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文档简介

“三级”心理健康教育工作机制组长：白建生副组长：陈兵组员：钟伍妮、杨娟、各班班主任、班级心理委员等二、建立“三级”心理健康教育机制的必要性1、它是新形势下人才培养目标的基本要求。加强中学生心理健康教育是以学生为本,满足学生成长的迫切要求，更是全面推进素质教育，培养高素质人才的迫切要求.2、它是进一步加强和改进中学生心理健康工作的需要。建立该机制是进一以疏导、教育，使心理健康教育工作更迅速、更主动、更贴近学生思想现状。三、“三级”心理健康教育机制的工作任务和内容“三级”心理健康教育机制的主要任务是:根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导或咨询活动,帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质,增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。帮人格发展和情绪调节等方面的困惑,提高健康水平，增强学生应对困难和挫折的承受能力.康的途径，使大学生掌握科学、有效的学习方法,养成良好的学习习惯，自觉地心理问题产生的原因及主要表现，以科学的态度对待各种心理问题。（德育校长组成，对班级上报的患有抑郁等倾向的学生进行鉴别,并对有重度心理障碍的学生及时转介到专业医疗机构。三级预警机制通过学校辐射至校外，由家庭、校间协作体、社区街道组成,常常进行信息通报和反馈，及时发现并妥善处置患有抑郁等倾向的学生理健康教育主题活动,宣传普及心理健康知识，及时发现、关注、关怀和帮助有心理困惑和烦恼的同学,进行心理辅导，及时推荐需要心理帮助的同学去心理咨理健康教育主题活动,宣传普及心理健康知识，及时发现、关注、关怀和帮助有心

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