八年级生物上册521动物运动教学设计新人教版

精选教课方案《动物的运动》教课方案一、教课目的（一）知识目标．说明动物的运动依靠于必定的构造。．描绘运动系统的构成及骨、关节和肌肉协分配合达成运动的过程。．说出运动对动物生计的意义。（二）能力目标1．经过察看某种脊椎动物的骨骼、关节和肌肉，进一步增强学生的察看能力、剖析能力和逻辑推理能力。2．经过小组间的合作学习，培育学生的协作沟通能力。（三）感情态度价值观目标1．认可生物体的构造与功能相一致的看法。2．关注运动系统的健康，指引学生形成踊跃参加体育锻炼的意识和习惯。二、教课要点1．运动系统的构成。2．骨、关节和肌肉协作配合达成运动的过程。三、教课难点骨、关节和肌肉协作配合达成运动的过程。四、教课准备准备有关的图片、视频、PPT、新鲜的猪的关节、完好的鸡翅（已除掉羽毛和皮肤）、镊子、剪刀及教案。五、教课过程可编写精选教课方案教课内容教师活动学生活动设计企图1．展现各样动物的图察看图片，思虑回答。复习旧知识，引入新新课导入片，组织学生说出动物观看视频，思虑回答。课。运动的意义。2．播放“动物的运动方式”视频，指引学生说出：不一样动物的运动方式不一样，不一样动物的运动器官也不一样。3．设疑：动物是如何经过运动器官达成各种动作的呢？今日，我们将以哺乳动物为例，进行研究、学习第二章第一节动物的运动。（一）以哺乳动物为进行活动体验，察看、人体自己就是好的教例，认识运动系统的组思虑、回答下列问题。具，经过自己的活动、成感觉、察看，获取感性1．组织学生活动：体知识。验屈肘和伸肘动作，想讲堂教课一想，这个动作有哪些构造参加？假如肘关可编写精选教课方案节受伤了，还可以正常完成这些动作吗？如相应的部位发生骨或肌肉拉伤了呢？指引学生答出：哺乳动物的运动系统主要由骨、肌肉和关节构成的。任何一个动作的产生都离不开骨、关节和肌肉的亲密配合。．组织学生进行研究活动，活动方案以下。（1）察看教材家兔骨骼图，说出前肢和后肢分别由哪些骨构成，达成教案第一题。小组议论：骨在运动中起什么作用？（2）取猪的关节，用两手握住双侧骨使节转动，认识关节的灵巧性，而后比较教材模

以小组为单位，进行探果究活动，达成思虑题，以察看实物、议论、交折填写教案。流的形式进行研究学习，培育学生的察看能力、合作能力和沟通能是力以及学习兴趣，提升讲堂的有效性。培育学生的察看能力和沟通能力。培育学生理论联系实际的能力。关看视频，进一步认识关节的构造。小组代表发用视频解决察看“关可编写精选教课方案式图剖开关节，察看关节的构造，并达成教案第二题。用镊子扯开关节囊，用手指触摸关节软骨及腔内的液体，有什么感觉？剖析关对运动的意义。3）取一个完好的鸡翅（已除掉皮肤），察看肌肉，辨别肌腹和肌腱。察看肌肉是如何附着在骨上的？一组肉的两端是附着在一块骨上，仍是分别附着在不一样的骨上？组议论：这类附着方式对运动有什么意义察看肌肉、关节及骨三者的地点关系。请小组议论并以简图的形表示骨、关节和肌肉的地点关系，同时达成学

言，报告察看结果。节”构造的难点，用填认识人体四肢的关节，图的形式增强认识。依据生活知识找出容易受伤的关节及相应指引学生认识自己身的保护方法。上的关节，掌握关节的节名称。增强保护关节的意识。报告察看结果。培育学生的察看能力和沟通能力。肌同小在教案上达成骨、关节和肌肉三者的关系图？并展现绘图状况。在笔录上画看法图。用看法图的形式总结观看视频，理解运动产运动系统的构成，帮助式生过程。学生梳理知识。体验“伸肘”和“屈肘”过程，理解骨骼肌之间可编写精选教课方案案第三题。的协做关系。经过多媒体，实时增强3．研究活动的实行过认识。程以下。经过亲身达成详细的（1）察看教材家兔骨动作，获取感性认识，骼图，说出前肢和后肢思虑，总结和倾听。培育学生体验、察看、分别由哪些骨构成。指表达的能力。导学生联系自己的身察看、思虑、回答，理体找出人体的上肢骨解运动的产生需要多和下肢骨。种系统的共同参加。展现骨连结图片，介绍骨与骨之间的连结类型：不活动的骨连结、培育学生察看和表达半活动的骨连结和活的能力。动的骨连结（关节）。2）组织学生观看“猪的关节”视频，并进行实物察看，在认识关节的灵巧性后，比较教材模式图剖开关节，察看关节的构造。剖析归纳关节对骨运动的意义及关节的特色（既坚固可编写精选教课方案又灵巧）。剖析大吊车的哪些部位相当于关节？组织学生活动“找出人体四肢的关节”，使学生明确：上肢有肩关节、肘关节、腕关节、指关节；下肢有髋关节、膝关节、踝关节、趾关节。剖析进行体育运动时，哪些关节简单受伤？我们应当如何保护关节？3）取一个完好的鸡翅（已除掉皮肤），察看肌肉，辨别肌腹和肌腱。察看肌肉是如何附着在骨上的？一组肌肉的两端是附着在同一块骨上，仍是分别附着在不一样的骨上？这可编写精选教课方案有什么意义？展现人体骨骼肌分布图，介绍附着在骨骼上的肌肉叫骨骼肌，成人体内大概有600多块骨骼肌，约占体重的40%。展现骨骼肌的构造图，介绍骨骼肌内还含有血管和神经，说明一块骨骼肌就是一个器官。说明骨骼肌拥有受刺激而缩短的特征。展现上臂肌肉图，指引学生察看：骨、关节和肌肉三者在地点上有什么关系？你能用简图的形式表示三者的关系吗？（组织学生将三者的关系图画在学案上，找学生代表到黑板上绘图展现）可编写精选教课方案．师生共同总结“运动系统的构成”看法图并板书。（二）骨、关节和肌肉的协分配合．播放“骨骼肌的协作作用”视频，说明运动的形成是由骨、骨骼肌和关节共同达成的。．组织学生做屈肘和伸肘动作，明确肱二头肌和肱三头肌的配合关系。屈肘时，肱二头肌缩短，肱三头肌舒张。伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌缩短。．说明：一个动作的产生至少是由两组肌肉协分配合达成的。因为骨骼肌只好缩短牵拉骨，而不可以推开骨。可编写精选教课方案要想让骨恢还原位，必须要靠另一组肌肉的缩短牵拉。．率领学生总结运动产生的过程：神经刺激肌肉缩短骨绕关节运动。（三）运动系统与其余系统的联系．请同学们认真察看运动的产生过程，思虑：动物的运动仅靠运动系统达成吗？（指引学生答出还需要神经系统的控制和调理）．怀疑：我们在运动时，呼吸和心跳都会加速，这是为何？帮助学生理解运动过程需要多种系统的共同参加。讲堂小结1．播放视频小结。观看视频，实时总结，加深记忆。可编写精选教课方案2．提示踊跃运动有益表达沟通。指引学生关注运动系于提升各系统的机能，统的健康。鼓舞学生踊跃参加体育锻炼。讲堂练习出示练习题，组织回思虑、沟通。实时增强、反应。答、评论。部署课外活动请同学们在课后参考利用课余时间达成小培育学生的着手能力，教材“试一试”，制作制作，体验肌肉牵动骨激发学生的兴趣，稳固肌肉牵动骨运动的模运动的过程。所学知识。型。此中：2-3块硬纸板――代表骨；适合长度的松紧带――代表肌肉；几个工字钉――代表关节。教案（一）察看教材“家兔的骨骼”图片，辨别并填写家兔四肢骨的名称，报告察看结果可编写精选教课方案（二）察看教材“关节表示图”，填写关节构造名称。（三）请标明图中指示线所代表的构造名称，并在图的右边以简图形式表示出骨、关节和肌肉在构造