教育心理模拟题及答案

教育心理模拟题及答案【经典资料，WORD文档，可编辑修改】【经典考试资料，答案附后，看后必过，WORD文档，可修改】D产阶级政治服务，必须与社会实践相结合A.美育B劳动教育D动教育永恒性的是教育的()B.内容D.功能.我国颁布的第一个现代学制是()A.壬寅学制B学制CD丑学制教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是()A.演示法B练习法CD作业法8.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起()A.桥梁作用B关键作用D决定作用9.教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到()A.循序渐进B.因材施教D.防微杜渐A.启发性原则B.因材施教原则D则A.广阔性B立性D性知觉的哪种特性?()A.选择性B整体性变化的现象是()A.感觉适应B觉对比D动影响A.交感神经B交感神经C.中枢神经D经A.有意识记B意识记D种抑制干扰?()A.前摄B.倒摄CD双重A.动力系统D成分AIQ=MA/CA×100%BIQCAMA100%QMACADIQCAMA00A.兴趣B.需要D.理想.情绪情感是下列哪种选项关系的反映?()A.现实与人B.人与人C需要D理与心理需要我国封建社会的学校教育大体分为官学和______两种。欧洲封建社会的两种教育系是______和______。____。教学_、______。____________水平上先______，以后再______。应具有哪些知识素养??具备哪些特点?分量表、操作分量表包括哪些项目成分??47.论述掌握知识与发展能力相统一的教学规律。48.怎样培养学生的良好性格?1.D2.A3.A4.D5.D6.A7.CCBC.C12.A13.A14.DADBCAC22.私学教会23.启发式注入式班级授课制25.单一综合26.教师教学生学28.家庭社会29.教好学生了解和研究学生思维32.方位知觉深度知觉(制定计划)采取行动(执行决定)制性(内外向)努力任务难度压缩(或简缩)(1)生产力对教育的制约作用(生产力的发展制约着教育目的的确定、制约着课程设置和教学内容、制约着教育发展规模、速度以及学校结构、制约着教学方法、教学手段和教(2)教育对生产力的促进作用(教育是劳动力再生产的必要手段、是科学知识和技术再教师备好课应做好的三方面工作是：2。语、常识、理解、回忆、发现相教师招聘考试全真模拟试题及答案(2)要求的，把所选项前的字母填在括号内。()A.柏拉图B.昆体良D格拉底近代最早一部系统论述教育问题的专着是()A.洛克B.杜威D斯4.教学的基本组织形式()A.课堂教学B教学D教学的第一个现代学制是()A.壬寅学制B学制CD丑学制.在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了()A社会本位论思想B位论思想D的论思想质的因素是()A生产力发展水平B意识形态D.民族文化传统8.只要人类社会存在，就一定有教育，这说明教育具有()A.历史性B.阶级性D继承性9.德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的()A.基本规律B方法D求A.备课B.上课D业A.多血质B汁质D质个环节?()A.开端B.中间C端D.外部忆是()A.暂时遗忘B久遗忘DA.知觉B.嗅觉C应D嗅觉感受性()A.线条透视B.空气透视DA指向性与选择性B与集中性CD与选择性A.再现思维B同思维C.辐合思维.D思维)A.道德感B.美感D热爱感冲突是()A双趋式冲突B式冲突D趋避式冲突狗听到主人唤它的名字就跑过去是()A.无条件反射B的行为CD条件反射__。苏联的一些政治家和教育家中，以马克思问题的当属______。______、教好学生。狭义教育一般是指______。发展的惟一途径是教育与______相结合。体育是以______活动为基27.德育过程是由______、______、德育内容和德育方法这四个相互制约的因素构成具有______、______和实践性等基本特点。______说，认为每一个智力因素都包括内36.青少年学习动机发展的趋势之一是从不很自觉和______的学习动机，向______的要素______和______。即真诚、______和______。39.一个合格的人民教师应具备哪些思想品德修养?40.我国学校德育应遵循哪些原则?41.谈谈教育与政治经济制度的关系。42.课外校外教育的主要要求是什么?种类?为哪些种类?动分几个阶段?试分析影响问题解决的因素有哪些?ABBCC9.D10.B11.C12.B13.B14.CBDAAC育学克鲁普斯卡亚22.带好班级学校教育23.生产劳动身体发展25.国民教育学校教育26.了解学生设计教法教育者28.自觉性灵活性29.全面专题体性理解性32.不均衡先快后慢操作34.胆汁质粘液质35.情绪情感意志定37.执行顺序执行要求38.同感尊重(1)坚定正确的政治方向;(1分)(2)对教育事业献身的精神;(1分)定作用)：。在主观上以一(1)教学过程中学生的认识规律：首先，教师引导学生对客观世界的认识主要是通过传、习间接经验来实现的;其次，借助间接经验认识世界是认识上的捷径。但要把现成的书本知识转化为学生能够理解、掌握和运用知识，还必须以学生一定的直接经验、感性认识作基础，因此(2)学生在教学过程中的认识主要表现为以下四个互相联系的阶段：感知教材，形成;知识的巩固与保持;运4与特殊、非教师招聘考试全真模拟试题及答案(3)育“生物起源论”的代表人物是()A.孟禄B.洛克C梭D利托尔诺适应人的发展的顺序性规律，应做到()A.循序渐进B.因材施教D.防微杜渐4.在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了()A社会本位论思想B位论思想D的论思想教育制度是指()A.学校教育制度B等教育制度D.国民教育制度.在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是()A.学不躐等B因其材D知新学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是()A.品德评价法B示范法D陶冶教育法8.尊重信任学生是教师的()A.知识素养之一B力素养之一CD之一有组织的教育活动是()A.课外教育B外教育D育A.备课B.上课D评定A.精神活动B射活动D动A.观察力B.曲调感D调感A.缺乏营养B因素D刺激A.气质B.性格C.能力D.兴趣A.生理性障碍B理性障碍D碍)A.广度B.强度C.时间D.空间A.激发兴趣B.引起注意D质与非本质特征A.心境B.激情D.热情A.能力B.气质D.兴趣听觉中枢位于()A.额叶B.顶叶D.枕叶21.教育学是研究教育现象及其______科学。近代最早一部系统论述教育问题的专着是______。是_。欧洲奴隶社会曾出现过的两种_____学制，我国实行的第一个现代学制是______务是：为社会主义事业培养各行各业的______和为高一级又是自我教育和发展的______。_，特殊形式是______。_____。。静型与______气质类型相对应。的高级表现是______。_____，最有利于激发______。____，动作进行的______，动作结构的______39.为什么教育在人的身心发展中起主导作用?40.班主任如何组织和培养班集体?41.教学过程有哪些基本规律?42.我国社会主义教育目的基本点是什么?43.意志行动形成有哪些特点?44.操作技能有哪几个阶段?45.什么是联想?联想有哪些主要规律?46.性格结构是由哪些特征组成的?47.论述德育过程是对学生知、情、意、行培养提高过程的规律。48.根据感知规律怎样提高直观的效果?CDB.B12.A13.D14.BCDACC量合格新生25.对象主体26.教书育人主导授课制个别28.德育要求品德基础29.群众性小组统31.判断推理32.注意的稳定注意的分配感觉阈限34.多血质粘液质35.抽象概括能力创造能力学习动机37.观念性内隐性简缩性38.心理社会适应(1)学校教育是以文化影响为主体的环境，它影响着学生的主要环境形式是教材，这育学的研究对象是()A教育事实和教育问题B题和教育方针CD教育经验出现“教育”一词的古籍是()A.历史性B.继承性D性史上第一次明确提出“教学的教育性”原则的教育家是()A.赫尔巴特B.杜威D齐.狭义的教育一般是指()A.学校教育B道德教育D教育握儿童学习的“关键期”，体现了个体身心发展的()A.阶段性B.差异性D性8.实现人的全面发展的社会条件是()A.封建社会B资本主义社会D会9.我国第八次基础教育课程改革的指导性文件是())A.思想教育B.教学D.团队活动向学生传授知识的方法,称为()A.谈话法B授法D.实验法)A.备课B.上课C改D国教育工作行为的基本法律是()律是()A情意行诸因素统一发展规律B反复性规律C化规律D成品德规律A.国家批准的教育考试机构B区、直辖市批准的教育考试机构C试机构D学校中，有二项或二项以上是符合题目要求的，把所选项的字母填在题后的括号内)A.狄尔泰B.梅伊曼CD.拉伊E威我国《教师法》中规定的教师待遇主要包括()A.工资待遇B师津贴D疗保健育的特点主要有()A.开放式B筛选制D段4.我国法律规定，中学生的身份是()A.国家公民B家和社会的未成年公民C成年公民D未成年公民E民社会本位论的代表人物是()A.萨特B.孔德C梭D.马斯洛E.教师的劳动特点主要体现在()A.群体性B.复杂性D性E性学课程内容所依据的原则是()A.基础性B.具体性D性8.我国中小学课程具体表现为()A.教学大纲B计划DE9.我国中学班级管理的特点主要有()A管理过程的教育性B标的一致性CD的多样性E性A.发展教育事业B族素质C文明建设D权益化的空间物态形式，是学校精神文化的_____。段。自发地发生影响的_____。。育课程改革注重发挥评价促进学生_____、教师提高_几个层次组。___工作的教教师应履行的义务有哪些?4.什么是启发性教学原则，贯彻这一原则有什么要求?1.什么是师生关系?理想的师生关系应该如何构建?2.联系实际论述当代科学技术与教育的关系。，尤其有做诗天赋，其父爱慕虚荣，只管他在间方仲永长大成人，可遗憾的是，他的各方面才能却“泯然。A.班杜拉B.斯金纳CD.皮亚杰A.同化B.顺应C.图式D.反射A.苛勒B.托尔曼C.桑代克D.巴甫洛夫把人的学习定义为在()中，以语言为中介，自觉地、积极主A.学习行为B.社会理论CD.文化视野B和消极强化D和惩罚()。A.斯金纳B.巴甫洛夫D拉刺激()。A.获得B.消退C化D泛化A.斯金纳B鲁纳C苛勒D加涅习的现象是()。A.吃了酸的食物流唾液B梅止渴D影中人物的行为)。A.词汇学习B号学习DA.辨别学习B号学习D理学习A.刺激分化B比较D强化A.消退B比较DA.能力B.技能C兴趣D联结A.中性刺激B件刺激D反应A.强化B.惩罚D.消退A.斯金纳B鲁纳CD桑代克童发展的作用?()A.攻击性行为B会行为D力果分类影响较大。条件是学习者知识结构中必须具有能够()的适当的原有知识。而是知识的()。形式直接向学生呈现概念的定义，这是一种()。1.请辨析接受学习与发现学习理论的关系，并思考如何用其相互关系来指导教学实皮亚杰和早期布鲁纳的建构主义是认知主义的进一步发展，但相对而言，他们的认知学习的联结，认为这种联结的形成是通过盲目尝试一逐步过程习得的。而皮亚杰则提出了同化、顺应、图式。因行的桑代克的尝试一错误学习理论相对立的决的系列实验中，他把黑猩猩置于笼内，笼外放有对于简单的问题，黑猩猩只要使用一根木棒便可获取食的问题则需要黑猩猩将两根木棒接在一起(一根木棒可以插入另一根木棒)，方能获取食物。因此，答案选A。C反射理论和提倡程序教学与机器教学。因、谦让和退缩，要求学生区别重力和识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识建构其知识体系。由此，布鲁纳十分强调认知结构在的规律性以意义和组织，使人能够超越给都C换答∶学习的概念有广义与狭义之分。广义的学习是指从低等动物到人类在后天生活过程中，凭借经验所引起的行为或思维的比较持久的变化;狭义的学习是指个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。对学习概念可以从以下。导致了行为潜能上的变化或者思维上的变化，也可视不也指态度、行为准则的学习，还包括从出生一直持续终身的日常典性条件反射是由俄国的巴甫洛夫提出来的，其主要内容包括以下两方面∶制激，铃响半分钟后便给予食物，于是可观察并记录到狗的唾液分泌反应。当铃声与食物反铃声具有了诱发原来仅受食物制约的唾液分泌反应的某些力量而变成了条件刺激，单独呈现条件刺激即能引起的反应则叫做条件反应。这就是经典性条件反射的形成过程。奠基人，他把人和动物的学习定义为刺激与反应之间在试误学习的过程中，如果其他条件相等，在学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，则其联结就会增强;而得到烦恼的结果时，其联结就会削弱。桑代克的效果律表明，如果一个动作跟随着情境中一个满意的变化，在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加，但是，如果跟随的是一个不满意的变化，这个行为重复的可能性将减少。可见一个人当前行为的后果对决定他未来的行为起着关键的作用。“在刺激与反后果，在桑代克后来的着作中，他取消了效果律中消极的或令人烦恼的部分。因为他发现奖励的练习是无效的，联结只有通过有奖励的练习才能增强。与反应之间的联结，事前有一种准备状态时，实现则感习和学生学习。科学发展史上的许多发明创造和技术革新都是通过尝试错误的学习也有这个特点，它特别强调“做中学”，即在实际的操原理、技能和策略。在这一过程中，教师应该允许学生犯错力使学生的学习能得到自我满意的积极结果，防止一无所获或意在学习过程中加强合理的练习，并注意在学习结束后不时地都应该在学生有准备的状态下进行，而不能经常搞“突然袭1.请辨析接受学习与发现学习理论的关系，并思考如何用其相互关系来指导教学实①接受学习与发现学习的区别主要有以下几个方面∶不同。在接受学习中，教师把学习内容直接呈现给学生;在发现学习中，教师只呈现一些提示性的线索，而不直接呈现学习内容。生必须首先通过自己的探究活动，从事实中归纳出。在接受学习中，教师起主导、控制的作用;在发现学习系主要表现为两者相互制约、相互促进，具体有以下几个，发现学习需要以接受学习为基础。没有具备一定的知识基础而进行的发现学然是很低的。因为在这种情况下，学生往往只能盲目地、机械地进行“试，接受学习的进行，在一定程度上需要以具体经验做支柱，而发现学习是获得具体经验的途径之一，从这个意义上基础;另一方面，在发现学习中要运用过去所获得的知识(包括接受学知识)，通过运用可以使这些知识得到巩固和重新理解。①从总体上说，学校教学应以接受学习为主，发现学习为辅。发现学习和接受学习可受作为人类文化遗产的基本知识，这是个体社会化的不可缺少的，它在培养学生的探究精神，使学生掌握的功能，而这些都是学校教学的重要目标。而且在有些情③定学习方式。并没有哪一种学习方式绝对好，也没有哪一习方式适合这一种场合，而不适合那一种场合。2.试论建构主义学习理论的观点。答∶建构主义学习理论是当代学习理论的一场革命，它是学习理论中行为主义发展到一步发展。其基本观点主要表现在