小学音乐-转圆圈教学设计学情分析教材分析课后反思

《转圆圈》教学设计教学目标：学生能用圆润而富有弹性的声音准确演唱歌曲，用声音表现月色的宁静和月下踏歌的欢快情绪。了解撒尼族民歌的特点并运用民族特色衬词演唱歌曲的二声部。学生能够均衡、和谐的进行二声部合唱的演唱，进而提升学生的合唱能力。教学重点：1、学唱歌曲《转圆圈》，用适合的演唱声音表现歌曲的不同情绪。2、感受2/4拍子和3/4拍子的变化及其作用。3、学唱改编后的二声部，进行合唱。教学难点：运用不同的方法感受变换拍子及其作用。合唱部分，演唱两声部声音配合与统一。导入：春天到了，老师带同学们去游览名山大川，感受民族风情。（视频）请大家欣赏问：通过视频的画面你感觉，这里的的风景怎样？生：奇山异石。当地的人们都爱干什么？生：唱歌、跳舞。他们的穿着有什么特点？生：自己民族的服装。问：根据以上的了解，你来猜猜这是哪个民族呢？师：我来告诉大家这是撒尼族，属于彝族的一个支系。撒尼族生活在风景秀丽、人杰地灵的云南石林。“阿诗玛”的动人故事就是出自那里。撒尼人能歌善舞，最爱跳大三弦，片中的画面正是这种传统的舞蹈。（图片）新授：师：今天我们就去云南赏美景，唱民歌。一、初听：完整聆听跟着老师的动作拍拍子。+《转圆圈（小快板部分）》（拍手）大家动作继续我请同学一起跳舞+《转圆圈（小快板部分）》跳舞。师：大家玩得高兴吗？生：高兴！师：谁来为这首歌曲取个名字？生：转圆圈这首歌曲就叫《转》是撒尼人非常喜欢的民歌，大家在唱歌时，围成圈跳舞，非常热闹。二、复听：我们来到云南要在什么时候欣赏到这一欢歌热舞的场面？让我们再次聆听生：夜晚，月亮出来了。三、对比听：师：人们都说云南美，云南的月色更美。让我们从音乐中去感受。同学们跟着老师为歌曲画拍子。你看这部分是几拍子？生：2/4听后：说说你的感受：情绪：优美速度：缓慢问：延长记号在这里唱了几拍子？生：3拍子力度：P节奏：舒展师：这里音乐给我们营造的夜晚是怎样的美景？提示：宁静的美景。师：月亮升起来了，正是撒尼人点起篝火月下踏歌的时间。咱们也跟随音乐动起来感受音乐的速度在这里有怎样的变化呢？请同学们跟着老师的动作。问：这里的速度变得怎么样？生：这种速度我们叫它小快板。演唱力度在这里？生：加强。问：我们刚才拍手的部分是几拍子？生：2拍子，其余的部分是几拍子？3拍子。师：3拍子是人们跳舞时常用到的节拍，在这里撒尼族的人们是不是一直在跳舞？生：不是。师：加入2拍子是想表现“人们”时而跳舞，时而怎样的情景？生：玩耍、游戏师：你能从歌曲中找到表现玩耍的这一句吗？生：“月亮出来了，大家出来玩。”师：同学们，你看只要我们掌握了音乐的语言，我们才能更好的读懂音乐。咱们感受一下节奏有什么特点。带着节奏读歌词。1、师读2、生读纠正。3、加入伴奏读节奏，把每小节的强拍读出来。问：这部分的节奏是舒展的还是紧凑的？——节奏明快、富有动感。师：这首歌曲把当地最美的风景给我们展现出来了。我迫不及待的想唱起这首好听的撒尼族民歌了。大家准备好了吗？小声跟老师演唱。四、学唱：随老师完整唱看来同学们要想用歌声把美景表现出来，还需要更加细致的学唱。分段唱：问：我们先唱歌曲的前半部分；要用怎样的声音演唱？生：轻柔师：好，我们就用轻柔的声音来演唱。（很好）师示范：同学们再听听老师的演唱。问：我的演唱和大家的有什么不同?生：渐强、渐弱。师补充：还有一点，老师在演唱的时候声音是积极地，同学们带着高位置轻声读歌词来体会一下。师：：带着这种状态我们再来演唱一遍。评：大家的演唱效果立竿见影。把我都陶醉了。让我们的歌声继续。问：演唱这部分时，我们还能用轻柔的声音吗？生：轻巧的、跳跃的。第一遍演唱：说的真好！那同学们就唱起来吧！问：大家看这个小的音符叫什么？生：倚音。问：怎样唱，你来试试？师：这两位同学唱得都很好，把演唱倚音时轻巧、一带而过的特点表现出来了。我们大家一起唱一唱。问：大家比较一下加入倚音和不加倚音两种演唱哪种更显得生动？（师唱，对比）同学们的判断很正确，这正是加入倚音的作用，使音乐更加生动、有趣。好、我们继续演唱反复部分。第二遍演唱：同学们把你读歌词时的精气神唱出来，声音再轻巧些，把强拍子表现出来。评：大家的演唱每一次都有进步。完整唱：（跟琴）在演唱时同学们注意，歌曲前后演唱声音的变化。五、介绍撒尼民歌特点：唱谱：师：我们唱会了歌词，想要再进一步的了解这首撒尼族民歌，我们就需要唱歌谱。问：跟随老师一起唱一下歌谱，找一找歌曲主要由哪些音主成？生：1、3、5。师：这是撒尼族民歌中独具特色的地方。咱们来了解一下“撒尼族民歌”介绍：撒尼民歌中以1、3、5三个音为重要的组成音，大多数撒尼民歌中都有大量别具语言特色的衬词，如：“赛洛赛、哎洛哎、嗯噜哎”等。六、完整唱：师：有了这些对歌曲的了解，让我们再次唱起《转圆圈》（伴奏）七、合唱：师：撒尼民歌《转圆圈》以欢快的情绪、优美的旋律受到各族孩子们的喜爱，我们一起来欣赏吴中孩子们的演唱（合唱）问：他们的演唱和我们有什么不同呢？生：提示学生学生从以下方面回答声音、演唱形式、唱词、效果、师：我们首先感受一下和声。唱课本三声部发生联系。大家听老师的演唱。（唱两遍）要把这一美景表现的更生动还需要同学们的加入。大家一起演唱。问：月亮是怎样下山了？生：一点一点的。问：我们的声音是逐渐？生：渐弱、减慢。三声部合唱：我们三部分同学分别演唱三个声部，我的手势不停大家的声音不要停！从大家的歌声中我感到了云南月色美。我们在回到歌曲中来。《转圆圈》我们只演唱了歌曲的旋律声部。接下来我们看一下歌曲的第二个声部。咱们先来唱一唱这条旋律。唱衬词：问：如果加上具有撒尼族特色的衬词会有什么效果？试一试！（唱两遍）要求：大家的咬字再轻巧些，声音有弹性。加入一声部：1、要求：意把自己的声部唱准2、要求：要注意相互的配合。只有好的配合才有好的音乐效果。完整合唱：（跟伴奏）总结：合唱是多么美妙的艺术呀，有了它，单一的旋律变得丰富多彩。同学们我们今天的旅行就要结束了，很高兴能和大家共同畅游在乐海中感受撒尼族民歌带给我们的快乐。让我们再次重温月色下欢乐的歌舞。在歌舞中结束我们本节课。（演唱、跳舞）学情分析六年级学生在欣赏音乐、分析音乐要素、用正确的方法、有感情的演唱歌曲方面积累了一定的音乐技能。教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。但是，作为初中年级低年级的同学来说，在音乐知识的积累、音乐的欣赏能力、合唱的演唱水平上还是较弱的再加上学生基础良优不齐，因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。在欣赏音乐时，首先，注重运用有启发性的问题，使学生带着问题聆听。其次，利用歌曲具有强烈的舞蹈性这一特点，使学生在音乐中律动、舞蹈，感受音乐富有动感这一特点。学生无意识聆听音乐与有意识聆听相结合，增加欣赏音乐的趣味性和目的性。在学唱歌曲方面，根据歌曲的特点运用不同方法教授歌曲，带着要求反复演唱。学生每一遍的演唱都有具体目标，及增加了演唱的遍数又不会因反复使学生感到厌倦。在合唱教学方面，本课教材中的二声部对于我们学生，合唱水平较弱无法进行合唱的演唱。因此，笔者对其二声部的旋律做了简化、创编，使其更适合本校学生的演唱水平。对于二声部的歌词，笔者换成了简单但有民族语言特色的衬词“赛洛赛”，这样既降低了合唱的难度又使其更加具有民歌中常有衬词这一特点。效果分析对于本首歌曲的学习，学生在教学设计中每一环节都能较好的达到预设要求。欣赏感受环节：学生能在老师提出的问题指引下欣赏音乐，回答出歌曲的音乐要素。通过打拍子、拍节奏学生能够发现歌曲拍子为变换拍子这特点，从而感受变换拍子在歌曲中所起到的作用。演唱环节：通过师生对比演唱，学生在会唱歌曲“宁静月夜”这部分的基础上能用轻柔声音、变化的力度有感情地演唱。运用带节奏的读歌词使学生熟悉歌词的节奏、感受跳跃的声音，为演唱打下基础。合唱环节：在唱熟歌曲的旋律声部后，学生进行二声部歌谱、歌词的学唱。由于二声部部分的学唱进行了合理简化，学生能够完成二声部的演唱并与一声部进行合唱配合，起到了感受和声的音响效果，体会到合作配合在合唱中的作用。舞蹈环节：学生通过随音乐做简单的舞蹈动作，使其了解转圆圈这一舞蹈形式，感受歌曲中表现的场景，及撒尼人舞蹈的特点。教学反思

一、“律动”带领学生趣味学习音乐。通过不同的律动——不同的动作为歌曲打拍子，画指挥，随音乐舞蹈，打节奏等，使学生在动中潜移默化的体会音乐，感受音乐的韵律。使学生从无意识聆听音乐逐渐过渡到有意识注意，增加学生的聆听次数和效果。学生在每一遍的聆听中都有具体的要求和任务，带着这些具体的要求和任务去聆听增加了学生的听赏效率。二、促进学生主体性发展。

音乐新课标所体现的一个核心的理念就是改变学生的学习方式，让学生通过主动的参与，自由的探索，从而更好地体验、理解音乐，如今教师就是一个设计者的角色，尽量地把音乐教学过程设计成一个个有利于学生主动参与的音乐活动。通过各个活动的参与，学生会觉得许多知识和答案是他们自己探寻、体验得来的，而不是老师直接告诉得到的，这样他们更有种满足感。

三、唤起学生的合作意识

合唱是音乐新课标中学生所要掌握的演唱技能之一，通过简单的合唱发声练习逐渐过渡到歌曲的合唱，使学生有一个循序渐进的过程。在合唱的过程中学生意识到合作、配合的重要性，增加了团队意识。教材分析《转圆圈》选自人民音乐出版六年级下册音乐课本第二课“月下踏歌”中的演唱歌曲，本节是以唱歌为主的综合课。《转圆圈》是一首云南撒尼（彝族的支系）民歌。本课是继五年级“欢乐的村寨”的主题，感受具有西南地区少数民族风格特点的音乐之后，又以“月下踏歌”为主题，着重选编了四首表现西南地区彝族人民在月光下尽情换歌，表达自己对美好生活的热爱的作品，让学生加深对彝族音乐文化的感受与体验。这首歌曲为一段体结构，由领唱唱出的第一乐句节奏自由、速度缓慢，属于引子的性质，随即第二乐句以合唱作应答。这两个乐句勾勒了明月初升的宁静夜色。第三乐句开始，速度转为小快板，力度加强，二拍子与三拍子互作交替，表现了孩子们在皎洁如银的月光下嬉戏玩耍的快乐心情。本首歌曲的旋律主要以“do、mi、sol”三个音构成，“la”音偶尔、短暂出现。“do、mi、sol”三个音互相连接组合形成连续的跳进，使音调具有活泼、跳动的特点，加上节奏具有较强的舞蹈特点，音乐显得分外生动、活跃，富有舞蹈韵律感。表现了撒尼儿童在皎洁的月光下，欢歌跳舞转圆圈时的生动情景。本课歌曲是二声部的合唱歌曲，在完成第二声部的旋律来看，对于学生有一定的难度。所以，对于二声部的旋律，笔者做了简化。在歌词方面，改成加入具有民族特色的衬词“赛洛赛”进行演唱，使民歌的特征更加的明显。测评练习1、2、3、合唱二声部：课标分析《转圆圈》是中学六年级下册第二课《月下踏歌》中的演唱课。本课是继五年级“欢乐的村寨”的主题，感受具有西南地区少数民族风格特点的音乐之后，本课又以“月下踏歌”为主题，着重选编了四首表现西南地区彝族人民在月光下尽情换歌，表达自己对美好生活的热爱的作品，让学生加深对彝族音乐文化的感受与体验。这也是教科书编写注重“课标”对传承母语音乐文化内容的具体体现。一、知识与技能：1、通过本课的学习，学生能用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲《转圆圈》。2、体验并演唱歌曲的合唱部分，首先通过课本中“发声练习”，依次出现三个声部和力度的变化表现“月夜”的意境，使学生的合唱技能从单声部到二声部再进入三声部，循序渐进的进入合唱的演唱，为演唱歌曲的合唱部分做了铺垫。二、过程与方法：在本课中，主要运用聆