第7课角色对话方老师

教学目1、认识“说话”“等待”指令2、通过插入小老鼠的角色，掌握添加新角色、调整角色大小以及方向的操作方法3、通过编写猫鼠的程序，感受顺序结构程序编写的方法，体验SCRATCH创作作品的一般过4、通过自由创作，进一步巩固“移动”“说话”“等待”指令，做到灵活运用学情分本课的对学对象是六年级的学生，有一定的能力。上节课刚接触scratch且十分感，部分学生基础较好，有创作和探究能力。重点难教学难点：角色同步教学过教学目1、认识“说话”“等待”指令2、通过插入小老鼠的角色，掌握添加新角色、调整角色大小以及方向的操作方法3、通过编写猫鼠的程序，感受顺序结构程序编写的方法，体验SCRATCH创作作品的一般过学时重设置学时难让两个角色同步教学活活动1【导入】创设情境，揭示课，看过《猫和老鼠》的动画片吗?你觉得最有趣的是什么？（指名折腾了一番。那我们能不能用SCRATCH创编一个有趣的猫和老鼠的情节呢。出示范例《猫鼠》，老师就用SCRATCH创编了一组猫鼠的故事。打开文件，老师需要有两个同学配合一下，猫和老鼠两个角色，？（2名学生扮演猫和老鼠今天，我们就来用SCRATCH创编这样的一个角色的情境。出示课题——第7课角色——猫鼠。活动2【讲授】自主学习，探究发导：在创编之前，先跟着老师一起来闯关。好不好出示第一关学生反①插入角色并取名，我们先来看第一个问题，添加“老鼠”的角色，并为角色取名为“老鼠”。指名②调整角色：将“老鼠”的角色变到恰当的大小，并改变其方向,使猫和老鼠面对面站立。指名③新增角色栏中的三个按钮有什么不同？指名第一个按钮是绘制新角色，单击它，可以打开scratch的绘图编辑器，有没有发现这个绘图编辑器和我们以前学过的画图软件很像，也有工具列、工具箱、颜色选择框，在这里我们可以自己绘制角色，比如我绘制一个圆形，完成后，单击“确定”按钮，就能把这个新的角色加入到舞台中了第二个按钮是，可以将文件夹中的角色导入到scratch舞台中。也可以将计算机中其他文件夹里的图片作为角色导入舞台。除了以上两种新增角色的方式外，SCRATCH还有一种特殊的新增角色方式单击来个另人惊喜的新导入的角色默认为“角色2”“角色3”，依此类推，可以单击角中该角色下方的角色名，可以为（可以在角选中角色删除，可以在舞台上选中角色删除，可以在选择剪刀删除,也可以直3、在scratch中，“角色”就是舞台中执行命令的主角，现在主角已经就位，那怎么让两个角色相互4.反①在scratch中，哪些指令能让角色说话（我们可以把指令拖出来试一试，也可以直接双击指令。老师这里还有2个例子，一起来看看。（出示例子）解决：同时出现怎么办？为什么要用等待?等待的时间怎么确定？说话的时间怎么确定④小结：程序编好了，我们还要再调式运行，看看程序是否符合我们的情节发展活动3【练习】编写，完善作品导：再给的时间，继续完善你的作品。我们要注意的顺序和时间。活动4【活动】四、作品展示与评价请的作品展示出来。意来展示一下自己的作品？最好能边展示边把说给大家听。其他同学认真听，注意他的作品中顺序和时间是否合适。同学评一评，对这个作品，你还有什么想说的吗这一节课你有什么收获们编写的时候，要注意的先后顺序和时间，Scratch还有很多的功能等待我们去挖教学目1、进一步巩固“移动”“说话”“等待”指令，做到灵活运用2、回顾顺序性指令的使用方法3、用scratch创编故事，编写指令组学时重1、角色间的同步2、合理地运用移动、等待、说话等指令创编故事，做到灵活运用学时难合理地运用移动、等待、说话等指令创编故事，做到灵活运用教学活活动1【导入】范例导范例：今天老师带来了一个小故事，一起来看看吧！Scratch《小蛇散步猜猜看，老师可能用了哪些指令——学生边回答，边一起分析补充用了哪些指令编写（出示要点2【讲授】创意构思这节课，让我们也尝试运用这些指令来创编一个故事。我们可以参考scratch中的角色，还有师下发的“角色”文件夹构思：现在给你三分钟的时间，组内同学互相讨论一下，你准备创编什么故事3【练习】编写有了简单的想法，接下来就让我们来编写吧基础任务：利用移动、说、等待的指令来创编故事高级任务：利用动作和外观类中其它的指令，你还能为自己的作品添加其他的功能吗我们在编写的时候，要注意的顺序和时间，还要观察运行结果4【活动】作品评价与反馈展示作品：，专注与创作的时间总是过得飞快。请大家停下手上的工作，老师这里要广了。谁愿意展示一下自己的作品？最好能边展示边把说给大家听。其他同学认真听，注意他的5【活动】课堂总结通过这两节课的学习，我们学会了用Scratch中的说、等待、移动等指令创编故事欣赏作品《猴猫斗嘴》（有声音）。，只要