语文：1《在天晴了的时候》导学案2(冀教版五年级上)_第1页
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文档简介

1在天了时候编写：裕西霞兰茹楠凯】1．掌握个求会写的生字，确认读个要会的字，掌握多音字曝”，查阅字典联系上下或结合生活经验理解“阴霾炫耀尘胆怯曝等语意．正确、流利、有感地朗读课文，背诵课，领悟拟人的修辞方在诗歌中的表效果．理解歌内，通过者生动象的描，想象天晴了时候，径中自然清新的画面。会作者用心感悟自，用爱抒写自然情怀，激发学生爱自然、亲近自然的情感【课前预习】★小料夹《在天晴了的时候》作者是现代中国诗坛著名的“雨巷诗，他的诗注重抒情和想象，语形生动、自然。文诗诗歌

文坛。，清新、的

感的。★自检测1.给下列点字注音。

以及融入自然、亲近自然（）携（（）（）（（）（十（）2.看拼音写汉字，理“<>”内词语的意思。zhìhuìyùnzhòuxuànchén（）（）<><>yīnmáixiéshǒupùdǎnqiè<><><><>31的下一、一、一、一的，的泥路，

的小草、

的小白菊、

的凤蝶儿，使人感觉它充满了生命活力，雨后天，一切是那样。2）

的新阳、

的水、

的云，带给我们【课探究】一、受是。

的感觉，雨后天晴，真！联系活谈时，自己做什么感二、。。1诗人走到，看了、、、，感受。2.作者采了拟人的修辞方法，勾勒出一幅画面：给雨润过的泥路，一定是，草，一下子，的小白菊，慢

的小地，，，，的凤蝶儿，在木叶间。雨后天晴，自然界的一切景物都那么鲜活，充满生机。3.诗人还用了比喻的修辞方法，将一开一收的凤蝶羽比作，生动比喻把我们带到光异彩的曼世界。4.体会诗人用词精妙。例：给雨润过的泥…能替换成什么字？哪个最？为什么？在这一小节，还有很多词用得很精妙，你能找出来吗？。1．在人的召唤下，人们行动起来，，手，，

着，全身心投入自，真好！2.想假如你也是其中一员，雨后和大到小径中走什么？做些什么？你的心情会怎样？。1．看了：新阳，溪水，看山间动的——云的脚迹——。一切都是那么。2展开想象，山间移动的暗绿指的是：3．抬眼眺，你还会看到什么？仿照诗人的语言写写。

。者？【课巩固】一课传。不再

的小白菊，慢的头，试，试试，然后一瓣地。作者在这段话中运用_______的辞方法，写出了白______的情景。照样子描写一种你喜欢的植物，赋予它生命的灵性。三、《在天晴了的时候》——拓展写在天晴了的时候该到海滨边去走走看那一株株绿色椰树，仿佛在向笑点头；沙滩上多彩的贝壳，已一下子洗去尘垢；不再胆怯的居蟹，也慢地伸出他们的头看看然后点中盘旋的海鸥，在大海上飞翔，鸣；把它经历无数风的翅膀，亲昵着天一起一落。到滨区走了的时候；伙伴们手拉手，踏着细，淌过海浪；阳驱散了乌云，我们在春风中欢笑，看海上移动的暗绿——海鸥的脚迹——它又在向风宣战。在天了的时候，在天了的时候，【拓阅读引：大自无清新亮，身中，一嗅土的芳，受万的勃勃生机，是多么舒适与惬意呀！读读下面的诗句，体会大自然的美好…亮晶的春雨金春雨迈开它轻快的脚步，向着山坡、着田野奔跑，它要去洗净冬天的尘埃，给山野换一青翠的新

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