本科生导师制的实施方案

Thetempershouldneverbegreaterthantheability.悉心整理助您一臂（页眉可删）本科生导师制的实施方案篇一：本科生导师制实施方案（2509字）一、 指导思想根据《北京航空航天大学本科生导师制实施意见（试行）》的基本精神，结合宇航学院发展现状与学科特点，推进本科生博雅教育和本研一体化培养机制；发挥教师在学生培养中的主导作用和学生的主体作用，倡导高水平教师更多地参与本科生人才培养工作，建立新型师生关系，促进学生全面健康发展，促进教师专业化发展的内在要求，提升学院本科教学与人才培养的质量。二、 组织保障宇航学院本科生导师制工作小组由院长和书记担任组长，教学副院长和党委副书记担任副组长，基本成员为各系主任（或教学副主任）、导师代表、学生代表，学院专职辅导员担任秘书。工作小组负责学院本科生导师制实施细则的起草、完善和执行，以及在具体实施过程中的意见反馈和调整。学院下属各系所成立本科生导师制执行分组，配合学院工作小组开展导师制的实施，主要任务是确保本系所导师数量和质量，协助学院工作小组完成本系所导师的考核与奖励。学院本科生导师制工作小组每学期至少举行一次导师制工作研讨会。三、 实施范围1、 本科生导师制面向学院全体本科生。从20__级学生开始试行，逐步覆盖全体本科生。2、 本科生导师岗位主要由宇航学院在职教师担任，也可以由能达到导师岗位职责要求、热心宇航学院教育事业的其它学院教师、离退休老教师、社会知名人士、校友担任。3、 学院受聘教师（教学科研型、教学为主型、研究为主型）均应积极参与本科生导师制工作，承担学院所要求的担任本科生导师的任务。四、 聘任基本条件1、 坚定、正确的政治方向，坚持社会主义办学方向；2、 较高的学术理论水平和科技创新能力，熟悉教育规律；3、 关心热爱学生和人才培养工作，奉献精神强；4、 身体健康、心理素质良好，适合本科生导师工作需要。五、 岗位职责1、 思想层面。及时发现和了解被指导学生的个性特征、行为习惯、道德品质、思想状况等，对学生进行道德品德教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质。2、 学习层面。关心学生的学业状况，重点在两个意识的培养：创新意识和自信意识。从专业兴趣、学习观念（目标、动力、方法）、科技实践等方面进行具体指导。发现学习成绩突出和有特长的学生，向学校提出因材施教的特殊培养计划，促使优秀拔尖人才脱颖而出。3、 生活层面。关心学生的生活，重点在两个能力的提升：自主规划和自我控制能力。指导学生自主安排日常生活，合理进行个人消费，形成良好的生活习惯和生活方式，明确生活目标，端正生活态度，学会过充实而有意义的生活。4、 成长层面。关心学生的身心健康，为每一名学生建立简要的成长档案。提高学生应对挫折的承受力，激发学生自尊、自爱、自主、自信意识，学会正确对待自己和他人。指导学生了解自己的能力倾向和职业兴趣，培养学生的爱好和特长，引导学生做好职业规划，为将来正确选择职业打好基础。六、实施方案结合自身特点，面向不同年级，导师制和导生制相结合的模式。1、 实施原则1） 发展性原则：师生协商，共同成长；2） 个性化原则：尊重个性，面向创新；3） 分阶段指导原则：按照年级特征进行指导；4） 特殊与一般相结合的原则：对有特长的学生要提供特殊指导，形成有利于特殊人才成长的环境；5） 关注“边缘化”的原则：对内向、学业困难、经济困难、家庭情况特殊的学生个体要特别关注。2、 实施办法1） 采取“学生申请，双向选择，学院聘任”的基本流程进行。学生自主选择导师和学院配备导师相结合，以学生自主选择为主，学院发给聘书。2） 导师个人申报后，由导师制工作小组审议，批准后备案;3） 学生自愿申报导师，由师生双方相互选择。导师在同一届学生中招收人数原则上不超过5人。4） 导师独自承担本科导师的各项工作。5） 新生入学后，从第二个学期补考结束后启动选聘工作，期中考试前完成聘任。6） 学生与导师的关系允许调整。学生可以选择中途更换导师，也可以同时选择多个导师。2、与导师制配套的导生制由同一导师指导的博士生、研究生担任，可协助导师指导学生。一方面可协助导师将指导工作精细化，另一方面利用导生与低年级学生年龄差距小、对学生需求理解强的优势，在导师和学生之间起到有效的协助、联系和反馈的作用。导生制与导师制配套，目的在于全面提升学生素质和能力，增强学生对学院的归属感，促进师生双方的相互了解，便于人才的、选拔和个性化培养。导生制用于辅助和完善导师制，导生不能代替导师履行其应有职责。七、工作要求1、导师根据学生的个性成长需求，对被指导学生进行思想指导、学业辅导、心理疏导和生活指导，促进学生全面健康发展。一、二年级本科生导师侧重在专业引导、大学生活适应和生涯发展辅导方面；三、四年级本科生导师侧重在专业指导方面，包括科技活动、社会实践等。2、 导师要及时了解被指导学生的思想动态，坚持定期与不定期相结合的指导频率，视学生状态和需求而定。3、 为每一位导师建立工作档案，为每一名学生建立成长档案。导师要在《宇航学院本科生发展辅导档案》中按照规范记录指导过程并签字，作为考核的指标之一。4、 定期开展导师经验交流与研讨，使好的经验和做法得以推广等。针对一些重点案例和特殊情况，定期与辅导员、学院领导开展分析会诊工作。5、 学院鼓励导师前往沙河校区对低年级学生开展指导工作，并为导师两校区往返提供便利条件。6、 本科生导师制的实施过程要注意：本科生导师不是研究生导师，可在适当的时机对学生进行点拨，但不要干扰学生正常的学习生活节奏。八、考核与奖励本科生导师制工作小组建立工作档案，按照导师岗位职责要求评价导师的工作绩效。根据导师对学生进行思想品德与道德素养、学习态度与能力、交流合作与探索实践、身心健康与发展等四个方面的指导情况，考核导师工作的质量和水平。导师工作的考核结果，作为教师工作年度考核指标之一，工作量计入KPI考核体系。对导师工作表现突出的教师给予表彰和奖励，比例约为本科生导师总数的10%。被评为优秀本科生导师的教师，在年终考核、专业职务晋升、岗位评聘、研究生招生指标等方面给与政策倾斜。九、附则本方案从20__级学生开始试行，逐步探索适合宇航学院本科生发展的导师制实现形式，为学院人才培养工作提供新的经验。宇航学院本科生导师制工作小组20__年4月15日篇二：本科生导师制实施方案（2668字）一、 实行本科生导师制的指导思想坚持“以人为本”的教育教学理念，改革本科生培养模式，切实把教书育人、管理与人、服务育人落到实处，充分发挥高职称、高学历教师在学生成长成才过程中的主导作用，促进学生全面发展，提高教育教学质量和人才培养质量。二、 实行本科生导师制的意义发挥专业教师在学生培养过程中的指导作用，构建和谐师生关系，通过思想引导、专业辅导、心理疏导，实施个性化培养，加强师生互动交流，促进教学相长，提高人才培养质量。（一） 导师与辅导员（班主任）共同承担学生教育与管理工作，稳定学生专业思想，提高专业素养。（二） 实行导师制有利于密切师生交往，优化师生关系，发挥言传身教和潜移默化的熏陶作用，加强对学生学习和成长成才的全面咨询和指导，促进学风建设和学生的健康成长。（三） 实行导师制有利于促进学生提前接触专业、提前接触科研，提高学生以实践创新精神和创新能力为核心的综合素质。三、导师任职资格（一） 认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，坚持四项基本原则、坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业。（二） 具有良好的职业道德，作风正派，具有强烈的事业心和责任感，热爱学生，关心学生的成长，严以律己，言传身教，为人师表；（三） 具有讲师以上职称或研究生学历的专任教师。（四） 学术上具备一定的造诣，熟悉教学环节及培养过程，富有教育教学经验、实践经验，具备一定的组织管理能力，能够引导、指导、辅导学生完成各项学习、科研任务的能力。（五）鼓励具备条件的行政管理人员、教学辅助（实验室）人员承担导师工作。四、 本科生导师配备的原则（一） 本科生导师实施聘任制，由学生工作办公室负责选配聘任，一般由专业教师担任，并报学院备案。（二） 本科生导师要保持相对稳定，聘期一般为3-5年。因特殊原因需要调整或更换的，需经学院同意后进行调整或更换。不称职者应及时解聘。（三） 副教授及以上的在职教师、具有博士学位的教师原则上均必须担任本科生导师。（四） 每位导师指导的学生以15人左右为宜。五、 导师的职责（一）学风建设。引导学生树立远大理想，明确奋斗目标；向学生介绍专业前沿信息和发展趋势，教育学生热爱专业；根据学生的特长、个性和志向，指导学生选课；帮助学生端正学习态度，明确学习目标，指导学习方法，引导性帮助解决学习方面的问题；根据本专业培养方案（教学计划），指导学生制定切实可行的整体学习方案和发展目标。结合学生的实际情况，积极鼓励考研，帮助学生了解我国目前研究生教育的现状及相关考研信息（二） 科研与科技活动。导师应与学生保持经常联系，根据学生的学习需要等实际情况，适当安排学生参与科研课题（教研课题）的研究或辅助性工作；适时介绍本专业的新知识、新技术。动员和组织学生参加各类课外科技竞赛活动和社会实践活动，经常性开展一些创业设计等讨论会，促进学生科学素养和实践创新能力的培养和提高。（三） 学生教育。传达学校、学院有关精神，解读规章制度，强化学生德育意识，尊重、热爱、关心学生，密切师生日常交往，关注学生日常生活，加强与学生的情感沟通与交流，帮助学生解决心理困惑和问题，构建平等、民主、亲密、和谐的师生关系，努力以自身的言传身教促进学生良好品德的养成和全面发展。（四） 学生管理。原则上要求导师每月至少召开一次师生见面会，了解学生学习情况，答疑解惑，并为学生交流学习经验和相互学习提供机会和条件；协助学院做好学生的评优、评奖等工作；加强与辅导员的联系，配合学院做好学生日常管理和思想教育工作。（五） 就业指导和推荐。指导学生进行职业设计和职业规划，加强就业指导工作，帮助学生正确定位、调整心态，为择业就业作好思想准备；充分利用自身优势和资源，向用人单位推荐毕业生。（六） 记录与汇报制度。导师与学生见面要做好指导记录，要经常与辅导员、教学和学生管理人员保持联系和沟通，及时向分管学生工作的学院领导汇报工作，反映学生的意见和要求。导师每学期未要召开一次学生座谈会，收集汇总学生一学期学习、生活、思想方面的情况，及时将学生学习中存在的问题向有关人员反映，并将座谈会记录报学生工作办公室备案。（七） 个性化培养。导师对需要特殊培养的拔尖学生或需要特别教育的学生进行分类指导，因材施教，必要时可向学院提出合理的培养工作建议，并制订个性化培养方案。六、 导师的聘任办法（一） 导师的人选通过个人报名，学院推荐，由学生工作办公室审核，学院院长确认，并经本科生导师制工作领导小组讨论批准聘任。每一位教师与管理干部都有义务承担导师职责，不得以任何理由拒任。有特殊情况不能担任导师者，必须向学院做出书面说明，并经学院同意批准。（二） 导师聘任工作每年进行一次，要求在新生入学后前两周内完成。导师与所指导的学生之间的关系应相对稳定。七、 导师考核和奖惩（一）组织领导为保证本科生导师制的顺利实施，学院成立本科生导师制工作领导小组，院长担任组长，教学副院长和主管学生工作的党总支书记担任副组长，领导小组统一管理组织本科生导师工作。领导小组下设办公室，办公室设在学生工作办公室。（二）考核方式导师工作实行考核制度，分年度过程考核和聘期绩效考核。1、 导师年度过程考核。学院每学年对导师工作进行一次过程考核。每年6月中旬，由导师制领导小组办公室查阅导师的工作档案、特色工作交流汇报、召开座谈会、统计量化内容等方式进行考核。2、 导师聘期绩效考核。聘期末对导师实行绩效考核，绩效考核指标包括：（1） 学生综合素质（参考学生综合素质测评）；（2） 学习成绩优良率与及格率；计算机和CET-4统考合格率和平均成绩；（3） 考研、公务员考试录取率和就业签约率；（4） 学生违纪情况；（5）学生课外科技活动的参与程度和获奖情况;发表论文（特别是在专业正是期刊上发表的论文）学校大学生创新基金项目其它学校认定的科研创新活动大学生实践活动项目（6）工作特色。（三） 考核结果年度过程考核和聘期绩效考核综合评定后，等次分为优秀、合格、不合格等。优秀等次的比例为20%。（四） 奖惩措施学院设立优秀本科生指导教师称号，对被评为优秀的指导教师颁发证书并给予物质奖励，并在职称晋升、岗位聘任、进修提高、评选先进等方面予以优先考虑。年考核不合格的导师，取消其当年度的评优资格；连续两年考核不合格的导师，取消其本科生导师资格。考核称职以上的导师，每学年按折合10标准学时/生的教学工作量。本实施方案未作明确规定的，由公共卫生学院本科生导师制工作领导小组负责解释。本实施方案自公布之日起试行。篇三：本科生导师制实施方案（1427字）为更好地贯彻华侨大学“教学质量提升计划”，营造良好的学习风气和浓厚的学术氛围，培养学生的学术兴趣，提高学生的学术创新能力，根据《华侨大学本科生导师制实施方案》，特制定我院本科生导师制试行方案。一、 导师的管理成立导师委员会，主体人员与学院教学工作委员会保持一致，由院长担任导师制委员会主任。导师管理由导师制委员会负责；按年级设置导师组，组长原则上由班主任兼任；导师组每学期至少开会一次，通报信息，研究问题，交流经验，形成会议纪要。二、 导师制的形式导师制实施项目制。按照内容分为三个类别：A.学术训练项目：指导学生完成一篇6000字以上标准学术论文或高质量的读书报告；B.学业提升项目：指导学生学习，帮助学生在项目期限内成绩较大提升；C.课外创新项目：让学生在课外创新方面得到较大发展，素质得以全面提升，担任学院和学校主要学生干部、入选学校学生人才计划、获得重要实践奖项等。三、 导师聘任本科生导师由院长聘任;本院所有教师均有承担本科生导师的权利与义务;导师聘任实行师生双向选择与学院统筹相结合的原则；每位导师所指导的学生总数原则上不超过4名，每年级不超过2名。四、导师的职责根据导师制申请项目内容，引导学生形成良好的学习与学术态度，指导学生参与相关的学术训练、全面提升学生学习能力、培养学生的课外创新能力。每学期对学生进行5-8次当面指导，每次1小时左右，由学生在每次指导后做好《本科生导师指导记录》；根据《哲学本科专业必读核心书目》，或根据导师研究方向，指导学生进行阅读、写作和研究，撰写读书报告或研究综述（五、六、七学期各一篇四千字左右读书报告）。指导学生进行专业实习、撰写学年论文。专业实习可以包含助教（高年级本科生）、助研（助研可从导师科研经费劳务费中给予部分补偿）。指导学生撰写毕业论文。为学生提供就业、升学方面的指导。五、导师考核与工作量导师与学生共同填写“导师制项目申请表”经学院批准立项后，按照计划，开展导师工作。导师共同承担专业实习、社会实践、学年论文、毕业实习、毕业论文等17个学分的工作，并以此分配相关工作量。完成年度指导任务，在每年度考核中给予部分工作量或津贴，指导一位学生按12个课时分配工作量，超出4名（不含4名）不计工作量。每个聘期结束前，填写《导师制工作考核表》，评出15%的优秀导师。被考核为优秀的导师给予额外奖励。考核方式和步骤如下：（1） 导师自评。导师对职责的履行情况作一次自评小结（40%）。（2） 学生评估。由导师所指导的学生填写《导师工作考核表》（30%）。（3） 委员会评估。学院教学指导委员会综合总评结果对导师作出客观公正的评价（30%）。六、学生的遴选与要求学生根据自身情况，分为A,B,C类自愿与导师协商申请导师制项目；学生与导师的组合实行双向选择与学院统筹安排相结合的原则；获得资格进入本科生导师制培养机制的同学，与导师进行定期沟通，并在《本科生导师指导记录》中做好记录；在一个周期的培养机制结束后，需按时提交导师制结项表和成果报告。经学院考核，对优秀完成项目的学生，予以相应奖励。七、 导师代管与导师制退出机制导师如因特殊原因，如请假、访学，超过半年时间的，需委托一位导师代管。如需要更换导师，则由学生申请，经导师同意，提交导师制委员会讨论决定。八、 附则本方案由导师制委员会负责解释。哲学与社会发展学院二。—年九月二十三日篇四：本科生导师制实施方案（1511字）导师制是实施和完善学分制的必要组织保证，是充分发挥教师主导作用，建立新型师生关系，实现因材施教和个性化培养，提高人才培养质量的重要途径。根据《宜春学院本科生导师制管理暂行办法》中有关导师资格、导师职责、导师聘任、管理与考核的规定，我院特制订如下实施方案。一、 学习与发动学院成立本科生导师制工作领导小组，组长由主管教学工作的院长担任，成员包括各教研室主任、班主任、辅导员。领导小组下设秘书处，秘书处设在教务办公室，负责日常管理工作，学院做好宣传工作，召开师生大会、学生班会、教研室会议，介绍实施导师制的指导思想、实施方案及操作程序等，并组织学生选择导师。二、 确定教师名单（一）受聘教师资格审查：学历资格：受聘于任课教师岗位、具有讲师职称或硕士以上学历的本院教师，均有资格和义务承担本科生导师工作。业务资格：教育教学经验丰富，懂得教育规律，熟悉本专业培养目标和教学计划，具有一定的专业指导能力；熟悉学分制下的教学管理和学生管理相关规定，理解学分制的运行机制，知识结构合理，专业水平较高。其他：能保证有一定的时间对学生进行辅导；身心健康；校外读博、读硕的教师在读期间一般不承担导师工作；受过学校处分或上年度考核不合格者，当年不能选聘为本科生导师。受聘时间：每每学年开学初，各班根据新生人数，为学生配备导师，学院完成导师聘任工作，导师聘期原则上为一年，并将导师及所指导的学生名单报教务处备案。聘任方法：导师聘任实行个人申请，院(系)审核批准，报教务处备案的方式进行。网上