四年级下册unit 4 At the farm教案

TitleAtthefarmSectionsPartALet’slearn&Let’schantDesignofPeriod1stTeachingAimsAndDemandsKnowledgeObjects:能听、说、认读4个有关蔬菜的单词和短语：tomato,potato,carrot,greenbeans。AbilityObjects:能够在语境中正确运用这4个单词的复数形式描述蔬菜。能够在图片的帮助下听懂并跟唱歌谣；能够替换关键词编创新的歌谣。MoralObjects:能够爱护动物，保护动物TeachingKeyPointsAndTeachingDifficultPointsTeachingKeyPoints:能听、说、认读4个有关蔬菜的单词：tomato,potato,carrot,greenbeans。TeachingDifficultPoints:能够在语境中正确运用tomato，potato，carrot，greenbeans这4个单词和短语的复数形式描述蔬菜。TeachingAids电子白板辅助教学TeachingProceduresTeacher-StudentInteractionPersonalAdviceStep1warmingup1.课件呈现水果图片，如苹果、梨、橘子等，问Arethese…?请学生用Yes,theyare.或No,theyaren’t.进行判断。2.表演Let’stalk对话。Step2Presentation1.对话表演完，教师问：WhatdoMikeandSarahseeatthefarm?学生回答：Tomatoesandcarrots.2.教师出示carrots的卡片问：Whatarethey?Whatcolourarethey?Aretheybigorsmall?学生回答。教师适时板书：carrots和They’re…3.教师出示一个和几个西红柿的图片，教学单词tomato和tomatoes。教师运用句型Lookatthe…They’re…示范描述tomatoes或carrots,学生选择其一进行描述。4.教师在单词tomato旁边板书oao然后读单词potato,让学生根据发音规则填出三个辅音字母，并拼读potato.由“破土而出”帮助学生记忆potato就是“土豆、马铃薯”。并提示复数变化也是加“es”变成potatoes。5.教师出示豆类图片和单词bean，引导学生尝试拼读。然后出示扁豆图片，问：Whatcolourarethey?请学生回答：Theyaregreen.教师接着说：Yes,theyaregreenbeans.Aretheyshort?Ss:No,theyaren’t.6.播放Let’slearn录音，学生跟读，学习正确的语音语调。Step3consolidation1.学习Let’schant。（1）教师展示Let’schant。部分图片，并提问：Doyouliketomatoes/potatoes?Whatdoyoulike?Howaboutonions?展示洋葱，并板书：Butonionsmakemecry.（2）教师播放chant光盘，学生边听边感知节奏，并跟唱。（3）学生小组表演Let’schant部分的内容,教师表扬优秀小组。（4）学生根据自己的实际情况改编chant,并说唱给朋友听。2.教师出示单词卡片，让学生开火车认读单词，并运用句型They’re…尝试描述特征。Homework将所学新单词抄写在四线三格里BlackboardDesignTitleAtthefarmSectionsPartALet’stalk&Let’splayDesignofPeriod2ndTeachingAimsAndDemandsKnowledgeObjects:1.能理解对话大意，并能以正确的语音语调朗读对话。2.能在情景中运用句型Arethese…?Yes,theyare.Whatarethese?Theyare…询问物品名称并作答。AbilityObjects:1.运用Theyaregood/sobig!描述物品特点。2.结合语境理解单词carrot,tomato的意思。MoralObjects:了解几条相关动物的习语。TeachingKeyPointsAndTeachingDifficultPointsTeachingKeyPoints:能在情景中运用句型Arethese…?Yes,theyare.Whatarethese?Theyare…询问物品名称并作答。TeachingDifficultPoints:掌握are引导的一般疑问句，名词变复数的规则及读音。TeachingAids电子白板辅助教学TeachingProceduresTeacher-StudentInteractionPersonalAdviceStep1Warmingup1.学生们自由讨论喜爱的蔬菜，为下文的正题做准备。2.围绕单词red做头脑风暴游戏。板书单词red，出示一支红色钢笔，板书aredpen。教师问：Whatelsecanbered？引导学生说词组，如：aredbag,aredapple等。最后教师说：Iknowakindofredvegetable.It’sround.It’sjuicy.Itlookslikeapples.Whatisit?教师在黑板上贴上有一个西红柿的图片，说：Look!It’satomato.板书tomato并教读。Step2Presentation1.Whatarethese？They’re….的呈现与操练。（1)完成Let’stalk。教师拿出有两个西红柿的图片，对比学习，问：Whatarethese？引导学生说：Theyaretomatoes.板书句子：Theyaretomatoes.提示tomato一词复数的变化，帮助学生理解It’satomato.和Theyaretomatoes.两个句子的不同含义。（2)教师让学生结合日常生活实际，思考西红柿的特征。引导学生运用句型They’re…来描述。小组讨论，汇报交流，教师补充，教师手指西红柿描述：Thesearetomatoes.Theyarered.Theyaregood.Theyareyummy.（3)同桌两人一组练习运用Theyare…描述一种水果，让大家猜一猜是什么。（4)教师继续描述：Theyareyellow.Theyaresmall.Theyareyummy,too.Whatarethey?教师出示黄色西红柿图片，说Theyaretomatoes,too.Theyareyellowtomatoes.（5)呈现胡萝卜的图片，教学carrots,引导学生说Theyaresobig!同桌结对用Whatarethese?对redtomatoes,yellowtomatoes和carrots进行提问，并用They’re…They’reso…!回答。2.学生呈现与操练对话。T：Arethesecarrots?S：Yes,theyare.3.教师出示幼苗图片，问：Whatarethese?Canyouguess?引导学生用Arethese…？进行猜测。教师适当回答：Yes,theyare.或No,theyaren’t.4.教师播放对话的教学光盘，学生观看、跟读并分角色表演。StepPracticeandconsolidation1.完成Let’splay。三人一组，完成猜一猜游戏。S1提出疑问Whatarethese?S2负责运用句型Arethey…?S3回答问题。如：S1:Whatarethese?S2:Aretheytomatoes?S3:No.2.课件呈现水果图片，如苹果、梨、橘子等，问Arethese…?请学生用Yes,theyare.或No,theyaren’t.进行判断。Homework将Let’stalk部分对话读给家长听。BlackboardDesignTitleAtthefarmSectionsPartALet’sSpellDesignofPeriod3rdTeachingAimsAndDemandsKnowledgeObjects:1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习or在单词中的发音规律。2.能听、说、认读所给例词horse,fork,homework,worldmap。3.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆or的发音规则，并根据or的发音规则读出生词。AbilityObjects:1.能够听录音为单词标序号，巩固学习or的音形对应关系。2.能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。MoralObjects:能够了解动物相关习语。TeachingKeyPointsAndTeachingDifficultPointsTeachingKeyPoints:1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习or在单词中的发音规律。2.能听、说、认读所给例词horse,fork,homework,worldmap。TeachingDifficultPoints:1.根据or的发音规则读出生词。2.简单了解or的音形对应关系。TeachingAids电子白板辅助教学TeachingProceduresTeacher-StudentInteractionPersonalAdviceStep1Warmingup1.播放第二单元Let’sspell中的歌谣，请学生说出字母组合ir,ur的发音。2.教师利用教学课件展示更多字母组合ir,ur的单词，复习巩固字母组合ir,ur在单词中的发音。Step2presentation1.然后出示单词work，放慢速度朗读单词，学生尝试拼读。提醒学生work中的or与已学的ir，ur的发音相同。2.教师出示homework和worldmap的单词卡片，理解词意，引导学生拼读，找出共同的字母组合，通过拼读感悟or在这两个例词中的发音为/з:/。3.教师补充更多类似or在单词中发音为/з:/的单词，让学生尝试拼读，如：word，worm，worst。4.教师出示单词fork请学生朗读，并感知or的发音与world中的是否一致，学习or的第二种发音。并出示单词卡horse，引导学生拼读。5.小组合作朗读fork以及horse，感悟or在这两个单词重点发音为：/з:/。6.完整播放Read,listenandchant部分录音，学生模仿跟读，感悟字母组合or在单词中的两种不同发音。7.播放Read,listenandnumber。学生边听录音边给单词标号。8.播放Look,listenandwrite。学生听音书写句子，教师核对答案。Step3Practiceandconsolidation1.听音摘气球：听录音，选择听到的单词所对应的气球。2.Read,listenandnumber.（1）教师先找学生朗读本部分单词，让其他学生聆听or的发音是否准确，教师给出指导。（2）圈出所听到的单词，并在小组内汇报交流朗读。3.完成Look,listenandwrite.（1）教师播放录音，让学生听录音独立完成句子并填空。（2）师生一起订正答案。Homework将含有字母or的不同发音的单词整理在笔记本上，并朗读。BlackboardDesignTitleAtthefarmSectionsPartBLet’slearn&DrawandsayDesignofPeriod4thTeachingAimsAndDemandsKnowledgeObjects:1.能够听、说、认读四个有关农场动物的单词cow,sheep,hen,horse，并在语境中正确运用这四个单词的复数形式描述农场动物。2.掌握单词的复数形式，注意sheep的单复数同形。AbilityObjects:能够完成Drawandsay的活动，添画农场中的动物及蔬菜，并运用所学句型Arethese…?Yes,theyare./No,theyaren’t.Theyare…讨论各自的农场图。MoralObjects:能够保护动物，爱护动物。TeachingKeyPointsAndTeachingDifficultPointsTeachingKeyPoints:能够听、说、认读四个有关农场动物的单词cow,sheep,hen,horse，并在语境中正确运用这四个单词的复数形式描述农场动物。TeachingDifficultPoints:1.horse复数读音。2.能在语境中灵活正确运用这四个单词的复数形式描述农场动物。TeachingAids电子白板辅助教学TeachingProceduresTeacher-StudentInteractionPersonalAdviceStep1warmingup1.分组表演PartBLet’stalk对话。2.听一听，猜一猜。将学生分成若干小组，然后每组派两名代表上台学叫动物的声音，其他组员在下面运用句型Whatarethose?Arethey…?Yes,theyare.来问答猜一猜。每组表演三个动物，比一比哪个小组猜对得最多。如：Ss：Cluck,cluck,cluck.S2:Whatarethose?S3:Aretheyhens?S4:Yes,theyare.(小组得一分）Step2Presentation1.热身表演结束之后，教师重新提问：Aretheyhens?学生回答：Yes,theyare.教师播放一张母鸡的图片，并板书教读hen。2.教师找两名比较会表演的学生上台模仿马的叫声：neighneighneigh,教师提问：T:Whatarethose?Ss:They’rehorses.引出单词horse，板书并教读，让学生注意字母组合or的发音,注意复数的发音。3.教师描述另一种动物，让学生猜一猜这种动物：They’rewhiteandblack.They’rebigandstrong.Wedrinktheirmilk.Whatarethey?课件播放奶牛图片及单词cow，引导学生拼读单词。4.教师播放一只绵羊图片，说：Thisisasheep.教师呈现多只绵羊，问：Whatarethese?估计学生可能回答：Theyaresheeps.教师及时指正：No,no,no,theyaresheep,notsheeps.介绍sheep单复数写法一样。5.展现教学挂图，情景熟悉，教师描述：Therearealotofanimals.Lookatthesesheep.Aretheycute?播放Let’slearn光盘，学生边跟读边思考问题边学习正确的语音语调。Step3Practiceandconsolidation1.完成Drawandsay。（1）情景假设，假如你有一个农场，请将你的农场画出来。（2）学生自己独立画出自己的农场里的动物和蔬菜。（3）小组两人一组，汇报交流，互相讨论双方农场里的动物和蔬菜。如：S1:Thisismyfarm.S2:It’sbig.Arethesehorses?S1:Yes,theyare.S2:Arethosesheep?S1:No,theyaren’t.…2.四人一组，句子接龙，介绍课件展示的农场，比一比哪个小组接力最快。如：S1:ThesearesheepS2:Thosearecows.S3:Thesearehorses.S4:Thosearehens.Homework将Let’slearn部分所学的新单词抄写在四线三格里。BlackboardDesignTitleAtthefarmSectionsPartBLet’stalk&Let’splayDesignofPeriod5thTeachingAimsAndDemandsKnowledgeObjects:1.能理解Let’stalk对话大意，并以正确的语音语调朗读对话。2.能够在情景中运用句型Whatarethose?They’rehorses.问答是否是某动物；能够运用句型Aretheyhens?Yes,theyare./No,theyaren’t.确认是否为某动物。AbilityObjects:1.能够完成Let’splay的活动，同伴模拟某动物的声音或动作形态，其他人运用句型Whatarethose?Aretheyhorses?Yes,theyare.等问答形式讨论确定模拟的是哪种动物。2.能结合对话情景理解单词animal,horse以及句子Whataboutthose?的意思。MoralObjects:保护动物，爱护动物TeachingKeyPointsAndTeachingDifficultPointsTeachingKeyPoints:能够在情景中运用句型Whatarethose?They’rehorses.问答是否是某动物；能够运用句型Aretheyhens?Yes,theyare./No,theyaren’t.确认是否为某动物。TeachingDifficultPoints:能够在情景中运用句型Whatarethose?They’rehorses.问答是否某动物；能够运用句型Aretheyhens?Yes,theyare./No,theyaren’t.确认是否为某动物。TeachingAids电子白板辅助教学TeachingProceduresTeacher-StudentInteractionPersonalAdviceStep1Warmingup1.Guess:同桌二人一组，一人手里拿蔬菜卡片，另一人猜一猜，如下：S1:Whatarethese?Aretheycarrots?S2:No,theyaren’t.S1:Aretheygreenbeans?S2:Yes,theyare.…2.说唱spell歌谣，复习or在单词中的两种常见发音。Step2Presentation1.在热身环节结束后教师呈现horse的图片，学生念出单词，说出or的发音，并拼写该单词。课件呈现远处的两匹马，教师问：Whatarethose?引导学生回答：They’rehorses.并提醒学生注意区分these以及those。2.课件呈现农场，指着远、近两块地方，教师问：Wherearethehorses?Hereoroverthere?教师配合肢体语言重复朗读here和there，解释两者区别，并引导学生拼写这两个单词。3.教师在近处加入群马的图片，然后说：Look!Thesearehorses.Howmanyhorsesdoyousee?学生看图回答。4.教师在远处加入一群母鸡的图片，然后问：Whatarethose?学生根据预习回答：Theyarehens.教师板书hens，并引导学生拼读。5.用同样的方法呈现dogs,cats,ducks,pigs和cows.然后用句型：Whatarethose?They’re….操练对话。6.教师指着农场画面问：Howmanyanimalsdoyousee?引导学生说：Iseemanyanimals.然后指导学生alotofanimals是很多动物的意思。7.教师指着鸭子说：Aretheyhens?引导学生回答：No,theyaren’t.然后指向母鸡问：Aretheyhens?引导学生回答：Yes,theyare.8.呈现完整对话，学生跟读，三人一组表演对话,各小组戴上人物头饰展示。然后给课件中的角色配音。Step3Practiceandconsolidation1.对话表演比赛。教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后请学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。2.完成Let’splay.教师准备六种动物的卡片，每张卡片写着动物名称及其叫声，请几名学生上台，抽取一张卡片并表演卡片上动物的典型动作，台下学生用Whatarethose?Arethey…?等句型猜测动物名称。Homework跟读Let’stalk,并将对话读给自己的父母听。BlackboardDesignTitleAtthefarmSectionsPartBReadandwrite&Let’scheck&Let’ssingDesignofPeriod6thTeachingAimsAndDemandsKnowledgeObjects:1.能够读懂短文，在语境中理解生词garden,goat,eat的意思。2.能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。3.能够看图、读句子，进一步了解Theseare/Thoseare用法上的区别，同时巩固学习在四线格中正确书写句子的规范。4.能灵活运用本单元知识完成听力以及看图连线题。AbilityObjects:会唱本单元歌曲：Maryhasalittlelamb。MoralObjects:爱护动物，保护动物TeachingKeyPointsAndTeachingDifficultPointsTeachingKeyPoints:能灵活运用本单元所学知识完成练习。TeachingDifficultPoints:1.能够读懂短文，在语境中理解生词garden,goat,eat的意思。2.能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。3.能够看图、读句子，进一步了解Theseare/Thoseare用法上的区别，同时巩固学习在四线格中正确书写句子的规范。TeachingAids电子白板辅助教学TeachingProceduresTeacher-StudentInteractionPersonalAdviceStep1Warmingup1.教师展现单词卡片，学生开火车朗读单词。2.画一画，猜一猜。两人一组，汇报交流，互相讨论农场里的动物和蔬菜。如：S1:Thisismyfarm.S2:It’sbig.Arethesehorses?S1:Yes,theyare.S2:Arethosesheep?S1:No,theyaren’t.…Step2PresentationReadandwrite:1.Readandtick（√）.（1）教师出示本部分图片，说：ThisisMrMacDonald’sfarm.Whatvegetablesdoeshehave?Let’sgotohisfarmandhavealook.（2）学生阅读第一、二幅图的相关文字，教师出示菜园图片与单词garden，引导学生拼读该单词，然后解释garden和vegetablegarden的意思。（3）教师播放第一、二幅图动画，学生先跟读再齐读。（4）教师接着说：WhatanimalsdoesMrMacDonaldhave?PleasereadPicture3&4andfindout.学生阅读第三、四幅图及文字并作答。当读到cow时，教师先示范朗读。（5）教师播放第三、四幅图动画，学生先跟读再齐读。（6）学生完成读后练习，找出农场上的蔬菜以及动物。（7）师生核对答案。2.Lookandwrite.（1）教师出示一张近处奶牛的图片，并问：Whatarethese?引导