人教版六年级数学上册全册教案

第页共页人教版六年级数学上册全册教案人教版六年级数学上册全册教案人教版六年级数学上册全册教案1教学目的：1、欣赏由根本图形构成的美丽图案，并理解图案的排列规律，感受图形的美。2、会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。3、开展学生的空间想象力，创新意识和审美意识。教学重点：感受图形的美，会用根本的几何图形设计有规律排列的图案。教学难点：发现图案的排列规律。教具准备：课件、方格纸、水彩笔、尺子。教学过程：一、复习旧知，导入新课1、展示一件衣服师：你发现了什么？引导学生发现衣服上有学过平面图形。2、出示平面图形学生说出图形的名称。师：今天我们就来欣赏和设计由这些平面图形组成的漂亮图案。出示课题：欣赏与设计二、欣赏图案1、欣赏课本上的6幅图案师：老师搜集了一些图案，请看。漂亮吗？请仔细欣赏，选一幅你最喜欢的，和你同桌说说它是由哪些平面图形组成？用了什么颜色？2、交流汇报〔1〕由2名学生选择喜欢的图案答复。〔2〕老师指定一幅图案学生答复。师：喜欢第5幅的同学请举手。这幅图案用了什么图形？〔三角形、六边形〕红色的六边形由几个三角形组成？〔6个〕在红色六边形的周围你还发现了什么？这幅图案像什么？三、生活中的图案师：这些漂亮的图案都是来自生活中，在我们的身边你在哪里见过像这些一样由平面图形组成的，有漂亮颜色的图案呢？学生答复：地板砖、衣服、广场等。四、找规律师：咱们学校新建的厕所还没有适宜的地板瓷砖图案，校长想请全校的同学都来出谋献策。淘气已经设计了一幅，大家请看。〔课件出示方格图案〕1、在这幅图案上你发现了什么？学生发现有正方形，还有4种颜色。2、观察这4种颜色的排列规律。①第一行第5个正方形是〔)色，第一行第8个正方形是(〕色。第11个呢？你是怎样想的？有没有好方法能很快算出来？可以互相讨论。引导学生说出，横着看图案的颜色排列规律。②第一列第6个正方形是色？你是怎样想的？引导学生说出，竖着看图案的排列规律。3、你还发现了什么规律？4、想象一下，假如继续画下去，会是什么样子的？〔课件展示画下去的图案〕五、设计图案1、师：刚刚这幅图案是淘气设计的学校厕所瓷砖图案的效果图，你觉得怎么样？为什么？学生发表自己的看法。师：你想设计吗？假如你是设计师你想怎样设计？2、设计要求〔1〕用学过的平面图形设计；〔2〕图形的形状、颜色排列要有规律；〔3〕设计的图案要美观大方。3、学生设计图案4、展示学生作品师：请说说你是怎样设计的？师：谁来说说他设计得怎么样？六、总结今天我们一起欣赏了图形的美，感受了美，并用双手创造了美，老师希望大家在今后的生活中，不仅能画出美丽的图案，还可以用美的语言，美的行为和美的心灵去装点我们的生活。人教版六年级数学上册全册教案2教学目的：1、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进展计算。2、在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。教学重点：纯熟掌握运算定律，灵敏、准确、合理地进展简便计算。教学难点：纯熟掌握运算定律，准确、合理地进展简便计算。教学过程：一、复习1、复习分数混合运算的运算顺序。2、复习乘法的简便运算定律乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c二、稳固练习1、练习三第1题：应用运算定律进展简便计算〔引导学生仔细观察算式特点，正确运用定律进展计算〕。2、练习三第三题：分数混合运算〔提醒学生注意运算顺序，假如可以应用韵律进展计算的题目也可以选择用简便方法计算，如：－×＝×〔1－〕；×〔5－〕既可以按运算顺序先算小括号里面的，也可以应用乘法分配律进展计算。3、练习三第2题：一朵花要用张纸，一个同学做了9朵，列式×9，另一个同学做了11朵，列式×11，他们一共做了×9＋×11〔朵〕，学生还可能这样列式：×〔9＋11〕，引导学生发现，这种列式实际上就是乘法分配律的两种形式。4、练习三第8题：改错题，这两道题主要都是运算顺序错误，学生在纠错的同时也稳固了先乘除、后加减的运算顺序。5、练习三第6题：要求学生观察题目，能用简便算法的要用简便算法。6、练习三第4、5、9题：先让学生分析^p题意，再列式计算。计算中提醒学生注意运用定律使计算简便。三、布置作业完成相关的练习册。个人修改人教版六年级数学上册全册教案3教学目的：1、在详细情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，学会用线段图分析^p数量关系，帮助学生加深对百分数意义的理解。2、能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题，进步运用数学解决实际问题的才能，体会百分数与现实生活的亲密联络。3、培养学生分析^p问题、解决问题的才能，激发学生学习数学的兴趣。教学重点难点：理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。教具准备：课件。教学过程：一、复习旧知，导入新课1、师：同学们，今天这节数学课我们一起来研究百分数的应用。〔板书：百分数〕什么是百分数？你能说一个生活中的百分数吗？你怎么理解这个百分数？2、师：因为百分数的意义使百分数在日常生活中的应用非常广泛，今天要研究的主题就是百分数的应用〔补充板书：百分数的应用〕二、教学过程活动一：创设情境，引出新知1、师：同学们，在炎热的天气里人们常常用冰块来消暑降温。你们制作过冰块吗？水结成冰之后体积发生了什么变化？2、课件出示情境，引导学生观察师：有一位同学把他制作冰块的过程记录了下来，〔大屏幕出示实验记录〕请看：45立方厘米的水，结成冰后，冰的体积约为50立方厘米。3、师：根据这两个条件，你能提出什么问题？生提问，师选择板书。〔1〕、冰的体积是原来水的体积的百分之几？〔2〕、原来水的体积是冰的体积的百分之几？〔3〕、冰的体积比原来水的体积增加百分之几？4、在这些问题中，我们能解决哪些问题？师生共同解决，并将解决的问题擦掉。活动二：理解“增加百分之几”。1、师：今天我们重点解决“冰的体积比原来水的体积约增加百分之几？”这个问题，一起读题，你觉得哪句话最难理解？2、学生用自己的方式理解“增加百分之几”的意思。3、全班汇报，由口头理解的不明晰，引出线段草图。4、比照书中的线段图和学生的线段草图，引导学生考虑“增加了……”这个省略号背后所隐含的意义，从图上看出，冰的体积比水的体积增加了，增加了百分之几指的增加了谁的百分之几？通得讨论得出：冰的体积比水的体积增加的局部是水的体积的百分之几。5、列式计算，数形结合，说出两个列式的含义6、课件演示，小结两种解题思路。“增加百分之几”指的是增加的局部是单位“1”的'百分之几。可以先求出增加的局部再除以单位“1”；也可以先求出增加后是单位“1”的百分之几再减去单位“1”。三、训练稳固1、根据问句，说出谁和谁比，谁是单位“1”的量。①女生人数是男生人数的百分之几？②梨的质量是苹果质量的百分之几？③降价了百分之几？④增产了百分之几？2、消费宝典电饭煲降价，原价220元，现价160元，价格降低了百分之几？〔百分号前保存一位小数〕〔引导学生先理解“降低百分之几”再列式计算。〕3、建立新农村选一选：光明村今年每百户拥有彩电121台，比去年增加66台，今年比去年增长了百分之几？〔1〕。(121-66)÷121〔2〕。66÷121〔3〕。66÷(121-66)〔让学生说出选择的根据。〕四、课堂小结通过这节课的练习，我们理解并掌握了“求一个数比另一个数多〔或少〕百分之几”的实际问题，解题的重点是理解题意，关键是正确地找到单位“1”。人教版六年级数学上册全册教案4教学内容：根据课本第9页至第10页教学内容进展设计。教学目的：1、知识目的：结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的作用能用圆规设计简单的图案。2、才能目的：在设计图案的活动中，进一步体会圆的对称性等特征。3、情感目的：厂家图案的美，开展想象力和创造力。浸透“化曲为直”的数学思想。教学重点：结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的作用并能设计简单的图案。教学难点：在设计中，进一步体会圆的对称性等特征。教具准备：教学挂图教学方法：两先两后学导法教学过程：一、引入课题。这节课，我们将结合欣赏与红制图安排过程，进一步稳固对所学图形特征的认识。板书课题二、欣赏图案。1、看一看：出示课本的教学挂图，让学生认真观察。2、议一议：看到这些图案，你有什么感受和体会？这些图案是由哪些根本图形组成的？怎样组成的？3、欣赏：老师出示教学挂图，学生欣赏美丽图案。三、设计图案。1、涂一涂。〔1〕指导学生完成课本第9页中的涂一涂的第1题。〔2〕