2018学年四年级语文上册第一单元4秋天教案3苏教版_第1页
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文档简介

秋季教课要求：有感情地朗诵课文，背诵课文。学习文章中的生字新词。感觉诗中描绘的情景，理解诗中拟人手法的运用。初步感觉现代诗的意象美和韵律美。教课要点：有感情地朗诵课文，背诵课文。教课难点：经过朗读感觉新诗的美。教具准备：秋景的多媒体课件或幻灯片第一课时一、导入新课激趣：同学们，一年四时，季节更替，转瞬，又到了秋季。秋季是硕果累累、流光溢彩的季节，让我们随着诗人王宜振的脚步，一同到野外里去感觉明媚的秋季吧！（多媒体课件或幻灯片展现秋景）教师范读全诗。学生自由谈：看了秋景，听了写秋的诗，你对秋季有了如何的印象呢？二、初读诗歌，理清诗歌的脉络。学生自读全诗，边读边标出诗歌的小节来。指名读全诗，正音。出示生词卡片，认读：明媚酿造烦忧羊肠小路照射收藏柔韧有条不紊再读全诗，将自己喜爱的地方多读几遍，试着背一背。三、作业：描红课后生字，小组给出评论。熟读诗歌。第二课时一、复习：上一节课我们初步感觉了秋季的美，用读来把你们的感表达出来，好吗？小组轮读课文。二、进入新课精读感悟，领会秋季各种的美（过渡：随着诗人我们走进了秋季，看到了秋季，你喜爱秋季的什么景色呢？读读课文，把你的发现告诉大家。）读完课文后学生自由谈，教师板书：秋风、秋阳、秋景、秋实、秋香（能够打乱次序）要点品读：A、秋风：（1）你为何喜爱秋风？指名学生答。（秋风像个调皮的娃娃，又像一把柔韧的梳子）（2）“把夏季的脚迹儿轻轻涂掉是什么意思？你感觉这个省略号有什么作用？（仿佛是风在一点一点擦抹脚迹，掩饰夏的印迹。）（3）能把你的喜爱用读表达出来吗？（感情朗诵这一小结，师生共同评论。）B、秋实：1）秋季里，有哪些果实成熟了？都是什么样子的？（稻穗、向日葵、苹果、葡萄）2）自读第三到五小节，感觉丰产的愉悦。3）报告朗诵，教师指导。4）全班赛读，看谁先背下来。5）在看到累累秋实的时候，我们还看到了迷人的秋景，都有些什么颜色呢？（红、黄、紫学生能够想象增补课文中没有的颜色。）回归整体，感觉诗的韵律美1）你喜爱这首诗吗？为何呢？（写得美，读起来上口）2）你感觉这首诗还有什么特色呢？学生自由谈，只需有道理就赐予一定。（要点指导领会拟人手法的运用）（3）教师小结：这首小诗运用拟人的手法，用流利明快的语言，为我们描述了秋季的美。再读全诗，试着背诵全诗。三、拓展延长，描述自己心中的秋季同学们，金秋是漂亮的，在每个人心中，它又美得各不同样，下边让我们用自己喜爱的方式来礼赞自己心中的秋吧！自由组合，分组活动：1）彩笔绘秋景，画出心中的秋。2）深情颂秋季，读出心中的秋。（小组合作编排诗朗诵《秋季》）3）妙笔描秋景，写出心中的秋。（即课后练习4，将诗句改成一段话。）全班报告沟通，教师总结。四、进行讲堂练习（一）听写课后词语。（二）辨析，组词：桂（）袍（）脑（）酒（）挂（）抱（）恼（）洒（）梳（）珍（）娇（）印（）流（）诊（）骄（）映（）（三）近义词：明媚（）收藏（）（四）选择

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