统编版九年级历史上册第9课《中世纪城市和大学的兴起》教学课件

第9课

中世纪城市和大学的兴起第三单元

封建时代的欧洲西欧庄园绝大多数人口居住在庄园里90%10%城市城市的空气使人自由。StadtLuftmachtfrei——德国民谚

“城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一句谚语。这是怎么回事?城市难道有不受封建领主控制的特权吗?还有，生活在城市的都是些什么人?他们从事什么工作?又是怎样工作的?导入新课1.通过观察图片和阅读材料，了解西欧中世纪城市的兴起的背景和发展过程，了解自由和自治是中世纪城市的典型特征。2.通过观察图片和阅读材料，知道市民的身份与阶层等史实，了解中世纪城市是工商业者的聚集地。3.通过观察图片和阅读材料，获取有效信息，知道中世纪大学也是相对自治的共同体。本课重点学习目标一、自由城市和自治的城市（一）城市的重新兴起

在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右。有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。——《中世纪盛期的欧洲》10世纪起，西欧出现了很多著名的城市，如法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯、英格兰的伦敦等。威尼斯一、自由城市和自治的城市（一）城市的重新兴起从1000年开始，到14世纪中期，欧洲的总人口从约3500万增加到约8000万。……重型犁、马颈轭的发明和改善……农业上从两田制种植到三田制种植的变化。

——《中世纪盛期的欧洲》农业技术提高剩余产品增加人口增长商业贸易发展旧城市复兴新城市形成根本原因：生产力的发展一、自由城市和自治的城市阅读相关史事，思考：西欧城市复兴过程中体现的特点？新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小，人口一般在5000以下。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。特点：交通便利、相对安全、能够吸引人们；城市的规模小、人口较少。同一时期的中国临安，人口达到了一百二十万一、自由城市和自治的城市（二）城市争取自由和自治的斗争1、原因：城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗。同样是在领主的土地上，为什么佃户不反抗呢？土地是其生活来源，被束缚在土地上一、自由城市和自治的城市（二）城市争取自由和自治的斗争2、斗争方式：琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。为了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒，1112年，琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死高德理等人。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。阅读材料，回答问题：1、琅城坐落于哪里？2、琅城争取自治权的方式是怎样的？3、琅城成功取得自治权的标志是什么？方式：金钱赎买和武力斗争。形式：从国王或领主手中取得证书——“特许状”。一、自由城市和自治的城市（二）城市争取自由和自治的斗争3、斗争结果：自由城市和自治城市名称自由城市自治城市取得自由和自治的形式从国王或领主手里取得“特许状”从国王或领主手里取得“特许状”国王与城市代表共同管理。市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产和任意征税。市民选举产生的市议会是最高权力机构。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。自由城市和自治城市的权利取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。二、城市居民的身份（一）城市居民的组成由来商人手工工匠城市居民的组成部分农奴转化而来“城市的空气使人自由”住满一年零一天领主无权恢复农奴城市居民成为自由人结果：越来越多的农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市的发展。材料：“如果不是包括农业农奴和工匠农奴在内的广大农村劳动者首先创造出一定数量的剩余产品，工商业城市的复兴或新建就没有可能。“二、城市居民的身份（二）市民阶级的形成商人群体：商人专门从事商业和贸易，比手工业者更富裕。手工工匠群体：手工工匠从事小商品生产，拥有简单的生产资料自己和家庭都参加劳动目的：维持家庭生活材料：“逃往农奴已经是半资产者了”。应该说他们不是一般的流民队伍，而是有目标地走向某个城镇，成为新兴市民阶级的主要来源。城市的发展工商业的繁荣市民阶级形成城市手工业者和商人不断分化，出现了大手工业生产作坊主，商人和银行家等，他们成为了早期的资产阶级。二、城市居民的身份（三）行会的出现材料：“行会经济政策的最大特征就是反竞争，一方面进制外地手工业者或其他产品进入本地市场参加竞争，另方面压制行会内部的竞争。行会通过市政当局阻挠外来商人和手工业者的活动，又严格规定本行业的制造工艺、产品价格、原料的质地和用量，各作坊人手的多寡，目的是防止有人上升或沦落。”——选自齐世荣主编《世界史》，高等教育出版社商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。手工业行会的行规也禁止外地工业者及其产品进入，规定本行业工业品的制造工艺、价格、原料和用量，还规定工人的人数，工资与劳动时间。1.时间：大学的含义：“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是,大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体,后来逐渐用来指专门的教育机构。12世纪11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学三、大学的兴起2.原因：材料一：封建制度的确立与经济法发展为大学的产生提供了物质基础。城市兴起、新兴资产阶级，使大学的创办有了社会基础。东西方贸易的往来，古典文明的传播，东方文化和教育的传入，为大学充实了学习的内容。3.早期大学：欧洲四大名校塔楼博洛尼亚大学（意大利）巴黎大学（法国）牛津大学（英国）萨拉曼卡大学（西班牙）12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。①前提：不违法正统教义②自治权：免赋税特权、司法特权、教育自主权等。材料一：中世纪大学的自治并不等于可以不受束缚地自由发展。它必须依靠主宰者所赋予的特许权作为生存保障。如教宗颁发的特许状，凭此获得了向学子授予通行执教资质的特许权，这是大学能够授予学位的前提。皇帝颁发确认大学身份的特许状，将大学庇护在羽翼下。此外，城市当局者均向大学提供实质性的支持，包括限价供应、减免赋税、免除军役和司法独立等。——《欧洲大学史》三、大学的兴起4.发展历程：5.自治地位：意大利博洛尼亚大学三、大学的兴起6.课程设置：①基础课程：七艺②专业课程：法学、医学、神学文法修辞音乐逻辑算术几何天文巴黎大学部分年份的各科教师人数表年份艺学神学法学医学1283183人1348514人32人18人46人1362441人25人11人25人——爱弥儿·涂尔干《教育思想的演进》简要评价巴黎大学的课程设置？评价：大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响？材料一:西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身。材料二：西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣.大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。经济：城市商品经济的发展对封建制度起到瓦解作用政治：市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备了条件思想文化：城市发展推动大学出现，为日后文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础（学法指导：从经济、政治、思想文化等角度思考，抓材料关键字句）合作探究课堂小结自由和自治城市城市居民的身份大学的兴起大学兴起的背景：社会需要、城市的便利大学的发展：遍布西欧中世纪城市和大学的兴起商人和手工业者：基本居民早期资产阶级：富裕的大手工业作坊主、商人、银行家等城市重新兴起的原因：社会生产力的发展城市的特点：地理位置优越、规模小城市的自由和自治斗争方式：赎买、斗争城市的自由和自治的确立：特许状大学的自治：免赋税、司法特权、教育自主权大学的课程：反映了社会的需求，仍受基督教影响随堂训练1.（2021·湖南怀化）．2021年湖南省高考报名人数达到56.84万人。学子们憧憬着理想的大学校园生活。大学兴起于（）A．古代中国 B．古代印度 C．中世纪的欧洲 D．古代罗马2.（2021·黑龙江齐齐哈尔）中世纪的鼎盛时期，经济的繁荣为教育的发展提供了保障。被认为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（）A．西欧城市的复苏B．阿拉伯数字的传播C．中国印刷术的普遍推广D．大学的兴起CD3.（2021·湖南湘西）12世纪西欧的教育与学术出现了新的气象。被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”是（）A．基督教的创立B．庄园的兴起C．大学的兴起D．城市的兴起与发展4.（2021·广西北部湾）西欧城市兴起后，农奴大量逃入城市。他们按规定在城市住满一年零一天后就可成为（）A．市民B．领主C．佃户D．资产阶级A随堂训练C第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起学习目标：

通过阅读教材，了解西欧城市重新兴起的原因、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。

通过小组讨论，了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。了解大学的兴起、大学自治及其开设主要课程。兴起原因

从10世纪起，西欧开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。

那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。城市的规模很小，人口数量般不超过5000人。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎，意大利的米兰、威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。

主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。城市规模较小，人口较少。这些新兴城市有什么特点？争取自治自由由于城市一般坐落在封建领主领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗，争取城市自由和自治。争取自由和自治的手段金钱赎买武力斗争法国琅城市民起义琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。城市类型①自由城市：

部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。自治城市：取得自由和自治权的形式：

特许状主要内容是承认城市自治权力和工商特权，明确市民权利和义务。自治城市把特许状视为确保自由和权利的城市宪章，被珍贵地保存在市政厅有三把锁和三把钥匙的档案柜内。从国王或领主手里取得特许状国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既消弱了割据势力，又获得了城市的拥护。自治城市的局限性

取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。

市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民财产，不得向市民任意征税。在自治的城市里，市民和领主之间关系发生了怎样的变化？手工工匠和商人是城市的基本居民。城市居民构成：

农奴逃进城，住满一年零一天，就可取得自由人的身份，原来的领主也不能迫使他回到农奴的地位。居民来源：周围农村的农民转变而来市民阶层形成

随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。

城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。11世纪西欧城市兴起以后，由于手工业和商业的发展以及城市反对领主的斗争，迫切需要能读会写、具有各方面知识的人才。原有的僧院学校远不能满足社会发展的需要。于是，一些城市的手工业行会和商人公会，以及市政当局，打破教会几百年来对教育的垄断，自发地创办了世俗学校━━大学的兴起背景11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。

封建制度的确立与经济法发展为大学的产生提供了物质基础。城市兴起、新兴资产阶级，使大学的创办有了社会基础。东西方贸易的往来，古典文明的传播，东方文化和教育的传入，为大学充实了学习的内容。大学的兴起12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最