] 由于没有佩带安全带～

由于没有戴保护眼镜～

由于没有固定梯子～这样的表达方式经常是想到了对策，用“由于没有～”的否定性语言描述“危险要素”。

但是，如果仅仅是这种表达，就看不到“危险要素”的内容，看不到危险的样子和动作。此时，应使用肯定的语言。如： 由于探出了身体～ 由于脸贴得太近～ 由于梯子移动～（注）这里的否定表达是联想到了对策，如“由于没有佩带安全带～”，而这样的表达中不包括单纯叙述客观状况的“由于看不到脚下～”的内容。(7)用肯定的语言表达“危险要素”1R

7个重点当前98页，总共107页。１R

潜藏着什么危险

好！２R

这是危险的重点

好！３R

如果是你怎么办好！４R

我们这样做好！KYT基础4阶段法当前99页，总共107页。１２３４10６191817161411＜回答例＞１．钩子上没有防脱落手段２．吊东西时不平衡３．未戴安全帽４．没看后面５．边说话边操作６．没盖好７．东西散乱８．窗户破了９．在工作现场跑动10．没系安全帯11．没有安全护栏12．動部位没有盖13．缺少传送带14．堆积的货物超过了标识线的高度15．链条脱落16．部件快要从桌子上掉落下来17．电缆线缠住了18．火星沾在桌子上19．没有安全眼鏡和安全面具20．东西未加固定手段21．一只手开车2021７８５９151312适用于基础训练和教育新员工——