2022年家访案例小学(三篇)

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家访案例小学篇一

“厌学〞这个词对我们来说并不陌生，作为工作在教育一线的教师，我们都对它有着或多或少的了解。而透过“厌学〞，我们看到的是此刻孩子的一系列心理方面的问题，而问题的原因来自方方面面。但我透过班级中一个孩子的事例才明白，实现对这些孩子的转变是能够做到的。

学期终止时的家访，我和另两位教师重点访了班级中新转来的孩子。来到小兵家时，他的爸爸妈妈早早就等候在家里了，茶几上满了特意为我们准备的水果和茶。接下来的交谈我们才明白，小兵在以前的学校很差，教师曾当着大量家长的面说孩子太笨了，以后的日子里，小兵的脸上就没有了笑容，放学回到家就趴在桌子上想心事，作业也从来不去做，是名符其实的“厌学〞，还存在必需的心理问题。孩子的父母拿出他以前的一张照片，天真的脸上写满了惆怅和无助，看了让人忧伤，经过和教师交流没有效果后，小兵才辗转来到了我们的学校。这让我想起了小兵来到我们班级时的情景。

小兵是这学期刚从别的学校转过来的学生，他长得很可爱，可是透过和他的交谈我发现他的语言表达潜力很差。需要他表达的时候，他总是睁着大大的眼睛，一副惆怅的样貌。在我和他的父母交谈时，发现父母所说的孩子的成绩和他的成绩册上的成绩并不一致。看来，父母有意隐瞒了孩子的不良成绩。虽然有些不解，但我还是认真对待这个孩子，除了帮忙他尽快适应新的学习生活之外，还注意观测孩子的种种表现……透过接触，我明白这个孩子的行为规范不太好，并且理解新知识的潜力很差，莫非这就是他以前教师给的评语中的“理解偏差〞？怎样办呢？我细心观测他的学习和生活，发现这个孩子其实是聪明的，并且对教师的评价特性在意，还特性需要把教师的评价说给家长。记得他有一次默写得了总分值十分愉快，放学后他还特意请求我把默写本发下来给家长看。我问他为什么，他说假如没有本子，他的爸爸根本不会相信他得了总分值的。看着孩子认真的表情，我还是把本子发给了他。

小兵悄悄地学习着，我也不断发现这个孩子其实很努力，于是他一旦取得成绩，我马上表扬他！班级里评比“礼仪小苗苗〞，同学们没有选到他，由于他话语太少，很少向教师和同学问好，可我还是由于小小的“私心〞多给了他一个名额。看他把苗苗章贴在书包上的样貌就明白，他可开心了！之后才明白，他经常问妈妈，该怎样向学校门口的`门卫问好，怎样向教师和同学问好，我想，我的目的已经到达了，孩子会很快成为一个名副其实的“礼仪好苗苗〞！

转瞬到了学期末，一些小测验也多了起来，回家作业的难度也加大了。有一次，妈妈和我说，那天晚上他特性累，差点在写作业时睡着，可是他还是坚持把自认为很难的一道题完成了。当时他很愉快，很骄傲地对妈妈说：我最终完成了！这个故事让我们感动，这样一个孩子可真是一个有毅力的学生。我们几位教师也惊讶地发现这个孩子提高了好多！原先他一向在提高，只可是这些小小的提高积累在一齐，量转成了质变，显得很惊人！我们明白，孩子从“厌学〞已经转成一个“爱学〞的孩子了！

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家访案例小学篇二

尹同学，机械类专业1904班学生，家住胶南地区，高考成绩十分优异。经过此次家访学生对就业环境、升学目的、在校的时间安排、感情生活、科技人文艺术等有了很好的启迪效果。

尹同学个子娇小，有点内向，学生母亲表示，尹同学高中便一向住校，独立性，自理才能十分强，学习才能也很好，高三月考每次都是第一名，就是有点内向，心理承受才能不太高，导致高考紧张，发挥失常，和心仪的学校失之交臂。

在后续的家访过程中，学生父亲赶了回来，我们和学生父亲聊了几句，能感受到学生的父亲并不是十分健谈，学生的母亲主要和我们交流沟通，父亲在旁边悄悄地听着，偶尔插几句话。在和家长交流学生在校学习和生活情景时，家长说道，学生从小到大都十分听话，特别是学生母亲前几年生病后，学生变得更加懂事，主动要求大学不离开省，为了能常回家看看，照料妈妈。经过学生自我的描述，我还了解到，学生对比喜欢计算机，前几个志愿全部填报的是计算机学院的专业，并且学生十分好学，假期主动购买高数课本，在假期期间坚持自学，学生说高数很难懂，有点感受到了大学和自我想象的不一样。

对于学生未来的职业生涯规划，家长咨询了好多关于学生毕业后的选择方面的问题，特别是攻读研究生方面，学生和家长都期望能继续攻读研究生，我们向他们介绍了我校我院的保研政策，考研数据等，学生表示会努力学习，争取保研。学生也在谈话过程中渐渐认清读书学习知识的重要性，认识到目前本科生大体就业形势的严峻性，注意到研究生学历的重要性，不仅仅是提升自我的学识修养，更多的是对自身全方面发展的有力保障.

在感性生活上，学生对恋爱并不憧憬，认为大学四年学业紧张、课程安排丰富、社会实践也有要求，对恋爱没有过多的憧憬，同时表示假如在本科四年上恋爱花费过多的时间和经历实在对不起父母辛辛苦苦的工作。

家访最终，学生家长十分感谢学校和教师为孩子的成长付出的努力，表示要和教师继续加强沟通，共同做好学生的培养。

学生表示，经过这次的家访让自我认识到了大学和自我想像的不一样，对以后的大学学习生活做好了充分的准备，信心满满。

家访后，能感受到学生正能量满满，对大学生活十分期待，经过此次家访学生对就业环境、升学目的、在校的时间安排、感情生活、科技人文艺术等有了很好的启迪效果。

在和家长的交流中都谈到了一个共同的话题，家长们普遍认为自我对大学了解甚少，学生又远行求学，不明白该如何去了解孩子，指导孩子，经过此次新生家访，我感受到了家长对我们的信任和放心，我们要做的就是搭建好家校之间的桥梁，家校共建，为学生更好地成长成才保驾护航。

家访案例小学篇三

新学期开学之后发现该同学爱玩，上课易跑神，字体写得异常差。

我把孩子座位调到了第一组，紧紧的督促孩子，为此，我还针对这些情景与该生的家出息行了交流。

但家长对孩子的教育不太重视！

经过我的耐心劝解，孩子奶奶才勉强帮孩子看看作业！

从这一案例中，我得到启示：

（一）

必需从思想上重视家访这一工作。经过家访与家长交流情景和看法，统一认识，既帮忙教师改善教学工作，又帮忙家长改善家庭教育，从而能构成教育合力。

（二）

要注意留心观测学生在校期间的情绪波动，发现问题及时的与家长沟通找到问题的根源，帮忙学生解决问题。

（三）

家访后学生的问题得以解决，要经常的回访，让学生感受到教师对待