幼儿语言：《高高兴兴上学前班》 教学设计_第1页
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文档简介

教学设计方案

课程语言：《高高兴兴上学前班》教学内容分析幼儿园多元教育发展课程，武汉理工大学出版社教学目标1、认真倾听故事，并理解故事内容2、在复述故事中，掌握词汇：“高高兴兴”、“笑眯眯”等3、学会使用礼貌用语：老师好，再见学习目标学习汉字:“手”、“问”重点、难点重点：认真倾听故事，理解故事内容并掌握词汇“高高兴兴”“笑眯眯”；难点：学习汉字“手”和“问”教与学的媒体选择多媒体电脑、上学前班的情景图片、学前班的教学视频课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1教师用简短的语言将主题引入。2教师运用多媒体电脑出示图片，引导幼儿观察了解学前班的主题活动：画画、唱歌、游戏、讲故事、学数学•••激发幼儿上学前班的愿望，引出故事名称《高高兴兴上学前班》。3“小朋友，小明在上学的时候遇见了谁？他的心情怎样”教师引导幼儿逐一观察图片后提问。“小明在上学的路上都遇见了谁？他们说了什么？“教师让幼儿学习故事中的对话，教师给予配合。“小朋友们在学前班里都学习了什么？小朋友们高兴吗？”“放学后，小朋友是怎样和老师说话的。”4掌握词汇：教师结合实例让幼儿；理解“笑眯眯”、“高高兴兴”的含义，并分别运用这些词练习说完整语。如：我在学前班，高高兴兴和小朋友做游戏。5自由讲述，启发幼儿根据对图画的观察，发挥想象，创造性地讲述故事。6教师在幼儿讲述的基础上，连贯、完整地讲述故事一遍，使幼儿进一步熟悉故事内容，为复述故事打基础。7复述故事。⑴教师以提问的方式，引导幼儿看图完整地讲述故事。⑵教师指引幼儿复述故事，对能力强的幼儿可以要求他们创造性地讲述：对能力差的幼儿，要求他们在教师的帮助下复述。教学活动详情教学活动1:*******活动目标引导孩子发自内心高兴地上学前班解决问题帮助孩子消除内心进入新学期的迷茫和不适技术资源使用多媒体电脑教学，让孩子更好地理解情景所表达的意思（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源课程挂图、幼儿用书（信息化教学资源以外的传统教学资源）教与学的策略教师使用多媒体电脑帮助孩子理解上学前班的含义，同时通过挂图和幼儿用书让孩子进一步深化课堂知识。反馈评价通过学习，孩子能

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