高中语文人教版《中国古代诗歌散文欣赏 》教师用书：诗歌之部 第3单元阁夜 Word版含解析

第页2021-2021学年高中语文人教版《中国古代诗歌散文欣赏》教师用书：诗歌之部第3单元阁夜Word版含解析阁夜

本课话题——责任

朗读——课文中的名段

五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。

诗人选取最能传达哀愁的典型意象，如五更鼓角、野哭声、夷歌声，这是听觉所闻；霜雪、星河影动，这是视觉所见。这些见闻均发生在西阁江边的不眠之夜。融入了诗人忧国忧民的众多意象，共同营造了诗中深沉悲凉的意境，表达了诗人对时局的深切关怀和对百姓的深切同情。

积累——生活中的素材

在马化腾低调温和的外表下，不但跳动着一颗雄霸互联网世界的野心，而且拥有一颗致力于公益慈善事业的爱心。他以强烈的社会责任感，把公益事业作为公司的战略之一。2021年四川汶川地震、2021年青海玉树地震后，马化腾均有巨额捐助。在他的带领下，腾讯公司于2021年成立了“腾讯公益慈善基金会”，致力公益慈善事业，关爱青少年成长，倡导企业公民责任。

马化腾不仅打造了一个庞大的“QQ帝国”，而且以强烈的社会责任感关注弱势群体，热心公益慈善事业。他既有一个聪慧的大脑，又有一颗善良的心灵。

背诵——文学中的名言警句

人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。

——梁启超

尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任，只能是懦夫，不折不扣的废物。

——刘易斯

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。

——刘备

一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。

——托尔斯泰

[知识·梳理]

第1步‖读准字音——千言万语总关音

(1)单音字

霁寒宵(jì)渔樵(qiáo)漫寂寥(liáo)

(2)多音字

角

处

第2步‖古今异义——词语的昨天和今天

(1)人事音书漫寂寥

古义：指交游。

今义：关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。

(2)三峡星河影动摇。

古义：摇曳不定。

今义：不坚定。

第3步‖名句积累——经典名句君须记

(1)岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。

(2)五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。

(3)卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。

[常识·速览]

这首诗是诗人大历元年(766)寓居夔州西阁时所作。全诗写冬夜景色，有伤乱思乡的意思。作者从寒宵雪霁写到五更鼓角，从天空星河写到江上洪波，从山川形胜写到战乱人事，从当前现实写到千年往迹，将恢宏的意象和沉郁顿挫的情感结合在一起，表达了作者俯仰古今的悲怆之慨，体现了作者忧国忧民的爱国情怀。

[整体·感知]

这首诗写诗人于阁夜无眠时的所闻所见所想，从寒宵到五更鼓、从时局到先贤、从山川雪野到痛苦的生民、从国家历史到个人命运，表达了作者对人生、社会的万端感慨：既有对时光飞逝、人生短促的感慨，也有客居天涯、老病孤舟的凄寒；既有对连年战伐、百姓穷苦的痛惜之情，也有对宇宙永恒、人生无常的感悟。

[文脉·梳理]

[文白·对译]

[精析·文本]

1．综合全诗，说说这首诗一共写了诗人的几种悲慨。

[对应考点：考查把握诗人的思想感情]

【答案】国学大师王国维曾说过“一切景语皆情语”，那么这夜雪初霁之景便流露出诗人凄凉的心境。主要写了三种感慨：悲时光易逝，悲战乱之苦，悲贤愚同归。本诗大意是诗人见到了夔州冬天晚上的霜雪景象和天上的星星在三峡中倒映的动态；听到了跟战争有关的声音如鼓角、野哭、夷歌；想到了与夔州这个地方有关的历史人物，如诸葛亮、公孙述等人。

2．首联给我们交代了哪些要素？描绘了一幅怎样的图景？作者的心境如何？

[对应考点：考查鉴赏诗歌的形象]

【答案】交代了时间、地点和天气情况。“岁暮”交代了时间转眼一年将尽，有时光易逝之感，同时也暗含了诗人已届暮年之意；“短景”前一个“催”字有时光飞逝、人生短暂之感；而称夔州为“天涯”，便含有沦落天涯、久客不归之意；“宵”，这里指黎明前，暗示诗人彻夜未眠，可见忧心之重。综上所述，诗人借夜雪初霁之景烘托出凄凉悲怆的心境。

3．颔联诗人从哪些角度写了冬夜闻见之景？有什么象征寓意？

[对应考点：考查鉴赏诗歌形象和表达技巧]

【答案】此处从听觉、视觉的角度写景。“鼓角”是军中的乐器，用于报时或发号施令。五更时分，军营中传来悲壮的鼓角声。借听觉写出了时局动荡、兵革未息、战争频繁的现实。借视觉写出了三峡的壮美，三峡水流湍急，天上的星河倒映在江峡中，随着江水摇曳不定。这使我们想到了诗人漂泊不定的生活和风雨飘摇的时局，诗人将沉郁悲慨的情感融入壮美的三峡夜景之中。

4．尾联提到了哪两个历史人物？表达了诗人怎样的感叹？

[对应考点：考查鉴赏诗歌的思想感情]

【答案】此处使用了典故，提到了诸葛亮和公孙述两个历史人物。诸葛亮神机妙算一世英名，公孙述叱咤风云一代枭雄，这些成就千秋功业的人最终都掩埋于黄土中，化为历史的尘埃，那么我个人的寂寞就更无所谓了。表达了诗人对宇宙永恒和人生无常的感叹。或者也可解释为表面上是以诸葛亮、公孙述终归“黄土”自我安慰，而实际上充分传达出诗人情感的矛盾和苦恼，更显出内心的凄苦万状。

[写法·借鉴]

1．写作特色

环境描写

《阁夜》是诗人饱经沧桑之后，在人生的暮年把万般感慨集于笔端。所以诗中的内蕴是相当丰富的：既有对时光飞逝、人生短促的感慨，也有客居天涯、老病孤独的凄寒，既有对连年战伐、百姓劳苦的痛惜之情，也有对宇宙永恒、人生无常的感悟。环境描写气象雄浑，运用多种艺术手法，从听觉和视觉的角度写出具有穿透力的鼓角声和峡江星河的壮美，使西阁的夜显得这样惊心动魄。

定义：环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

作用：(1)烘托、刻画人物的精神风貌。人物活动的场所和周围的景物，通过描写寓意于景，景中有意，起到衬托人物的精神风貌的作用。

(2)能深刻地表现文章主题。在写作中，通过对环境的描写，还可以达到“寓情于景”的目的。

2．写法指点

(1)要注意观察周围环境，用心去感受。

(2)在实际的写作过程中，自然环境描写和社会环境描写往往交叉进行，相互映衬，相得益彰。

3．迁移应用

阅读下面的一段文字，说说这段环境描写的作用。

雨后的草原，野花竞放，像一块刚浸过水的花头巾，连露珠儿也都是五颜六色的了！一片辽阔的大草原，大得无边无际，微风扶着泥土散发出的芳香，把一大片草吹得如涟波荡漾。远远地眺望，草地上有团团白云在蠕动，原来这是牧场的羊群，一只只白生生的，肥壮可爱，使草原更加生机勃勃。夜幕降临，薄薄的雾气笼罩着草原，一盘圆月从鱼鳞般的云隙中闪出，草原上弥漫起朦胧的月光，像是升腾起来的一片淡淡的银雾。草原多么像海啊！只是比海寂静；草原多么像一幅没有框子的画，广阔得望不到边际。

【答案】本段文字优美流畅，描写生动。从不同角度对草原美丽的环境进行了描写，有雨后的草原，有微风中的草原，也有月下的草原，让读者全方位地了解了草原的美丽。文中同时运用了大量的比喻，使语言生动优美，具体形象。通过对草原环境的生动描摹，表达出作者对草原的热爱和赞美。

[佳作·领悟]

(教师用书独具)

乡土情结

柯灵

每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地。得意时想到它，失意时想到它。逢年逢节，触景生情，随时随地想到它。辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使这种感情褪色：这就是乡土情结。

人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史。在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。

“金窝银窝，不如家里的草窝。”但人是不安分的动物，多少人仗着年少气盛，横一横心，咬一咬牙，扬一扬手，向恋恋不舍地家乡告别，万里投荒，去寻找理想，追求荣誉，开创事业，富有浪漫气息。有的只是一首朦胧诗，为了闯世界。多数却完全是沉重的现实主义格调：许多稚弱的童男童女，为了维持最低限度的生存要求，被父母含着眼泪打发出门，去串演各种悲剧。人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英，但乡土的梦，却永远追随着他们。浪荡乾坤的结果，多数是少年子弟江湖老，黄金、美人、虚名、实惠，都成了竹篮打水一场空。

安土重迁是中华民族的传统，鸟恋旧林，鱼思故渊；树高千丈，落叶归根。但百余年来，许多人依然不得不离乡别井，乃至漂洋过海，谋生异域。在清代，出国的华工不下千万，足迹遍于世界。美国南北战争以后，黑奴解放了，我们这些黄皮肤的同胞，恰恰以刻苦、耐劳、廉价的特质，成了奴隶劳动的后续部队，他们当然做梦也没有想到什么叫人权。为了改变祖国的命运，孙中山领导的革命运动发轫于美国檀香山，第一代中国共产党人，很多曾在法国勤工俭学。改革开放后掀起的出国潮，汹涌澎湃，方兴未艾。

还有一种颇似难料而其实易解的矛盾现象：鸦片战争期间被清王朝割弃的香港，经过一百五十年的沧桑巨变，终于回到了祖国的怀抱，这是何等的盛事！而一些生于斯、食于斯、惨淡经营于斯的香港人，却宁愿抛弃家业，纷纷作移民计。这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的倒影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州。当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛，从普通居民到各业之王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。

“美不美，故乡水，亲不亲，故乡人”，此中情味，离故土越远，就体会越深。科学进步使天涯比邻，东西文化的融会交流使心灵相通，地球会变得越来越小。但乡土之恋不会因此消失。

点评：行文以乡土情结的形成和表现为主线，脉络清晰，以不会消失的乡土之恋结篇，首尾呼应。最后一段，写乡土之恋不会因科学的进步，东西文化的交融，地球的变小而消失，主旨升华，以概括性的语言作全文的结语，读来发人深思，回味悠长。

＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计［教学内容］：教科书第53—55页

［教学目标］：

1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。

2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。

［教材简析］：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计算小数加、减法，教给学生在计算器上按出整数部分是0的小数的简便按法，再用计算器解决小数加法的实际问题。“试一试”继续通过例4的问题情境，引导学生借助计算器解决小数减法的实际问题。

［教学过程］：

一、谈话导入，激发兴趣

谈话：同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助计算器准确、快速地算出应付的价钱，今天我们也来用计算器解决一些计算问题。

二、创设情境，解决问题

1、教学例4

（1）出示例题，理解题意。谈话：怎样用计算器算出她一共用了多少元？

（2）先让学生独立思考，然后指名回答。在全班交流中达成共识：只要把“金额”一栏的数据加起来。

（3）提问：那在计算器上，怎样才能按出买铅笔的钱呢？先让学生自己试着按一按，再交流方法。学生的方法可能有：①按照“0”、“·”、“8”、“0”的`次序按键。②先按“·”再按“8”，显示“0·8”，就是买铅笔的钱数。

（4）尝试计算。

（5）集体校对。提问：怎样才能计算得又对又快？学生的想法可能有：①先记牢这个数，然后再按。②看到零点几的小数，可以直接按小数点和小数部分，这样能节省计算时间。③按好一个数，还要看看显示屏，核对一下。④算完还可以用计算器再算一遍。

2、完成“试一试”

（1）提问：如果李芸付出100元，应找回多少元？请你用计算器算一算。

（2）学生尝试用计算器计算。

（3）小结：用计算器计算这些比较复杂的小数加减法（出示课题），确实非常快捷，正确率也高。

［设计意图：用计算器进行计算时，为确保计算的快捷和正确，核对和验算很重要，通过学生的讨论和交流使学生获得准确灵活的计算方法。

学生已经有了用计算器计算的基础，因此这个环节以尝试使用、相互交流为主要学习方式，顺应了学生使用计算器的需要，也为学生提供了很好的相互启发、相互学习的机会。］

三、巩固练习，应用拓展

1、完成“练一练”

（1）让学生用计算器独立计算，在书上记下每题的得数。

（2）交流计算的注意点。在讨论交流中使学生明确：先记牢一个数，然后再按，按好后注意核对，提高计算的正确率。

2、完成练习九第6题

（1）提问：你是怎样列式的，结果是多少？

（2）学生各自用计算器计算这四题。

（3）同桌互相出题并借助计算器解答。

3、练习九第8题

（1）理解题意。先让学生观察这张收支情况统计表，说说每栏表示什么含义。

（2）思考：怎样算“小明开学缴费”后的余额？先让学生独自思考，再指名回答。在交流中明确：只要用上月的余额1203·5元减去支出的