初中美术教学心得体会(12篇)

第页共页初中美术教学心得体会(12篇)初中美术教学心得体会(12篇)初中美术教学心得体会1为了让学生可以更好的掌握构图，理解构图，无论是讲课的时候，欣赏美术作品的时候，还是让学生自己动手作画的时候，我处处给学生提醒，一定要注意画面的构图。我校七年级的学生来自徐州的周边，学生的差异很大，有的同学在小学根本就没上过美术课。而构图对于学生来讲，似乎是一件抓不着，摸不到的东西，给学生讲起来也不是很好说，老师不好讲，学生不好理解，让学生掌握构图确实有很大的难度，为了降低学生的对于构图理解的你的，让学生能更好的理解构图，我采取了让学生通过自身感觉去体会。对构图进展打比喻，让学生结合自身去自己体会。俗话说“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”。一日三餐对于学生来讲，是一顿也不少。我把画画构图和吃联络在了一起。我把构图比喻成人的“胃”。我问同学们：“吃饭吃多了，吃的坐也不是，站也不是，你会有什么样的感觉?”同学们一边摸着肚子一边答复说：“难受，不舒适。”我再问同学们：“吃多了不行，那吃少了呢?”同学们还是一边摸着肚子一边答复说：“难受，不舒适。”我又问同学们：“那怎么样才能不难受?才能舒适呢?”同学们还是摸着肚子答复说：“吃得正好最舒适。”我把“正好——舒适”四个字写在了黑板上。那同学们画画呢?画画就和吃饭一样。这张画纸就相当于人的胃，吃多了吃少了都会难受，同样的一幅画画大了画小了也会很难受。我在黑板上画了几幅图，让同学们欣赏几幅图，找出它的构图问题。每次学生画画的时候，我都会提醒学生注意画面构图。学生画完的时候，我让学生自己先给自己挑缺点，自己先看看舒适吗?是吃多了?还是没吃饱?还是吃偏了?假如学生画了很多的内容，我就会问学生：今天妈妈做了很多好吃的，有一种情况：你这个也吃，那个也吃，每样都不放过，最后吃到肚子里，觉得哎呀肚子疼，说明了什么?还有一种情况：做了这么多好吃的，一定有你最爱的一样或两样吧!有主有次是吧!每次、每节课我都这样坚持，相信学生在构图方面一定会获得很大的成果。初中美术教学心得体会2曾经听过一堂这样的美术公开课，教材内容是初中二年级第二册《标志设计》。老师在讲这一课时，课前先布置学生进展社会调查，找一找生活中的标志并分类。上课时改变了学生的座位编排，由单独排座变成小组合作的形式。老师从讲台上走下来，改变讲台上的控制者形象，和学生共同讨论问题：“怎样理解标志设计?;你喜欢哪些标志设计作品，为什么?;结合实际生活中所见谈它的特点。”老师采用分组公开记分的方式，鼓励学生小组讨论，积极探究，大胆表现。有的说标志是公司企业的形象标识，设计是“设想和方案”;有的详细举例说，设计是由思维引发出的并通过方案施行的过程;还有学生说标志设计就是围绕一个主题或中心绘制的图案名称，应用在交通、金融、通信生活中等等。虽然在讨论的过程中也有错误的答案或偏激的争论，但是课堂气氛非常活泼，有的学生从实际生活所见娓娓道来，有的从个人的理解评论其他同学的观点，并已经初步有了自己的思想。老师在课堂中始终追随学生的思路，参与其中并给予提示，及时支持或肯定学生战胜自我，参与讨论。老师的鼓励态度给了学生正面的导向，教学的结果是同学们兴趣盎然，课堂气氛活泼，对标志概念有了自己的认识，完成作业积极并有自己的创意，他们甚至带着讨论的问题打算在课外去寻找答案。课堂开展处于自然生发的状态。通过对____材内容的不同教学方式比照我们发现，老师的行为改变，可造成相异的教学效果，其内涵却是教育理念和教学目的的不同。如今的学生往往喜欢主动寻找自己所需要的东西。假如老师还是作为“知识传授者”的身份出现，把知识讲透，学生被动承受，也许从短期效果来看，学生学会了，但从开展的角度看，学生失去了自我探究的习惯。虽然美术新课程有了新的标准、新的教材，但至关重要的是新的教学过程。教学过程会深深影响到教学内容，过程到头来会比内容更起作用。这中间美术老师非常关键。美术老师对调整自己教学行为自觉与否，直接关系到美术新课程能否真正有效施行。初中美术教学心得体会3上好每一节美术课，是每个美术老师的追求，也是每个学生的期望。但初一有一局部学生上课积极性不高。我经常在考虑这个问题，如何来调动他们上课的积极性，让课堂既活泼生动，又能“收放”自如呢?我在一次次考虑与理论的检验中寻找答案，要充分利用好课堂，进步学生上课的兴趣，就必须让精彩纷呈的艺术知识与课堂教学环节互相利用，互相渗化、交融。保持课堂内容的新颖感，进步学生的参与性，让他们做课堂的主人。今反思如下：1、美术学习要从单纯的技能技巧的学习层面，进步到美术文化学习的层面。要创设一定的文化情境，使学生加深对美术文化及文史知识的认识。如我上《漫画》课时，没有单纯教学生如何画漫画，而是让学生理解、考虑环境保护问题。“三毛”所处的生存背景和社会问题，渗化了历史知识、环保知识、社会伦理知识、旧社会的人情冷暖与下层劳动人民的悲惨命运等。学生有参与、考虑，发表不同看法，课堂气氛活泼，在美术作品、艺术家、学生与老师之间架设了一座心灵的、情感的桥梁。2、加强了美术与其他学科的联络，培养学生综合考虑问题的才能。如上课时适当渗入了历史、地理、文学、运动学、哲学、佛学、书法、音乐、舞蹈、武术等知识，不局限于美术领域里的知识传播。3、上课有时没注重教学手段、方法方式的变化，未用多媒体教学手段，未有游戏、音乐、电影、动画等易于引人入胜的教学方式。特别是上欣赏课和技法理论课时，容易单调、枯燥、乏味，不够形象生动，怎样把乏味的教学内容，让学生学得有滋有味，这是多年来让我感到“头痛”的问题。考虑暂时的方法有几个：一是借鉴“先学后教”的教学形式，让学生先自学、阅读、考虑，后在黑板上出示考虑题，引导学生考虑大方向。二是尽量多准备一些形象的资料，化“平面”的问题考虑为“立体”的形象思维方式。三是让学生多参与，多发表意见、见解、疑问。老师尽量不讲出答案，由多个同学答复甚至是争论出来，锻炼学生思维才能和思辩才能。这样也有少数不考虑问题的“差生”趁机讲小话、废话，扰乱课堂纪律，关注这局部人的表现，维持正常的教学秩序，这时候老师就要“一心二用、眼观六路，耳听八方”，这也是如今某些内容教学的“困惑”之处。从长远考虑，我也在考虑更换一些生动有趣，能调动学生学习的积极性、参与性的内容。因没有这方面的经历，有待在理论中检验。初中美术教学心得体会4初中美术教材中，除了欣赏课之外，其它的课题都是离不开生活里面的点点滴滴。中学课业重，课余时间有限，所以我尽量让美术课内容当场完成。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能进步，要从课堂美术教学中进步学生对美术各方面的兴趣就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新颖感。一个学期的美术课程，课题和内容很少，按照内容上课，四节课都可以把一个学期的内容教完，还有十几节课，还不知道上什么内容。所以，我认为：把美术课里面的每个课题，展开到社会里面事物，老师多举例，学生多考虑。多创想。那每节美术课就有很多的内容传授了。以下是我在教学中的心得体会。第一，应该对学生创作的美术作业有个贴切的认识，更好地保护学生的自信心。其实每一幅作品都凝聚着孩子们的心血，都蕴含着丰富的内容，作为美术老师应该用欣赏者的目光来对待学生，表达出人文关心的精神。其实孩子因家庭，社会环境及自身的遗传因素，都会产生不同的个性差异。在知识的理解与行为表现及操作中会参差不齐，我在修改学生作业时，取消了评价等等的"不及格"等第。而是用建议性的评语来替代，假如你在用色上比照更强一些，你的作品就更完美。"这些充满期待和人文关心的批语，更加表达出美术课评价的开展性和人性化，使成绩评价的根本目的得以表达第二、实物写生将进步学生兴趣。可以让学生走出教室，到大自然中进展户外写生或理解并学习民间艺术，如：藤条绳编类、女红针织类、泥塑类、石刻类、根雕类、摄影类等。假如有条件也可以带学生参观展览或博物馆，引导学生走进我们伟大的民族文化遗产中去，让学生去感受、领悟美术的魅力，鼓励学生在尊重历史文化的同时，形成自己的思想和见解。第三、应培养学生创新精神。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴隆兴隆的不竭动力。美术教育应责无旁贷。我认为培养学生创造力，应做好以下几方面：1、精心选编教学内容培养学生发散思维。2、因势利导、及时启发、促进创新创新是美术的精神，艺术贵在创新。学生阶段是思维和认识活动最活泼的时期，创新意识往往处于潜在状态，萌芽状态。初中美术教学心得体会5上好每一节美术课，是每个美术老师的追求，也是每个学生的期望。但初二有一局部学生上课积极性不高。我经常在考虑这个问题，如何来调动他们上课的积极性，让课堂既活泼生动，又能收放自如呢?我在一次考虑与理论的检验中寻找答案，要充分利用好课堂，进步学生上课的兴趣，就必须让精彩纷呈的课堂知识与课堂教学环节互相利用，互相渗化，交融。保持课堂内容的新颖感，进步学生的参与性，让他们做课堂的主人。今反思如下:1、美术学习要从单纯的技能技巧的学习层面，进步到美术文化学习的层面。要创设一定的文化情境，使学生加深对美术文化及文史知识的认识。如我上《漫画》课时，有单纯教学生如何画漫画，而是让学生理解考虑环境保护问题。三毛所处的生存环境和社会问题，渗化了历史知识、环保知识、社会伦理知识、旧社会的人情冷暖与下层劳动人民的悲惨命运等。学生有参与、考虑，发表不同看法，课堂气氛活泼，在美术作品、艺术家、学生与老师之间架设了一座心灵的、情感的桥梁。2、加强美术与其他学科的联络，培养学生综合考虑问题的才能。如上课时适当渗入了历史、地理、文学、运动学、哲学、佛学、书法、音乐、舞蹈、武术等知识，不局限于美术领域里的知识传播。3、上课有时没注重教学手段、方法方式的变化，未用多媒体教学手段，未有游戏、音乐、电影、动画等易于引人入胜的教学方式。特别是上欣赏课和技法理论课时，容易单调、枯燥、乏味、不够形象生动。怎样把乏味的教学内容，让学生学得有滋有味，这是这次顶岗实习来让我感到头痛的问题。考虑暂时的方法有几个:一是借鉴先学后教的教学形式，让学生先自学、阅读、考虑，后在黑板上出示考虑题，引导学生考虑大方向。二是尽量多准备一些形象的资料，化平面的问题考虑为立体的形象思维方式。三是让学生多参与，发表意见解、疑问。老师尽量不讲出答案，有个别同学答复甚至学生思维才能和思辩才能。这样也有少数不考虑问题的差生趁机讲小话、废话，扰乱课堂纪律，关注这局部人的表现，维持正常的教学秩序，这时候老师就要一心二用、眼观耳听八方，这也是如今某些内容教学困惑。从长远考虑，我也在考虑更换一些生动有趣，能调动学生学习的积极性、参与性的因没有这方面的经历，有待在理论中检验。最近驻县老师要求我们一周听评课两次，写听课记录，写反思，这让我在课堂管理方面的经历收获了许多！顶岗实习，真的对我们的成长起到很大的作用！初中美术教学心得体会6临朐县，是潍坊市属县区中，山水风光最为秀丽，文化积淀最为深沉的一个县，是全国书画之乡、小戏之乡、奇石之乡。拥有独具我县特色的浓重的文化艺术气氛，近年建成的龙韵文化艺术城，更是吸引了全国各地的艺术家前来交流，创作。临朐的这个特色，为我们的美术教学提供了得天独厚的校外教学资。打造我县独具特色的美术校本课程，我认为，可以从这几方面入手：一、充分利用我县书画之乡的优势我县是全国有名的书画之乡，有名的书画家和书画爱好者众多，程度普遍较高，这就为我们的学生提供了很好的学习和欣赏的时机。美术社团活动时，可以邀请本地的画家、书法家进展当场演示，当场讲解，效果比视频讲解要好得多。也可以组织学生参观本地众多的画廊，对不同风格的书画作品进展观摩、欣赏，开阔学生的视野，让学生认识不同的风格，也带给学生不同的美的体验。二、充分利用我县秀丽的山水风光资沂山、老龙湾、石门坊等等，都是远近出名的美景，如有条件，可以组织学生游览，写生，也可以让学生利用节假日，在家长的陪同下游览，运用摄影或速写的形式，深化对风景的表现才能。三、充分利用我县奇石之乡的优势我县拥有全国最大的奇石市场，全国各地的奇石在临朐集散，五彩缤纷，目不暇给，给学生提供了很好的欣赏条件。组织学生到奇石市场参观姿态各异、色彩纷呈的奇石，体验大自然带来的鬼斧神工。初中美术教学心得体会73月15—16日，我有幸参加了临沂市初中美术教学研讨会。受益匪浅，对教育教学和日常工作也有了更深化的考虑，深感不枉此行。15日下午在临沂六中，开设了两节公开观摩课，一节评课。通过观看公开课特别是听了老师和教研员们对公开课所作的评价后，我对美术课的教学有了更深的认识。就像市教研员刘涛老师说的，我们今天的课不是经过层层评选选出的全省最拔尖的课，但是能站在这里讲课的老师肯定有他的独到与过人之处。对于课的理解，仁者见仁，智者见智。第一节是临沂六中王燕老师讲的《漫画》。这节课老师使用了直观式教学，图片导入学生感兴趣，有道是兴趣是最好的老师，有了好的开场自然下边就好说了，思路特别明晰。课上有些问题的答复已经远远超出了老师的提问范畴，而且他们的语言表达才能很强，我想这与他们平时的训练是分不开的。假如平时在课堂上给学生答复下列问题的时机很少的话，学生是不会练出这样的好口才的。有几个同学不但语言组织才能好，而且非常优美，听他们答复下列问题感觉像听播送员演说一样。这让我想到了我们的学生，有个别班级学生答复下列问题的特别少，像闷葫芦，也许就是因为太多时候老师替他们表达了，以致于他们说话的时机很少。第二节是沂南四中范文清老师讲的《生活中的色彩搭配》采用设疑的方式引入课题，整节课内容很丰富，过渡很自然。她采用了联想的方式，让人们更有目的地去欣赏。紧接着是评课，讲课老师谈了自己的思路，刘涛老师给予点评及鼓励，其他老师也发表了自己的建议。16日第一节是临沂七中张娟老师的《文房四宝》。这节课材料准备非常充分，但老师讲课太注重表现自我，没有给学生发挥主动性去考虑的时机，学生学习很被动。但王老师教态很自然，表情很放松，具有亲和力，这些是值得肯定的。第二节是平邑刘艳红老师的《黑白装饰画》。老师语言精妙，范品优秀，教态自然，环环相扣，值得学习。假如老师非常有激情，并且可以对学生的答复作出适当鼓励性的评价的话，学生上课的积极性便会更高。讲完课后，对于什么样的课才是好课，刘涛老师做了简短的评价：第一，必须让学生喜欢；第二，课堂要顺畅，不能疙疙瘩瘩；第三，目的达成度高：1、目的准确、详细。2、内容选择恰当，知识构造吻合，适应学生，不过高过难，也不过低。3、方法得当，不管使用什么方法，能帮助完成教学目的就是好方法。第四，效果好。所说的效果包括学生的作业效果和老师的整体表现，与学生之间的交流是否充分，评价是否到位。第五，个人素质，也就是老师的人格魅力以及对待课堂的态度。这段评价虽然简短，但我感觉句句击中要害，抓住了这几点就相当于抓住了一节课的整体脉络。通过此次观摩研讨会，我们学习到了先进经历，认识到了自己的缺乏，明确了努力方向，对今后教育教学此文转自工作程度的提升，无疑将起到举足轻重的促进作用。初中美术教学心得体会8中学课业重，课余时间有限，所以我尽量让美术课内容当场完成。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能进步，要从课堂美术教学中进步学生对美术各方面的兴趣就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新颖感，如;一年级的《徒手画校园》的素描，连续着上该课，会使学生厌烦情绪增加，二年级的《美丽的西湖》的水彩画教学也同样如此，中学生对美术还处在简单的认知性审美上。美术与别的学科也有差异系统的技巧学习是必要的，但要在审美与兴趣上进步还需有一些方式方法，对此我曾作过以下尝试：一、美术的相关课外知识的运用，使学生丰富知识的同时提快乐趣。如在上初二《西湖的美景》一课，这课的重点是教水彩画。为了使学生在学之前能对该课产生兴趣，第一节课我用多媒体展示并介绍了“西湖旧十景”和“西湖新十景”在同学们陶醉与西湖美景的同时介绍水彩画就特别合适表现西湖这种淡雅、雨雾朦胧的自然景象。接着提出一个有意思的问题“大家知道西湖的由来吗?”带着西湖神话传说的由来，引出有关西湖的诗词，特别介绍了苏东坡的《饮湖上初晴后雨之一》。然后借着苏东坡谈及一些课外知识“西湖特色菜——东坡肉和西湖醋鱼的由来”让学生在进入水彩画的学习前，丰富学生的课外知识的同时进步学习的兴趣。二、实物写生将进步学生兴趣。例如一年级《徒手画校园》一课，抓住写生一词给学生讲解，写生是这节课美术学习的关键，让学生想知道写生是怎么回事，从而引以学生的学习兴趣，让学生通过仔细观察自己的文具，徒手画自己的文具。让学生去校园写生观察花草植物，通过自己的观察理解植物的构造，和写生的取景构图。最后从学生中找出几位构造特征较明显的同学出来当模特，学生的兴趣一下就提起来了，给模特摆好坐姿，坐好后，以真人为例讲解绘画要点，这时学生的兴趣明显上升，作业的质量也得到了保证。三、欣赏与技法相结合。初中美术教育以审美教育为主，是教育界早已肯定的教学方向。审美才能的进步仅仅学生技巧的进步来实现是不可能的，只有将欣赏放在技能的前面，让学生在美术教学的根底上，拓展自己的思维，分辩美与丑。在自己作业时，尽量将画面美化，如初一中国画《鸟语花香》要掌握中国画的特性画出不错的中国画是很难完成的，所以课前我把这次中国画的教学分成几块：一、荷花。二、梅花。三、竹子。四、鸟。按照顺序每节课在黑板上展示范画，并在老师的引导下理解其技法的运用。学生通过循序渐进的临摹学习来学习中国画的技法。通过以上的学习最后让学生通过所学的知识完成一张创作画，学以致用。四、老师给学生的课堂作业给予鼓励和肯定。初中美术教学心得体会9XX月XX—XX日，我有幸参加了XX市初中美术教学研讨会。受益匪浅，对教育教学和日常工作也有了更深化的考虑，深感不枉此行。XX日下午在XXX中，开设了两节公开观摩课，一节评课。通过观看公开课特别是听了老师和教研员们对公开课所作的评价后，我对美术课的教学有了更深的认识。就像市教研员XX老师说的，我们今天的课不是经过层层评选选出的`全省最拔尖的课，但是能站在这里讲课的老师肯定有他的独到与过人之处。对于课的理解，仁者见仁，智者见智。第一节是XXX中XX老师讲的《漫画》。这节课老师使用了直观式教学，图片导入学生感兴趣，有道是兴趣是最好的老师，有了好的开场自然下边就好说了，思路特别明晰。课上有些问题的答复已经远远超出了老师的提问范畴，而且他们的语言表达才能很强，我想这与他们平时的训练是分不开的。假如平时在课堂上给学生答复下列问题的时机很少的话，学生是不会练出这样的好口才的。有几个同学不但语言组织才能好，而且非常优美，听他们答复下列问题感觉像听播送员演说一样。这让我想到了我们的学生，有个别班级学生答复下列问题的特别少，像闷葫芦，也许就是因为太多时候老师替他们表达了，以致于他们说话的时机很少。第二节是XX中XX老师讲的《生活中的色彩搭配》采用设疑的方式引入课题，整节课内容很丰富，过渡很自然。她采用了联想的方式，让人们更有目的地去欣赏。紧接着是评课，讲课老师谈了自己的思路，XX老师给予点评及鼓励，其他老师也发表了自己的建议。16日第一节是XXX中XX老师的《文房四宝》。这节课材料准备非常充分，但老师讲课太注重表现自我，没有给学生发挥主动性去考虑的时机，学生学习很被动。但X老师教态很自然，表情很放松，具有亲和力，这些是值得肯定的。第二节是XX老师的《黑白装饰画》。老师语言精妙，范品优秀，教态自然，环环相扣，值得学习。假如老师非常有激情，并且可以对学生的答复作出适当鼓励性的评价的话，学生上课的积极性便会更高。讲完课后，对于什么样的课才是好课，XX老师做了简短的评价：第一、必须让学生喜欢；第二、课堂要顺畅，不能疙疙瘩瘩；第三、目的达成度高：1、目的准确、详细。2、内容选择恰当，知识构造吻合，适应学生，不过高过难，也不过低。3、方法得当，不管使用什么方法，能帮助完成教学目的就是好方法。第四、效果好。所说的效果包括学生的作业效果和老师的整体表现，与学生之间的交流是否充分，评价是否到位。第五、个人素质，也就是老师的人格魅力以及对待课堂的态度。这段评价虽然简短，但我感觉句句击中要害，抓住了这几点就相当于抓住了一节课的整体脉络。通过此次观摩研讨会，我们学习到了先进经历，认识到了自己的缺乏，明确了努力方向，对今后教育教学此文转自工作程度的提升，无疑将起到举足轻重的促进作用。初中美术教学心得体会10初中美术“国培”活动即将圆满完毕，这次网上培训使我极大的增长了教育教学知识，拓宽了美术学科的教学教学视野，加强了美术老师的专业素养，一句话，我的感想是：获益菲浅。为了今后工作不断进步，参加这次培训是“国培方案”可以说时机难得。培训的内容很多，也很杂，主要以学习初中美术教材和教学方法的研究，也是对教学过程的研究为主，多是知名专家、教授、优秀老师介绍经历、讲授理论知识等。内容涉及到师德、新课程理念、案例分析^p、教学方法、心理安康等方面。学习后使我受益匪浅。下面，就培训学习中的一些感悟谈谈我的认识，与大家共勉。特将本次初中美术国培心得体会收获总结如下：一、老师要有崇高的师德。教书育人，师德是前提。作为老师，教书育人是天职，“人类灵魂的工程师”这种职业的圣神使命那么要求我们必须具备崇高的职业道德。很难想象，一个不爱岗敬业的老师会培养出优秀的学生。因此，作为我们老师，尤其是美术学科的老师，一方面要由崇高的师德，要爱岗敬业，同时，还要不断积极探究，努力学习新形式下的教育教学理念，利用美术学科的优势，将对学生的德育教育贯彻其中。二、要有创新意识，努力激发学生的兴趣。美术教育教学应充分发挥其学科优势，努力使课程内容表现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经历严密联络在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。三、学会扬长避短，有条件要上，没有条件创造条件也要上当前，农村初中的美术学科的教育教学活动没有得到很好的开展，原因是多方面的，主要原因还是应试教育的“指挥棒”效应美术课没有得到应有的重视，美术教学条件也不理想，作为美术老师，我们不能怨天尤人，而应该扬长避短，发挥所长，努力增强其学科的影响力。四、“三个臭皮匠顶个诸葛亮”要加强美术学科老师的交流与活动通过专家的授课、老师间的交流学习，尤其是聆听了专家教授的视频解答，我们在日常教学过程中所遇到的很苦恼的问题那么迎刃而解。对美术学科教育教学的自信心也得到很大的进步。总之，本次“国培”，让我对现代教育教学理念，有了新的认识，对美术教育教学中遇到的问题有了明确的解答，对自身今后该努力的方向有了明晰的认识，我决心在今后教育教学中会认真贯彻新的教学理念，不断进步自己的业务程度，努力做一名优秀的美术老师。初中美术教学心得体会11每个学期的第一单元都是欣赏课，在美术教学中占用的课时虽然最少，但教与学的矛盾却常常比拟突出，是美术教学中的难点所在。美术欣赏教学是对学生进展美育的重要课业形式,知识含量高、内容深广，很有探究性，而且有助于进步学生的审美才能和艺术修养，开展学生的创造力和想象力，培养学生高尚的情操和形成安康的审美观。那么如何进步欣赏课的教学质量呢？认真反思之后，我想，至少应该做到以下几点：一、激发学生学习的兴趣经典的美术作品，不仅表达着艺术家高超的创作技巧，同时也反映出艺术家的审美情趣。学好这类课首先要激起学生学习的兴趣，才能激发学习的欲望。1、把知识融入故事当中，用故事来吸引学生，加强课堂教学的兴趣性和实效性。2、调整课堂教学形式，让学生在轻松愉快的气氛中，不知不觉地受到艺术熏陶。3、充分运用现代化的教学手段，使欣赏课变成一门集声音、图像、动画、电影等融于一体的视觉理解过程，调动学生学习的兴趣。二、合理选择欣赏的作品美术教材的作品欣赏大致可归纳为四类：一是古今中外名作的欣赏，二是范图的欣赏，三是同龄人的优秀作品欣赏，四是其他门类的欣赏，如雕塑、建筑以及剪纸、编织、印染、拼贴等工艺制作。在选择欣赏对象时，我觉得应该尽量选择难度不大、不冷僻、形式感强、表达鲜明个性的作品，还可以选择一些有故事情节、宗教或历史背景的作品。三、学生欣赏的方法在美术欣赏课中，我们老师往往一讲到底，这样会造成老师的热情投入换来学生的漠然的为难场面，欣赏课变成了“讲赏”课。老师要转变观念，由知识的占有人转变为引导学生学习的人。老子说：“授人以鱼，不如授之以渔”。作为老师，我们不可能讲遍美术史上的名作，要想让学生欣赏更多的作品，就应让学生学习欣赏的方法。在培养学生欣赏才能方面就让学生首先从感观上去体会，然后通过介绍不同的美术作品使学生理解欣赏不同美术作品时观察点，并在理论中总结，使学生具备学习的主动性。对于一件美术作品，我们大致可以从以下三个方面来引导学生欣赏：1、理解作品欣赏程序，学会欣赏经典美术作品。〔1〕看到了什么？可以对画面直观的形象进展赏析，也就是画面给人的视觉印象〔2〕细致观察。艺术风格特色的欣赏，它包括画面的构图、色彩、透视、表现手法等，主要指绘画的技巧。〔3〕理解相关背景。理解与作品相关的边缘内容，包括艺术家的生平、爱好、传说、趣闻及当时的社会背景，可以加深对作品更深层次的理解。2、学会运用美术语汇。〔1〕描叙——形状、质感、空间、形体?〔2〕分析^p——节奏、平衡、动势、比照-〔3〕解释——内容、题材、感觉、象征意义-〔4〕判断——视觉传达、观念、风格、审美价值、实用价值-3、从欣赏中学会创作。围绕欣赏，获得艺术的再创造，借鉴艺术家的思维灵感，使学生学会创作。总之，美术欣赏课的教学过程就是艺术的感知和体验过程，需要学生的主动参与、自主体验、情感感知、与其共鸣。只有这样，学生才能真正感受到学习艺术的快乐并积累审美的经历。希望今后我的课堂可以做到快乐教学，快乐学习，使每一位学生都能真正体会到美术带给他们的全方位的享受。初中美术欣赏课教学方法的探究心得体会美术欣赏教学是美术教学中的重要组成局部，它有助于培养学生的审美才能和理解才能，有助于开展学生的创造力和想象力。面对一幅绘画作品，该如何欣赏？这是一个值得讨论的问题。作为一名美术老师，我常常考虑着这一问题，结合自己的教学理论，我有如下看法：一、恰中选材，关注重点老师在选材时，要选择贴近学生认知程度的欣赏内容，不可过深。让学生欣赏那些看得见、摸得着，易于承受的直观内容，如某一点某一处的用色、线条、构图、明暗等。不仅如此，欣赏时还要有重点，因为每件美术作品最突出的美点所处部位不同。有些作品以艺术特色、绘画技法欣赏为主，像风景画、静物画；有的作品最突出美点分析^p须侧重于时代背景和历史故事；有的应侧重于艺术家奇特而巧妙的构思等。此外在选材上也要有主有次，老师要把欣赏的重点放在那些有代表性的、风格独特的名作上，以加深学生对著名作品的印象。二、充分发挥学生的个性在欣赏过程中，老师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格，以一种平等、宽容的心态来对待每个学生，使每个学生的身心可以自由的表现和舒展开来，鼓励学生从每个不同角度欣赏和感受，不要轻易批评学生的欣赏不正确、欣赏程度低下，让每位同学都能轻松地讲出自己的感受。三、欣赏手段多样化欣赏课要防止老师空洞枯