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第页共页五六年级综合理论活动教案五六年级综合理论活动教案一、活动目的1.根底性目的〔1〕通过活动使学生初步理解祖国的旅游胜地以及各地景点的主要特点。〔2〕通过学习，使学生学会在网上阅读信息，并能把自己感兴趣的景点信息分类摘抄下来。2、开展性目的〔1〕培养学生对祖国河山的喜欢。〔2〕培养学生搜集信息、整理信息的才能。〔3〕培养学生的语言组织才能和创新精神。二、活动准备1.老师准备：多媒体课件。2.学生准备：找一找在旅游中拍的相片,购置的纪念品,还有进入景点购置的门票、旅游地图等，或者直接____我的旅游宝贝，选择你喜欢的旅游宝贝。三、活动过程〔一〕激发兴趣，谈话导入：1、课件出示祖国各地的风光图片，师生共同欣赏。2、老师激趣导言：我们的祖国风景秀丽。在语文课上，我们跟随老师“游览”过首都北京，看到了宏伟的____，还“去”了遥远的葡萄沟，“品味”了那香甜的葡萄；我们还饱览了____日月潭的湖光山色……除了这些地方，你还想到哪些地方去旅游呢？能不能帮助大家找到更多的中国旅游胜地呢？3、今天，我们就一起来学习《我们去旅游》这一课，相信大家一定会有许多收获的。〔二〕回忆生活，搜索记忆1、个人回忆想一想，你曾经和谁一起到什么地方去旅游？哪些景点给你留下了深入的印象？2、同桌交流请你和同桌互相说一说，你们各自去过的地方以及主要景点，还可以讲一讲旅游中发生的趣事和吃过的美食哟！3、集体交流A、大家各抒己见，说说自己旅游的经历和有趣的见闻。B、共同回忆一下，你从书中、网上或者与人交流时，还理解到哪些旅游景点？C、请你用简洁的语言向大家重点推荐一处景点，并说出理由。〔三〕自学观摩，学习分类1、老师提出问题：这么多的景点，我们该怎样把它记录下来呢？2、请同学们自学课本中的小资料，说说自己的收获，老师引导学生理解到分类整理是纪录的好方法。3、老师示范景点分类的方法，边示范边讲解，帮助学生理解名胜古迹和山水风光的含义。4、学生试着把老师推荐的景点或者是自己喜欢的景点进展分类，假如有困难可以请教同学和老师。〔四〕展示宝贝，互相交流1、老师过渡：人们常常喜欢在旅游的'时候拍一些相片作为纪念，也会买一些纪念品带回家，还有旅游地图、旅游门票都可以作为旅游中的宝贝。请把你的旅游宝贝拿出来给大家看看，讲讲旅游见闻吧！2、同桌交流把你从家中带来的相片、纪念品、旅游地图、旅游门票等拿出来和大家分享，你可以说说这些相片是在哪里照的，那里风光怎样？你和谁一块儿去的？你开可以说说旅游纪念品、地图、门票是在哪个景点买的，你为什么要买它？在我的旅游宝贝网页上找到了你喜欢的旅游纪念品的同学也可以说说你为什么喜欢这个旅游纪念品，你希望这个纪念品吗？

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