美术教案评语(4篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——美术教案评语(4篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

美术教案评语篇一

1、学习和了解色调的视觉规律，引导学生感受色调比较的形式美感，能初步运用色调的比较完成一幅作业。

2、培养学生的审美能力，提高色调造型能力。

3、培养学生热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。

学习色调的比较关系，感受比较的形式美感。

艺术实践中比较色的选择与搭配。

图画纸、水粉工具材料或彩笔等。

一、欣赏导入

1、图片、观测两个大小不同的物体。提问：它们有什么不同？你是怎么看出来的？

2、你还知道生活中有哪些比较现象？

3、明确比较概念。

4、对比两张美术作品。

5、生活中有好多比较现象，在色调世界也是一样，有好多比较。

6、出示课题

二、自己动手，尝试体验

1、哪些色调是比较色？

2、引导学生分析色相环中的色调，找出比较色。

3、总结：色相环中互为的色调为猛烈比较。

4、出示色卡，请学生挑出几组比较色。

5、生活中的比较色。

提问：我们周边哪儿有比较色？

6、观测教材上的图片，找出有哪些比较色？给你什么感受？

7、分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些比较色？有什么作用？

三、学生作业，教师指导。

运用色调的比较进行民间工艺品色调设计。

1、为学生提供民间工艺品设计图。

2、分析如何用比较色设计颜色。

辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

四、作品展示，评价

1、自评。

2、小组互评。

3、展示作品。

美术教案评语篇二

要求学生了解西瓜的造型和色调特征，能初步把握静物画的构成方法，学习不同的组合。

1、让学生运用蜡笔水彩画的形式画西瓜。

2、能初步把握简单的景物构图方法，能用多种色调绘画。

重点：蜡笔水彩形式绘画

难点：合理构图，色调秀美协调

b水彩颜料、蜡笔等、刀

一课时重点是要求学生能画出对比合理的西瓜构图。

策略：1、出示整个大小不等的西瓜和大小不一的瓜瓣。

2、分小组根据要求摆出不同的瓜瓣组合。

3、分组对比探讨评价

4、展示构图合理作品图片欣赏

5、提出作业要求，学生绘画，教师巡查。

6、展示学生作业，讲评。

二课时重点是要求学生用蜡笔水彩的方式上色。重视色调的明暗，冷暖比较，以及在背景和主体景物的关系处理。

策略：1、讲授水彩蜡笔画的作画方法。

2、学生尝试制作。

3、针对学生作业色调上存在的问题进行研究分析。

4、欣赏色调上佳的静物绘画作品

5、学生二度创作，教师巡查。

6、讲评，评比最正确作品，登记勉励。

课时三重点是要求学生围绕西瓜这一素材进行夸诞想象，并且能够画出有一定故事情节的想象画。

策略：1、听两个有关于西瓜的故事。猪八戒偷吃西瓜，西瓜装扮等。

2、两分钟时间思考一个有关于西瓜的想象故事，课上交流。

3、欣赏有关于西瓜想象画的美术作业，提出绘画要求。

4、学生创作，教师巡查。

课后反思：（一）前两节重点画西瓜静物，基本的构图方式总体上对比满意，大部分学生能画出西瓜与瓜瓣的不同组合，并且在画面上能表达出老师要求的大小关系和前后的遮挡关系，但是在背景的处理上还是没有新的突破，感觉印象深刻的一张画是四（3）班的陈昱杉同学，看来是动过脑子，值得表扬。在色调的处理上感觉不是很好，主要的问题在于：1、不能用多种色调来表现西瓜的颜色，大部分学生都只局限在一两种颜色上。2、很重要的问题是背景的色调与西瓜主体色调的搭配协调。一方面缺少特性，另一方面缺少色调明暗、冷暖的搭配。解决色调上的方法应当提倡让学生欣赏更多的色调佳作，明确某些颜色的搭配处理。还有应当临摹一定数量的色调作业，通过临摹，应当切身懂得一些色调常识。

（二）对于西瓜想象画作业的困惑：画面效果与想象力的表现存在一定的矛盾。可能是想象画，学生可以天马行空的创作，这很好。但是想象画的画面效果却不敢苟同，存在两种状况：1、画面丰富，想象力有一定的深度广度，但是画面凌乱，缺少组织，色调上也很欠缺，大部分这样的作业以线描为多，画这样画的为男同学居多。2、画面对比丰富，看上去对比安逸，主要是色块的搭配，但画面内容缺少一定的深广度，缺少想象力，画这样的画以女同学居多。

美术教案评语篇三

萝卜是一种常见的蔬菜，农村更是常见。最近我们开展的主题活动是《好吃的蔬菜》，孩子们从家里带来一些常见的蔬菜。大量孩子都带来了萝卜，他们经常会把萝卜切成一块一块的玩，那我就想与其这样玩，不如教他们制作成各种萝卜造型，不但可以锻炼他们的手部肌肉的灵活性，还能发展他们的想象力，同时可以将他们的作品做成展区供孩子欣赏，一举多得。因此设计了这节课。

1.学习用萝卜做出水泡眼金鱼的基本特征(大大的眼睛，圆圆的身体，散开的尾巴)。

2.提高幼儿对植物欣赏、制作的兴趣，锻炼幼儿手部肌肉的活动能力。

3.培养幼儿专注力，耐心细致，勇于动手实践的品质。

重点：培养幼儿用植物制作造型的兴趣，锻炼幼儿手部肌肉的活动能力。

难点：按步骤在制作出萝卜金鱼。

1.知识准备：幼儿了解金鱼的身体特征和生活习性。

2.物质准备：小红萝卜若干(幼儿人手六个)，小刀、牙签、范例萝卜金鱼，萝卜图片。投影仪

本节课我将采用以下教学方法：

1.讲授法：老师口头语言向孩子描绘情境，工具的使用方法等。

2.演示法：教师将制作好的作品展示给幼儿观测，演示制作的步骤。

3.观测法：再感知欣赏中金鱼中我计划用观测法。

4.实践操作法：分发制作材料，让孩子自己动手操作。

由于幼儿园大班孩子专注力有限，所以手工课程时间不宜太长，因此本次活动时间设置为30分钟。

一、开始部分(引出课题)

1.手指游戏：手指上课。(设计意图：活动手指，调动孩子的积极性，集中注意力。)[1分钟]

师：小朋友们，手指要上课喽，我们一起做一做，看谁小手上课最认真。

《手指上课》

大门开了进不来，小门开了进不来，

二门开了进不来，后门开了进不来，

中门开启了，小朋友都进来了，

教室门开了，老师走进来了，

全体起立，坐下，

报数：12345678910

全部到齐开始上课。

2.猜谜语。(设计意图：通过创设生动好玩儿的情景，激起幼儿的好奇心产生学习的兴趣。)[1分钟]

师：今天，小兔的商铺开业，听说他的店里卖的东西很好玩儿，会是什么呢?你们想不想知道?陈老师把它编成谜语看谁能又快又对的猜出来。

谜面：“凸眼睛、阔嘴巴，大大的尾巴像朵花。水里生来水里长，小朋友们都爱它。〞(金鱼)

二、活动过程

1.观测并说出金鱼的形状特征。(出示金鱼图片)(设计意图：考验孩子的观测能力和想象力)

[2分钟]

师：谁能够告诉大家金鱼长的什么样子呢?它的身体像什么?尾巴像什么?

引导幼儿把自己观测到的、讲出来并指出是那个部位。

在观测的过程中提醒个别幼儿尽量进行有序观测。直到各部位都被幼儿观测到(能够依次找出头、身体、鱼鳍)并了解各部位的名称。

2.了解金鱼的生活习性。[1分钟]

(1)师：小金鱼在什么地方生活?(水里)它是怎么活动的?(在水里游来游去，游上游下)

(2)幼儿学一学小鱼游。

3.出示范品(萝卜金鱼)(设计意图：承上启下，过渡作用。)[1分钟]

师：看，这是陈老师在小兔商铺带回来的金鱼，和我们图片上看到的金鱼一样吗?哪里不一样?(是萝卜做的)

师：嗯，你们看的真细心的确是萝卜做的，这个可爱的萝卜金鱼特别的好卖，小兔商铺里的萝卜金鱼都快卖完了。所以小兔想请你们帮他做萝卜金鱼，你们乐意吗?(乐意)

4.(利用投影仪)师示范并讲解制作萝卜金鱼的方法与过程。[4分钟]

设计理念：这里是本节课的重点，在这里我运用了投影辅助教学法通过谈话、观测、示范、等策略

。主要以教师引导幼儿观测发现的形式，通过引导幼儿观测，让幼儿在看一看、听一听、说一说中把握萝卜金鱼的制作方法及步骤。

制作步骤：

(1)取第一根萝卜，注意观测其自然外形，去掉多余部分。在沿线切开就是金鱼的身体。(身体圆圆的)

(2)取其次根萝卜切成金鱼的尾巴。(尾巴要像扇子一样散开)

(3)取第三根萝卜切成眼睛和鳍。(眼睛要尽量切得一样的)

(4)用牙签将金鱼的身体、尾巴、眼睛和鳍连接好。

5.请幼儿尝试制作萝卜金鱼。(设计意图：提高制作兴趣，锻炼幼儿的动手能力)[10分钟]

(1)提出制作要求。指导幼儿从萝卜上取出适当部位，来做金鱼的身体。尾巴、眼睛和鳍。

(2)教育幼儿注意用刀安全。提醒幼儿不要用刀乱挥乱戳。

6.教师对幼儿的初次尝试给予点评，对不到位或制作不对的地方给予改正。

请个别幼儿大胆的说一说自己的制作过程。[2分钟]

(设计理念：锻炼幼儿的胆子，有助于提高孩子语言组织能力和表达能力。)

7.幼儿再次进行制作。[5分钟]

师一边指导，一边帮助有困难的幼儿完成作品制作。也可让做好的孩子当

小老师帮助有困难的幼儿共同完成作品。

8.点评幼儿作品(设计意图：让孩子学会欣赏别人的作品，从中学到知识，弥补自己的不足。)[2分钟]

(1)将幼儿其次次的作品放在展台上幼儿相互欣赏，并说一说哪一个作品

最好，为什么?

(2)说一说自己的作品有哪些地方需要改进。

三、终止部分

1.师：小兔十分感谢小朋友们的帮忙。我们提防的将萝卜金鱼送到他的商铺吧。(投放到区角)

2.想一想：除了萝卜金鱼，我们还可以用萝卜制作出什么?(出示图片欣赏各种不同的萝卜造型)

[1分钟]

(设计意图：让幼儿敢于思考、创新)

活动延伸：

1.继续在区角中投放萝卜稳定孩子对萝卜金鱼的制作技巧的把握。

2.勉励幼儿制作不同的萝卜造型，发展孩子的想象力。

(延伸理念：幼儿在幼儿园学到的知识需要在家庭中不断地加强，通过幼儿园的周边环境和有设计的游戏活动才能使他们完全把握。家园协同幼儿教育有着十分重要的作用。家园协同好，孩子才会有不断的提升。)

课程反思:

1.通过本节课观测幼儿对本节手工课是否感兴趣，孩子能否独立操作。

2.比较以前手工课幼儿是否有所进步，还存在哪些不足。

3.通过作品共享能否提高孩子的语言能力及胆子。

美术教案评语篇四

教学目标：

1、引导学生整理自己观测到的好玩儿现象，把它表达明了具体、生动，用上积累的词，合理想象，写出自己的真情实感，写得有意思。

2、创设“好玩儿〞现象，让学生认真观测，在观测中体验、感受、思考、想象

3、引导学生通过对所观测的事物的动作描写，事物大小、外形、颜色的变化的写出“好玩儿〞的表达方法。懂得要观测生活，做生活中的有心人。

教学准备：

让学生去观测、发现生活中的好玩儿现象，查找相关资料，为自己的好奇心寻觅答案。

教学过程;

一、话题交流激趣引入

1、话题交流（课前交流）

洪老师发现同学们今天精神饱满相信这堂作文课你们会有精彩的表现，细心的你有没有发现今天的课堂有什么不一样？你发现了什么？（教室摆设，老师穿着，同学装束等）

生：我发现听课老师真多！

师：这都是咱们的客人，向老师问声好吧

生：今天老师穿得特别美丽！

师：感谢你的夸奖！

生：我发现同学们穿着特别整齐

师：对，很精神

师：大家真了不起，在教室里就有这么多发现。

2、激趣引入

师：同学们我们刚学完第九单元，主题是——观测与发现，课文《李时珍》告诉我们要四处留心生活，《装满昆虫的口袋》这篇文章引导我们要带着无限的好奇心、猛烈的兴趣去观测，《大自然的语言》这首诗歌提醒我们要勤于思考才能有发现，下面老师想考考同学们，看谁最擅长观测，擅长发现。

（1）出示：切开的藕，学生观测

师：这是——莲藕，这天老师想炖排骨莲藕汤，切莲藕的时候却发现一个好玩儿的现象，我们一起细心看，认真想，你发现了什么？

生：虽然藕切断了，但是丝却还连着

师：能用一个词说说吗

生：藕断丝连

师：这个成语陈述了生活中的一种好玩儿现象。

（2）出示：筷子和一杯水，筷子斜插入水中

师：火热的夏天到了，喝杯冰凉的蜜水，多么清凉（师搅拌）

学生观测

师：你有什么发现

生：筷子斜插入水中会像“折〞断一样

师：多好玩儿啊，喝水都可以有发现

（设计意图：从孩子喜欢的实物中观测，孩子往往会瞪大一双好奇的眼睛，效果简单事半功倍，激发学生观测与发现的兴趣，引入主题。）

3、过渡

其实我们生活中好玩儿的现象数不胜数，只要我们留心生活，细心观测，就会发现生活中大量好玩儿的现象，我们今天要来写一写自己——生活中发现的好玩儿现象，（板书课题）齐读

二、四处留心发现好玩儿

1、教室外是广阔的天地，课前，老师布置了小任务，在生活中发现好玩儿现象并认真观测，同学们，你们有发现吗？谁来谈谈自己发现的好玩儿现象。（谁乐意把自己的发现写到黑板上）（先写后说）生：苹果切开后会变黑

师：苹果切开，原本果肉是黄色，放在那儿，竟会变色，这真好玩儿。

生：蜻蜓低飞，鱼跃水面要下雨

师：蜻蜓、鱼儿都能当天气预报专家呢，真有意思！

生：含羞草手一碰，叶子就合拢。

师:多好玩儿啊，真像个内向的小姑娘

生：??

师：在什么时候，还有什么发现（师说情境、时间引导说后出示课件）

（玩泡泡时，）肥皂泡在阳光下是五彩的。

（美术课上画画调颜色时，有没有发现什么好玩儿的现象）我利用红，黄，蓝这三种颜色能调出好多

种不同的颜色。（为什么？没想到??）

（下雨时，）雨点落进水里荡起一圈圈小波纹。

师：哦，雨点在水面上摇呼啦圈呢！

冬冬也为我们带来自己的发现：

（厨房里）我发现马铃薯粘在切刀上。

2、板书的学生读自己的发现

（设计意图：创设情境，帮助学生开拓思路，感受生活中五彩缤纷的好玩儿现象。

3、小结，梳理发现（根据板书及课件）

原来好玩儿的现象就在我们的生活中，它藏在大自然的动植物,有的来自我们生活中游戏学习时的观

察，还有的藏在我们自己身上，如：静电。

我们在什么时候可以去发现呢？学习可以发现，游戏、运动可以发现，煮菜做饭可以发现，梳头可以发现，走路也可以发现。

同学们只要我们有好奇心，四处留心生活，就能发现好玩儿的现象。（课件：四处留心发现好玩儿）

三、细致观测表现好玩儿

（一）结合范文，学习方法

师：大家都有一双眼睛，做个有心人，就会发现到好多好玩儿的现象。假如没有记录下来来，往往会随着时间的流逝而淡忘，所以，大家只有用笔把自己的发现写下来，才能得以保存并与大家共享。冰心奶奶就是这样做的，请同学们开启书p97面，这是冰心奶奶写的回忆童年生活的一篇文章。

1、例文引路章法导写

课文先写（什么时候吹肥皂泡），再写（“我〞是怎么做？——吹肥皂泡好玩儿），（板书：怎么做？）接着写（“我〞发现到什么？——看肥皂泡好玩儿），（板书：发现什么？）最终写“我〞的感受、遐想。

师在学生发言中板书

小结：冰心奶奶就是这样有条理地描写自己吹肥皂泡时的好玩儿现象，一篇好的文章不仅要条理明了，更要突出重点，我们今天的作文重点要写出“好玩儿〞。冰心奶奶是怎样写出好玩儿呢？我们一起来看

看：（课件）

2、以点带面学表达

（1）出示第三自然段

请看下面的这段描写，请你选择适合的动词填入括号内。

课件出示：

放、加、和弄和弄、沾、吹、提、落、飘荡、扇送、飞

把用剩的碎肥皂，（放）在一只小木碗里，（加）上点水，（和弄和弄），使它溶化，然后用一支竹笔套管，（沾）上那黏稠的肥皂水，逐渐地（吹）起来，（吹）成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一（提），那轻圆的球儿，便从管上（落）了下来，软悠悠地在空中（飘游）。若用扇子在下面轻轻地（扇送），它们有时能（飞）得很高很高。

（学生完成后，评价）

生：这些都是（动词）

师：通过一连串恰当、确切的动作（板书：动作），写出吹肥皂泡多么好玩儿。

（2）、请同学们再看短文的第四自然段，出示第四自然段（课件）

a、冰心奶奶通过写肥皂泡的什么写出好玩儿？

肥皂泡很美，肥皂泡的变化（板书：变化）

师：是啊，冰心奶奶发现漂亮的肥皂泡在变化中更显得巧妙无穷

b、肥皂泡有哪些变化？（课件）

颜色五色的浮光

看肥皂泡：变化外形轻清透明玲珑娇软脆薄光丽

大——小——散裂

师：冰心奶奶通过描写肥皂泡前后的颜色、外形、大小变化，（板书：大小、外形、颜色）写出好玩儿。

小结：（结合板书）这是冰心奶奶为我们这次作文送来的金钥匙（贴金钥匙）——步步登梯法：“怎

么做〞通过恰当的动作描写，“发现什么〞抓住事物大小、外形、颜色等的变化一步一步写出“好玩儿〞，这就是步步登梯法，这就需要我们对发现的现象进行细致观测，才能表现好玩儿。（课件：细致观测表现好玩儿）

（设计意图：阅读教学提倡读写结合，习作指导课更要倡导从读学写，本环节意在让学生从具体的

段落中学习如何把好玩儿写具体。）

（二）创设情景，运用表达

前天晚上，我带儿子小雨去小区的空地溜达，他发现有个好朋友老是跟着它，他觉得很有意思，就

跟它玩起了游戏，下面，让我们来用用这把金钥匙，观测这个好玩儿的现象。提醒大家细致观测，小雨怎么做，影子有哪些变化？

1、观看视频《影子游戏》

2、你观测到什么好玩儿的现象？（师在交流中引导用上确切动词，关注影子的变化，合理想象）

生：我发现小雨挥挥手，影子也挥挥手

师：这个影子真有礼貌，你“挥〞这个词用得真确切

生：我看见影子像一个可爱的小弟弟，小雨一跳，它就跟着跳

师：这个影子真淘气，你能根据影子的动作展开想象

生：小雨一跑，它就跟着跑，影子真象一个“跟屁虫〞。

师：这个影子是“跟屁虫〞有意思

生：小雨的影子变成了一个高个子，像大哥哥在保护他。

师：真奇妙，影子会自己变长

生：影子像一个顽皮的小孩子，不时地跟小雨捉迷藏：一会儿跑到我的左边，一会儿又跑到我的前

边，我想踩到它，没想到它又跑到我的后面。

师：你能把影子的不断变化想象成在和你捉迷藏，真好玩儿。

小结：方才同学们在观测与表达的过程中，（结合板书）尝试运用步步登梯这把金钥匙，既把“小雨〞怎么做用恰当的动词说明了说具体，又留心了影子外形、大小、位置的变化，还加上自己的想象，让我们感受影子游戏多么好玩儿。

（设计意图：以点带面，学练结合）

（三）开心体验——共享好玩儿

师：让我们拿出笔，以（课件）：影