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第页共页人教版小学语文三年级上册《矛和盾的集合》教学反思人教版小学语文三年级上册《矛和盾的集合》教学反思人教版小学语文三年级上册《矛和盾的集合》教学反思1“谁擅长把别人的长处集于一身，谁就是成功者。”课文通过一个故事来说明一个道理。我采取以下的方法进展教学：首先在导入时，我让学生知道“矛”和“盾”分别是古代的武器。但是在此时假如能插入《自相矛盾》这个故事，效果会更好，学生的积极性也会被带动起来。其次在生字的教学上我的安排过于迂回，当板题完以后就可以直接学习课题里的'生字“矛”和“盾”，而不是迂回反复。在教学其它生字时，我是以单个字的形式出现的，而对于三年级的学生来说，我还把他们停留在低年级的学生程度上，生字那么要以词的形式出现，要拓宽他们的知识面，对于学生组的一些好词，我没有及时总结，在吴主任的点拨下使我明白此时对于一些好词可及时写在黑板上，加深词语的理解，这就是学生语文学习积累的一个过程。对于学生不理解的词语，要带到详细的语言环境中去，联络上下文理解，加深对文本的理解。在课文内容的安排上，本课时我安排理解课文的主要内容和给课文分段，三年级的学生刚接触到分段，那此时就要表达一个“教”的过程，可以从主要内容上入手，帮学生理清层次，分起段来就会容易很多。在上课理论过程中，让我找到自己的缺乏，催促自己以后要加强业务才能及自身根本功。人教版小学语文三年级上册《矛和盾的集合》教学反思2这篇文章是一篇说明道理的小短文。写的是创造家手持矛和盾，在朋友的比赛中，由矛和盾的长处想到并创造了坦克。由此说明“谁擅长把别人的长处集于一身，谁就会是成功者”的道理。让学生理解创造家是怎样创造坦克是教学的重点，学生体会由坦克的创造引发的道理是教学的难点。为了打破教学难点，让学生理解创造家是怎样创造坦克。我让学生查词典，查到了矛是古代的一种兵器，在长杆的一端安有青铜或铁制的枪头。盾是古代打仗用来遮挡对方刀、矛、箭的防护武器。一个是进攻的兵器，锐利无比；一个是防护的武器，巩固无比。它们怎么会集合在一起？集合在一起会变成什么？我让学生带着这样的疑问认真读课文。学生通过反复朗读，小组合作探究，终于弄明白创造家是怎样创造坦克的：盾就是铁屋子〔坦克的身子〕，矛就是炮。铁屋子用来防护，炮用来进攻，合二为一，威力无比。学生经过读书、探究重点迎刃而解。由此可见，学生认认真真的读书，认认真真的探究问题就会攻克重点。体会由坦克的创造引发的道理是教学的难点。学生通过认真读文章，找到了说明的道理：“谁擅长把别人的长处集于一身，谁就会是成功者。”这句话含义深入，对于三年级小学生来说理解起来是比拟难的。为了让小学生好理解，我列举了生活中的一个小例子。我们天天使用的中性笔就是集圆珠笔与钢笔的优点创造的，创造者就是个成功者。因此，我们假如从小擅长发现，科学考虑，博采众长，就会有创造创造，你也就是个成功者。学生通过身边的例子明白了这句话的深入含义。教学难点不攻自破，水到渠成。由此可见，在语文教学中，一定要放手让

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