习作二教案汇总9篇

第页共页习作二教案汇总9篇习作二教案汇总9篇习作二教案篇1【课前准备】１、学生根据“学习汇报会”汇报内容，分组进展准备排练。２、老师准备演讲稿例文。【教学过程】第一、二课时〔习作〕一、激情回忆，谈话导入在综合性理论活动中，我们有很多收获。我们深深感受到作为中华儿女的骄傲和自豪，我们有许多话想要倾诉，有许多情想要表达。今天我们要写一篇演讲稿，表达心中的情感。二、范例引路，指导习作１、出示演讲稿范例，老师或者请优秀的学生深情朗读。２、说说听了之后，有什么特别的感受？哪些地方让自己感动？３、演讲稿的特点，出示：⑴针对性。演讲是为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必需要有现实的针对性。⑵可讲性。由于演讲稿是为了“讲”，以易说能讲为前提。⑶煽动性。演讲要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富深化，语言表达要形象生动，富有感染力。４、再仔细读读这篇演讲稿范例，说说演讲稿一般要注意些什么格式？⑴先根据听讲人的身份，写上适当的称呼；⑵然后写演讲的主要内容，注意结合详细材料把要表达的观点说清楚；⑶最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。５、本次演讲稿的主题是什么呢？６、围绕主题，选择材料：⑴说说这次综合性学习中自己有什么感受和体会？搜集到了哪些资？⑵从以上内容中选取写作材料，并说明自己选择的理由是什么？７、对照要求，进展习作。三、自由选择，抒发感情假如不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇〔一本〕，写一篇。四、试写初稿，进展修改１、学生进展习作，老师巡回指导，并对有困难的学生进展个别指导。２、学生完成初稿，进展自我修改。３、组内互读互改。五、朗读赏析，交流评议１、每小组推荐同学进展朗读，引导学生进展评议。２、老师点评，特别是肯定习作中的独特感受。六、再次修改，誊抄习作再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。七、附：演讲稿范例习作二教案篇2学习目的1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自身的活动布置.2.能与同学进展商讨，培养自主合作的参与意识.3.通过活动，培养对家乡的热爱之情.4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.课前准备搜集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.理解班级同学的特长，以便筹划活动.通过书籍、电视、网络等媒介，理解怎样筹划才干搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经历.第一课时口语交际黧谈话导入.激发兴趣俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自身的家乡都有着深沉的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故土”来表达自身对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让俺们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.畅所欲言.抒发情感1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧.2.现然大家都这么热爱家乡，那么俺们就以“浓浓的乡情”为主题来筹划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.小组交流讨论明确小组讨论的内容：扮演哪些节目；由哪些同学扮演；怎样扮演才干使节目更精彩.重点讨论怎样演才干使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参与部分小组的交流，给予指导.小结过渡：刚刚老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过筹划这次活动来表达对家乡的热爱，那如今就请同学们来展示一下你们小组筹划的活动方案吧.展示活动方案以小组为单位展示活动方案.其他同学可以质疑，也可以和同学进展深化的交流.师生一起评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案.总结同学们，这节课，通过筹划“浓浓的乡情”这个活动，不只锻炼了俺们的组织筹划才能，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定可以获得成功.第二、三课时习作谈话导课，激发兴趣在筹划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自身对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自身的家乡呢?今天让俺们大胆地想象一下，通过俺们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?大胆想象想象家乡发生的宏大变化.想象儿时的小伙伴会是怎样的.想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.阅读提示，明确要求同学默读提示，明确习作要求及内容.小组互说.翻开思路全班交流，老师适时点拨.试写初稿.自行修改回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自身的习作中加以运用.要求书写工整，语句通顺.小组评议，互改小组内互读互改，提出修改建议.根据同学的建议再次进展修改.佳作赏评每个小组推选好的作品进展全班赏评，可以是全文，可以是片断.赏评.习作二教案篇3学习目的：1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。课前准备：1．学生通过上网理解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。2．老师准备有关的图片。课时安排：3课时教学过程：第一课时口语交际一、谈话导入民俗风情远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可无视的重要组成部分。本单元所学的文章，都能将极其平常的民间风俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们伴随作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查理解到的民风民俗吧。二、分组交流1．出示交流主题：节日风俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进展交流。交流提示如下：①说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。2．根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。三、全班交流1．根据交流主题，每组推荐2-3名同学在全班交流。2．听的同学认真倾听，听后组织评议。可从以下几方面评议：①主题是否明确，特点是否突出；②内容是否详细充实；③表达是否流畅；④语言是否简洁。四、激发情感，由说到写。1．听了同学的介绍，此时你有什么感受？2．是啊，真是"百里不同风，千里不同俗"啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！第二课时习作一、编写提纲1．引导学生根据提示编写习作提纲。提示：①要介绍的民俗是什么？②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？③哪一部分作为重点将要进展详细介绍？④根据其特点，你打算拟订什么题目？2．学生自由编写提纲。3．小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。二、学生进展习作练习。三、初步修改。1．大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改正来。2．小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够详细的地方，并提出修改建议。3．根据同学的建议修改、完善习作。第三课时习作讲评一、佳文点播台1．根据学生习作情况选择其中较好的8-10篇，将习作题目和作者罗列出来，供学生自由点播。2．由作者朗读自己的作品，其他同学认真听，找出习作的优点。3．师生互动评议。二、病文会诊室1．根据本次习作中普遍存在的典型问题，选择病文例子供同学阅读，找出问题，提出修改建议。2．集体修改，体会修改方法。三、自主空间根据老师的批语，修改自己的习作。四、汇编民俗作品集1．为自己的习作配画，全班汇总。2．根据全班的习作题目，讨论作品集的分类内容和编排顺序。3．讨论作品集的题目。教学反思：习作二教案篇4教学目的：1、在口语交际的根底上，借鉴本组课文描写民风民俗的方法，即抓住特点介绍民俗，并体会作者的布局谋篇、准确用词、生动表达，完成习作。2、让学生理解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中所蕴含的民族文明和传统美德。教学重点：运用本组课文学过的描写民风民俗的表达方法进展写作。教学难点：运用本组课文学过的描写民风民俗的表达方法进展写作。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、激情导入导语：同学们，我们祖国五千年的传统文化远流长，博大精深，正像那首歌中唱到的：五十六个民族，五十六枝花……各民族的风俗习惯更是丰富多彩、各具特色。这节课让我们继续畅游在这独特的民风民俗中，写下令自己心动的那一页。二、明确题旨1、请同学们以自己喜欢的方式仔细阅读教材中的要求，边读边画边归纳，想一想，这次习作要我们写什么？要想写好习作，需要注意哪些事项？2、指名汇报，师生共同归纳、提炼写作要点。〔1〕内容。①节日风俗：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。②特色服饰：各少数民族的特色服饰。③特色饮食：小吃文化、茶文化、待客文化等。④独特民居：吊脚楼、土造房屋、四合院等。⑤新颖别致的民间工艺品：剪纸、皮影、蜡染、脸谱、刺绣等。〔2〕考前须知。①特点突出，民族特色鲜明。②内容详细，描绘准确生动。③用词精准，表达真情实感。三、写前准备1、导语：同学们，下面老师将带着大家游览祖国的大江南北，去欣赏不同民族的风情。〔播放民族风情图片，配歌曲《等你来》〕2、引导学生交流欣赏后的感受，也可以针对画面内容进展补充。3、小组内交流，然后全班交流：哪一种民俗最让你感兴趣，请按一定顺序详细地介绍一下。四、回忆写法1、通过本单元的学习，你都理解了哪些描写事物的方法？分别是从哪篇课文中学到的？2、小组归纳，老师板书。〔1〕重点突出，详略得当。〔2〕方法多样，有顺序：修辞手法，如，比喻、反问、象征、夸大；说明方法，如，列数字、举例子、作比拟、打比方。〔3〕语言生动，感染力强。五、入笔习作1、你最想写什么？先确定习作题目，再列出写作提纲。〔1〕温馨小贴士〔课件出示〕：①要介绍的民俗是什么？想拟一个什么题目？②它的主要特点是什么？想从哪几个方面进展介绍？③哪一部分内容将作为重点进展详细介绍？〔2〕学生自主编写提纲，进展简单的修改。2、按所列提纲，说一说自己想怎么写。3、尝试写作：前面我们欣赏和交流了不同地域、不同民族的民风民俗，可以说，不一样的风俗，不一样的文化，不一样的感受，不同凡响的精彩……下面就让我们拿起手中的笔，记下这点点滴滴，让这些民俗的独特魅力在我们笔尖流淌吧！〔学生动笔写作〕4、老师在巡视中作场外指导。第二课时一、直击目的1、导语：俗语说：“树木不修长不好，文章不改意境少。”这节课我将带着大家对自己的习作进展精雕细琢。2、讨论：你们认为这篇习作应着重表达哪些内容？预设：生1：所介绍的.民俗特点要突出，而且要表达鲜明的地域或民族特色。生2：在介绍时要能做到内容详细，详略得当，重点突出。生3：要能恰当地运用列数字、打比方等说明事物的方法，或拟人、排比、比喻等修辞方法，准确而生动地描绘，最关键的是要表达真情实感。二、修改润色1、自我品读，自主修改。〔1〕轻声朗读自己的习作，读一读，再品一品：词语用得是否恰当，句子是否通顺、生动，表达是否清楚、详细。边读边画出不满意的地方。〔2〕反复朗读令自己不满意的地方，一边读一边想：怎样修改？然后进展修改。2、全班交流，集体评改。〔1〕哪位同学愿意把你的习作推荐给大家？请大家边听边考虑：哪些地方给你留下了深化的印象，为什么？哪些地方需要修改？你认为应该怎样修改？请给出最正确的修改意见。〔2〕总结前面已交流的几篇习作，有哪些共同的优点，存在哪些缺乏之处？〔3〕针对大家给出的意见，再次品读自己的习作并进展第二次修改。3、小组合作互评互改。〔1〕没有在全班交流的同学把自己的习作读给小组成员听，大家进展交流，提出评改意见。〔2〕交换习作进展互批。〔3〕推荐优秀习作准备全班展示。三、美文欣赏1、欣赏佳作。〔老师有感情地朗读课外例文〕2、交流感受。3、好朋友合作，互读习作，寻找习作中的精彩之处，并为好朋友的习作写上评语。四、课堂小结，布置作业1、从这次习作中，你学到了哪些本领？2、作业：把修改后的习作誊写到作文本上。习作二教案篇5教学要求：指导阅读例文，感知建议的内容与根本特点。指导阅读“习作要点提示”，理解建议应该怎样写。指导学生按要求写一关于春游的建议。一，引路引导学生自读例文《我的建议》，考虑：这习作与一般写景的习作有什么不同？学生讨论交流，老师点拨提示。这例文主要是提出建议，写建议要去的地方的景物，是让大家想去。二，深化讨论，掌握写法。指导学生自读习作要点提示，考虑：建议应该怎样写才能被大家采纳？讨论交流。写建议最重要的是理由充分，写的时候要把自己建议要去的地方些详细，要有真情实感，要能说服别人。三，动手，巡视指导。四，认真誊写。习作二教案篇6一、口语交际１、导入：经过本单元的学习，大家一直沐浴在浓浓的家乡情里面。这次口语交际活动，我们就来一次大比拼──动情你我他，你来我也来。设置的奖项与考前须知如下：⑴以组为单位，齐心协力来比拼。⑵单项记分，计算总分。⑶每组参赛工程不少于两个，每个工程参与人数不少与四人。⑷围绕“浓浓乡情”表演，形式不限。⑸按照序号表演节目，每组先表演一个，再等第二次轮回。⑹评分标准以掌声与泪水做唯一参照。〔提示：形式可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思，可是挥毫泼墨画情思，可以是匠心独运写情思等等。〕〔说明：在之前，就发动学生课下进展资料搜集与节目彩排，以组为单位独立进展。〕２、准备：组长抽签决定顺序，组员同时准备，时间不过三分钟。３、演出：要求：认真演出，认真观看，认真评选。二、习作、回忆与拓展１、回忆口语交际：上节课，我们通过“动情你我他，你来我也来”的活动，纷纷抒发了自己的浓浓家乡情。你们是否想过长大后的家乡会是什么样？２、提出习作要求：⑴以“以二十年后回故土”写题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重一方面来写，比方侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比方侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观……大胆想象，不拘形式。⑵注意借鉴本单元课文的写作方法，抓住一个人、事、物来完成文章。〔回忆内容〕⑶先自行阅读“日积月累”中的古诗，再在大体讲述的根底上尝试适当地加以运用。３、交流：⑴自行考虑，确定大致的写作思路。⑵同桌交流。借鉴经历。c、自由阅读文后“兴趣语文”中的《“推敲”的来历》，体会语言文字运用的微妙，将体会内化为习作的行动中。４、动笔。５、讲评：⑴原那么：抓住学生的独特视角进展积极评价；抓住学生的非凡而合理的想象进展评价；抓住学生的准确语句进展积极评价；抓住学生的个体进步进展评价。⑵形式：同桌交流；组内交流；全班交流。６、展示：分两种类型展示：优秀习作展示；进步习作展示。【教后反思】五年级上册第二组课文学完后的习作是以“二十年后回故土”为题，写出家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可写你想写的其他内容。我以为这一说法不够贴切，本组课文表达的是作者或文章主人公的思乡之情，是作者成年后忆故土或飘泊他乡时泛起的浓浓乡情。学生学后能感受到作者对故土的思念，激起对家乡的热爱。我以为学生学完本组课文后，应通过家乡的景、物以及带给自己童年快乐的事情的描写来表达自己对故土的热爱。而非写家乡发生的变化，与同学、亲人见面的情景所能表达，故这一习作要求是不妥的，假设把习作标题改为“二十年后忆故土”，那么学生能更好地把握感情基调，以刚学过的课文表达方法为范本，通过对家乡景物、事情的描写表达出自己的思乡情、爱乡情。我觉得这篇作文的题目改成《我爱故土》更好，学生在学习本组课文以后，掌握了一定的表达思想感情的方法，如寄情于景，寄情于叙事等。在习作中如能用上这些方法表达自己对家乡深切的爱就很不错了。习作二要求学生写二十年后家乡的变化，很多学生都侧重于想像将来社会的样子，没有运用本组表达人物思想感情的方法，我觉得没有实现读写的有效迁移，因此我认为这次习作的要求不太合理。习作二教案篇7教学目的：1、认识自我、理解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，给自己画一张自画像。2、对照插图，读懂例文《我的自画像》，理解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。3、初步领会介绍人物的根本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。4、在自我观察和互相提示下，写一段介绍自己的话，注意抓住特点，按一定顺序写下来，并配上自己创作的自画像。教学重点、难点：重点：抓住外貌特征，通过神态描写反映一个人的性情。难点：按照一定的顺序，写出个性特征。教学准备：1、多媒体课件2、小镜子3、彩笔、画纸教学时间：两课时教学过程：一、创设情境“唱一唱”1、今天老师要和大家一起上一堂习作指导课，首先，让我们一起来欣赏一首好听的歌曲《小小的我》。〔多媒体播放〕2、“天地间走来了小小的我”，让我们一起来“认识自我”“理解自我”“展现自我”，为自己画一张自画像。板书课题：《我的自画像》二、面对自我“看一看”〔一〕观察“镜子中的我”，抓住特征。1、那么，你理解你自己吗？知道自己长得什么样儿吗？请拿出小镜子，仔细欣赏镜子里的自己吧。〔出示“看一看”要求〕2、学生自我欣赏、观察，小声描绘自己的外貌。〔二〕欣赏杜小虎等自画像，学习画法。〔多媒体呈现图片〕1、你看杜小虎的自画像，哪些地方画得特别像呢？〔同桌说说指名说〕老师小结：同学们说得都不错，杜小虎抓住了自己主要的外貌特征来画，你瞧，那笑眯眯的眼睛，大大的脑袋，多得意！2、我们再来欣赏其他小朋友的一些自画像。〔多媒体出示图片〕3、老师小结：其实，画自画像，很简单，就是大胆地用彩笔描绘出自己的形象，把五官、穿着上最明显、最突出的地方画出来。三、拿起彩笔“画一画”1、激发兴趣：看了这些自画像，同学们难道不想尝试着给自己画一幅自画像吗？2、出示“画一画”要求：〔1〕对着镜子，把自己的外貌画出来。〔2〕要抓住外貌特点，突出五官特征。四、自由展示“猜一猜”1、老师把画好的自画像张贴在黑板上，请“对号入座”，猜一猜他〔她〕是谁？2、学生说猜的结果和理由。对不像的地方，也可以提出意见。小结：同学们画的都不错，根本上抓住了自己外貌、穿着上的特点，真不愧是“小画家”！五、学习例文“读一读”1、杜小虎小朋友不仅给自己画了像，还写了篇作文，题目就叫《我的自画像》。请翻开课本，读一读例文，想一想杜小虎是怎么介绍自己的。2、小组合作学习，讨论：〔1〕读了例文，你知道杜小虎是个怎样的小朋友了吗？他是怎样来介绍自己的？〔2〕你认为可以从哪些方面来介绍自己？要注意些什么？3、小组讨论后，推荐同学参加全班交流。4、归纳本次习作要点：⑴可以介绍自己年龄、身材、长相、性格、爱好等。⑵要抓住特点——与别人不同的地方。⑶要按一定的顺序。六、口头作文“说一说”1、知道怎么写了，还要能口头介绍自己。我们来听听杜小虎等小朋友是怎么向别人介绍自己的。〔多媒体播放例文朗读〕2、听了杜小虎和田雅心的自我介绍，同学们想不想也像他们那样介绍自己呢？出示说话要求：〔1〕拿着自画像，介绍自己的年龄、身材、长相、性格和兴趣爱好等。〔2〕注意说出自己的特点与别人不一样的地方。〔3〕介绍时要按照一定的顺序。3、在小组内进展自我介绍，同学之间可以互相提醒、补充。出示“好词语花蜜”，供学生选用：瓜子脸国字脸鸭蛋脸长方脸圆脸披肩发长辫子小平头笑眯眯胖乎乎老实淘气机灵聪明漂亮秀气苗条圆头圆脑虎头虎脑愣头愣脑傻乎乎活泼开朗天真烂漫美丽大方得意爱好广泛开动脑筋积极发言认真4、小组推荐说得较好的同学向全班介绍自己，互相评议，共同进步。七、独立起草“写一写”1、学生独立仿写，老师加强巡视指导。2、提醒学生注意：语句通顺写详细，标点正确无错字。八、互读互改“评一评”1、写好后，请两三个同学上台把草稿读给大家听听，请大家给点意见。〔及时组织讨论评议，提出修改意见。〕出示评议要点：1、是否抓住了自己的特征?是否按照了一定的顺序?2、小组内互读互改，对照评议要点，修改自己的习作。3、改好后誊写到习作本上，做到字迹工整，格式正确，不写错别字。4、还可以把自己的自画像贴在习作本上，以便图文对照。板书设计：我的自画像年龄身材长相性格爱好有顺序抓特点例文1：我的自画像我的自画像画好了，大家请看：你看我，瘦瘦的，笑眯眯的，得意不得意？妈妈老嫌我长得瘦，我对妈妈说：“别看我小虎长得瘦，胳膊腿上都是肌肉，结实着哪！”我呀，今年9岁，体重20千克，身高1.2米。我喜欢穿蓝色的衣服。我很活泼，喜欢打乒乓球，还喜欢读书，我书架上已经有60多本课外书了。例文2：我的自画像我是个小姑娘，披着一头黑黑的长发，你看我可不得意，漂不漂亮，像不像白雪公主？我的名字叫***，是**小学三〔3〕班的一名少先队员。我今年8岁，身高1.3米，体重26公斤，耳朵特别大，妈妈常说大耳朵有福。我的性格活泼开朗，比方说，我和爸爸、妈妈的同事一见面就象熟人似的，有说有笑。我最喜欢穿公主裙，喜欢打乒乓球、跑步、看书，还喜欢玩电脑，我的特长是弹琵琶。我最喜欢的电视节目是：动画片、电视剧；我最喜欢的花有牡丹花、百合花和菊花；最喜欢的动物有：小白兔、小狗、小猫和小猴子；我最喜欢的食品有月饼、玉米、芒果和桃子。说了这么多你还不知道吧，我还戴了一副小眼镜，小的时候，常有人说我是博士，长大了我还真要做一个博士。例文3：我的自画像如今出如今大家面前的这位漂亮的小女孩就是我啦!想和我交朋友吗?那就听我来介绍自己吧!我叫**,今年10岁。我长得可讨人喜欢啦！弯弯的眉毛，水汪汪的大眼睛，还有白嫩嫩的皮肤，走起路来两支羊角小辩晃来晃去的。我最大的特点就是个子特别高，排队都是最后一个。我很开朗，喜欢唱歌、跳舞，还特别喜欢交朋友。你们想和我交朋友吗？向我介绍自己吧？例文4：我的自画像我今年9岁，身材矮小。我有一张红苹果似的脸，淡淡的眉毛下镶嵌着一双水灵灵的大眼睛，不是闪烁着智慧的光辉。高高的鼻梁下有一张乖巧的嘴巴。一见家里有客人，就连忙打招呼，大家都说我有礼貌，妈妈老说我是一只小八哥。我喜欢穿有“舞”字的衣服，因为我喜欢跳拉丁舞。前年，我跳舞还被老师在我额前贴了个“舞”字。下课了，同学们老喜欢在我面前转转。我一下子把他们吓跑了。啊！同学们说我的声音像一只老虎在睡梦中打鼾。习作二教案篇8学习目的1.能围绕浓浓的乡情这个主题讲清楚自己的活动安排.2.能与同学进展商讨，培养自主合作的参与意识.3.通过活动，培养对家乡的热爱之情.4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.课前准备1、搜集与浓浓的乡情相关的诗词、歌曲、故事等.2、理解班级同学的特长，以便筹划活动.3、通过书籍、电视、网络等媒介，理解怎样筹划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经历.口语交际(1课时)1、导入经过本单元的学习，大家一直沐浴在浓浓的家乡情里面。这次口语交际活动，我们就来一次大比拼──动情你我他，你来我也来。设置的奖项与考前须知如下：a、以组为单位，齐心协力来比拼。b、单项记分，计算总分。c、每组参赛工程不少于两个，每个工程参与人数不少与四人。d、围绕浓浓乡情表演，形式不限。e、按照序号表演节目，每组先表演一个，再等第二次轮回。f、评分标准以掌声与泪水做唯一参照/article/。2、准备组长抽签决定顺序，组员同时准备，时间不过三分钟。3、演出要求：认真演出，认真观看，认真评选习作二教案篇9教学目的1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中理解演讲稿的文体特点和写演讲稿的根本方法与规律。2．培养围绕主题选择、处理资料的才能，进步安排、组织写作素材的才能。3．能将搜集到的材料，用比拟适宜自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、擅长与人交流观点的习惯。4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。A案教学准备1．老师准备查找几篇比拟优秀的演讲稿，印发给学生。2．本单元学习开场就布置综合性学习任务：围绕爱祖国这个主题，搜集爱国诗